对实现德育一体化的探索

在当前高校德育工作中，存在着忽视德育工作的“一手硬、一手软”的问题，德育工作者自身思想上存在“小德育”观念的问题。为了更好地发挥广大教师教书育人的职责。各级领导必须站在历史的高度，以战略眼光认识新时期高校德育工作的重要性，必须制定一系列切实可行的措施；广大教师必须发挥育人的主力军作用，加强和改进学校德育工作，实现德育一体化。     

德育符号一体化的德育校本课程架构探索

为落实立德树人的根本任务,培育学生健全人格,学校以德育符号为载体,在课程育人活动中提炼本体性发展符号、暗示性发展符号、示范性发展符号,赋予其公认的行为意义,共同擦亮学生生命底色。三种符号互为补充,明晰学校德育工作方向,提供德育课程深度整合之径。     

高等职业院校德育一体化教学模式探索

高等职业院校德育教育教学改革必须要纳入学校整体德育工作之中,要通过生动的实践德育和丰富鲜活的教育内容,使学生在教学-实验-实践中学习、成长,做学合一.通过实践德育课程一体化改革,制定课程育人方案,充分发挥了德育课程主渠道作用,实现德育与专业、兴趣与情感活动的结合,推动了课程模式、教学模式、评价方式的发展.     

德育美育一体化探索与实践

所谓德育美育一体化,即寓德育于美育之中,寓美育于德育之中,以德促美,以美辅德,德美互惠,发挥双重功能作用,提高德育和美育的实效性。     

强化德育管理 探索德育途径

青少年是祖国的未来,民族的希望。谁赢得了青少年,谁就赢得了未来。德育是素质教育的重要组成部分,是素质教育的核心和灵魂,也是实施素质教育的一个重要措施,更是把广大青少年学生培养成思想道德良好、政治态度鲜明,身心素质健康的“四有”新人的一项伟大基础工程。近年来,我校在江泽民总书记“以德治国”方略指引下,把德育放在学校工作首位,积极探索新形势下适合我校实际的德育工作新途径、新方法,初步形成了自己的特色,积累了一些经验。     

项目群驱动区域中小学德育一体化探索

项目群管理与德育一体化具有内在契合性,项目群能激活德育一体化参与者的主体性和创造性、能巩固德育一体化价值核心和战略目标、能驱动德育一体化横向整合和纵向贯通,成为德育一体化体系构建与实施的新的可能与途径.将区域整体基础教育作为推进单位,以项目群驱动区域"六位一体"的德育一体化核心项目实践路径是有效的,也是值得进一步深化探...     

中小学德育一体化建设的问题表征与路径探索

中小学德育一体化是学校落实立德树人根本任务的重要途径,是新时代学校德育的基本理念,也是德育工作不断走向深入的必然要求。以4省市颁布的落实德育一体化建设措施的政策文本为分析对象,从德育一体化建设在实践中存在的问题入手,探索推进中小学德育一体化建设的路径和方法,为加强德育体系的连贯性和延续性提供参考。     

探索初中生德育管理之路

学校德育工作在学生成长过程中占据重要地位,实施德育管理有利于温暖孤独的灵魂,养成健全的人格,铸就光明的前程。因此,初中应秉持创新之风,实现立体式的管理;以民主之雨,构建多元化的管理格局;以科学之光,完善管理手段与平台;以智慧之露,铸就高素质的管理团队,积极探索初中生德育管理之路,着力提升德育管理水平。     

探索班级德育管理之路

德育,作为一门育人的学问,其实质就是一种尊重人、理解人、肯定人的价值、挖掘人的潜能、发挥人的主观能动性、给人以更多选择和创造机会的人生哲学。德育有一种无形的教育力量,它不但有利于良好班风的形成,而且也有利于从小提高民族道德素质,进而促进我国经济发展。     

中小学德育管理一体化科学性实践研究

展开中小学德育管理一体化科学性实践,应遵循尊重客观规律言行统一、团结一致循序渐进、示范为先悦纳包容四个原则,采取德育目标和内容切分、道德理论歧见清零、案例研讨、德育科研四个策略,建立学科德育课程群和德育实践活动课程群;设置1至9年级一体化德育学段目标,展开中小学德育管理一体化科学性评估.     

