赵允岭教授

赵允岭,男1954年6月生,河南范县人,焦作大学教授。1982年12月毕业于焦作矿业学院（现河南理工大学）机械制造与制图专业,分配到陕西煤炭工业学校。1984年11月调入焦作大学任教,历任焦作大学制图教研室主任、教务科副科长、机电系副主任、计算机系副主任和党支部书记、机电工程学院副院长、党总支书记。同时兼任河南省高等职业教育研究会图学专业委员会常务理事。     

备课酬金制

1996年春天，因为检查备课手册，教务科的小赵与数学教研室的老杜发生了口角。老杜是革中毕业的大学生，在学校算得上老资格，而且，单论数学教学，他在全市不说坐头把交椅，起码也可以坐二坐三。     

加强职业指导构建成才桥梁--全国职业技术学校职业指导工作先进单位湖北省十堰市工业科技学校

近年来,湖北省十堰市工业科技学校以"质量强校、特色兴校、抓住机遇、加快发展"为指导方针,坚持教育创新,深化教学改革,创名牌学校,建特色专业,育专门人才,为国家经济建设和地方工业的发展做出了应有的贡献.学校连续多年毕业生就业率在95%以上,以就业带动招生,连续3年招生人数平均增长率达42%.2003年被国家教育部门评为全国职业技术学校职业指导工作先进单位.     

湖北郧西县职业技术学校

郧西县职业技术学校1995年被确定为省重点职业学校，2001被评为省“512工程”合格学校。2004年被确定为国家“农民科技培训星火学校”，2006年确定为十堰市“‘雨露计划’暨乡村人才开发培训基地”，是县人力资源开发培训基地，“阳光工程”培训基地。     

自力更生，建设现代化教学实验基地

自力更生，建设现代化教学实验基地北京航空航天大学７０４教研室北京航空航天大学板料成形（７０４）教研室，是１９５２年北航建校时成立的飞机制造专业的重要组成部分。４０年来，主要从事板料冲压成形原理、工艺及设备的教学和科研工作。为航空航天工业培养了大批专业...     

逐步实现行政管理手段的现代化

面对八十年代新技术革命的挑战,作为高等学校如何适应这种新形势的需要,特别是学校本身的教学管理方面如何实现和用现代化的管理手段来管理,我院在这方面作了一点尝试。教务处经过和计算机教研室协商,于八三年底成立了以计算机应用教研室教师及教务科同志参加的教务系统计算机管理的科研课题组。     

如何让教研活动有声有色，有序有效——宁波挂职学习体会

根据省教育厅、县教育科技局领导的安排，本人有幸于2011年4月至6月赴宁波市北仑区华山小学挂职学习，在此区间，按省教育厅的要求深入课堂听课，参与学校教研活动，参与学校管理的各个环节，根据北仑区教育局和所在挂职学校的安排，分别到区、乡（镇）、村一个不同层面的几所学校参观考察，参加了区教育局教研室组织的美术优质课.     

多类型多层次办学的南京建筑工程学院

南京建筑工程学院是一九八○年五月以南京建筑工程学校为基础建立起来的一所建筑类高等院校,属国家城乡建设环境保护部主管。南京建筑工程学校是一所历史较长、力量较强的中等专业学校。其前身是创立于一九三三年的上海国立同济大学附设高级工业职业学校。一九五三年四月,学校在原有机械和土木两种的基础上,分开建立两所中等专业学校。其中土木科扩建为南京建筑工程学校。南京建工学院建院六年来,各项工作进展较快,现正沿着多类型、多层次的办学方向发展:有全日制的四年本科、三年专科,函授的六年本科及夜大的四年专科。专业设置已发展为建筑工程、勘测、机电、经济管理、建筑等5个系,共9个专业。另设有基础课部、马列主义教研室、体育教研室和电化教研室。     

温州机电技师学院温州电高级技工学校

温州机电技师学院、温州机电高级技工学校前身为温州市机械技工学校，系国家重点技工学校、全额拨款事业单位，创建于1979年。1995年兼并了温州市机械职业技术学校（系省二级重点职业学校，创建于1993年）。     

课程是一种机会——PowerTech科创课程建设的实践与思考

正2009年6月,南京市琅琊路小学依托机器人项目自主申报并成功入选首批南京市"星光计划"学校。随后几年,在南京市教研室的牵头引领下,学校机器人项目的开展日益成熟,并取得诸多成绩,这为学校科技活动的多样化夯实了基础,成为"PowerTech机械兽"科创课程诞生的有利契机。"PowerTech创意仿生机器人"(又称PowerTech机械兽)是台湾中华创意发展协会于2003     

塞尔维亚贝尔格莱德大学生物学院简述

一、生物学院的历史沿革 塞尔维亚贝尔格莱德大学生物学院（生物系）是由塞尔维亚公立中等学校（大学预科学校）经过长期发展而形成的。塞尔维亚公立中等学校（大学预科学校）初建于1838年,正式成立于1853年。1863～1873年,中学的生物科学教研水平已达到了大专生物科学教研水平,为生物学院的创立打下了坚实的基础。到了1874年,其生物科学教研室和哲学教研室合并,建立了生物科学学院。自然科学与数学教研室合并,分别设立了动物学系、植物学系和生理学系,形成了生物学院。     

机械设计的发展和课程体系改革

精密仪器与机械学系的三个基础课教研室(工程图学与计算机辅助设计教研室、机械原理教研室和机械设计教研室)每年承担着全校17个系138个班的机械设计基础课程。近几年,学校加强了教学的四个基本建设,即:专业学科建设、课程建设、教学基地建设和学风建设。我系工程图学、机械原理和机械设计三门课程通过建设和改革先后都达到一类课的标准。除这三门课外,我系还开出适应不同系和专业的机械基础、机械设计基础、工业     

温州市机械技工学校

温州市机械技工学校、温州市机械职业学校分别创建于1979年和1993年，1995年两校进行合并，实行两块牌子、一套班子管理，其中技校是温州市最早的四所公办技校之一，并于2005年升格为温州机电高级技工学校、温州机电技师学院。现学校为浙江省国家高技能人才培训基地（机电项目），浙江大学先进制造技术重点研究实验室数控教学培训基地，国家职业技能（车工、钳工）鉴定所等。     