小学班主任德育管理的探索

班集体拥有良好的班风,才可以让学生健康快乐的学习成长.而作为这个集体的领头羊,班主任的工作好坏将直接影响班级各项工作的每一个方面.本文就班主任德育管理工作进行探讨,旨在为学生创造和谐的成长环境,做好学生健康成长的领航人.     

“德育—体育”一体化教育实践探索

<正>近年来,南京市第一中学围绕"培养人格健全,具有创新素养的现代公民"的育人目标,致力于挖掘中学体育活动的德育价值与功能,积极探索"德育一体育"一体化实践形式。学校通过让学生在高中三年经历三种不同特色的运动会,培养学生的爱国主义思想、集体主义观念;使学生学会尊重他人,学会责任担当,养成规则意识;缓解学习压力,塑造进取的精神和健全的人格。这三种特色运动会分别是:入场式创意运动会、     

利用校园电视台探索德育管理

针对目前德育工作存在的问题,在信息化不断发展的当今校园,引进校园电视台辅助德育,培养学生自主管理能力,提高德育工作针对性、实效性,是一项有效的探索。校园电视台在学生德育中的价值现代教育理念与现代化教育手段的更新,正日益冲击着传统的教育观念。随着现代教育事业的不断发展,为适应素质教育的要求,开放性、交     

网络条件下德育管理的探索

伴随着互联网日新月异的发展,计算机网络已成为影响青少年学生思想观念、价值取向、思维方式、行为模式、个性心理的重要方面。在这样的背景下,学校德育管理也出现了新的特点。正确认识和分析这些特点,总结近年来在网络条件下开展德育管理工作已经取得的一些初步经验,对更好地指     

我校实施德育学分制管理的探索

对学生进行德、智、体综合素质的测评，是促进学生在思想、政治和品德方面健康成长的需要，也是在素质教育具体实践过程中促进学生全面发展的需要。为进一步加强和改进学校德育工作，提高德育评价的准确性，促进学生自觉按照学校德育目标的要求进行自我教育与自我管理，根据《舟山航     

德育一体化运行机制研究

坚持以“两课”教育为主渠道 ,同时与日常思想教育相结合 ,即德育一体化 ,是建立和完善面向新世纪高校德育工作体系的新思路。只有把二者有机地结合起来 ,才能避免“两课”教学与日常思想教育“两张皮”的现象 ,使日常思想教育成为“两课”教学的延伸和第二课堂 ,使“两课”教学为日常思想教育活动提供必要的理论支撑     

德育探索

德育作为一门独立的教育学科在全面推进素质教育的过程中,起着先决和主导作用。然而德育绝不是孤立地、浮浅地凌驾于其他教育之上,它必须与广泛的文化基础教育相互依托、相互渗透、相互融合。另外德育的目的不应停留于用符合社会要求的道德原则、道德规范去教育、塑造和规范人,更要强调和突出人在道德生活中的主体地位。着力提高主体的道德素质,使其成为符合时代道德原则、道德规范的倡导者、创造者和自觉地遵从者,以充分实现德育的实效价值。     

探索中职德育管理的有效途径——分级管理

德育是中职教育最重要的内容。传统的以班主任为单位的管理模式不仅劳心费力,而且收效甚微,严重影响了中职德育目标的实现。因此,探索确有实效的德育管理途径迫在眉睫。目前,根据不同年级学生的德育状况实施的分级管理模式,充分体现了以生为重、以人为本的教育思想,既能对学生有针对性地进行思想道德教育,又能使教师的德育管理工作高效、实用,对中职教育目标的实现起到了重要的作用。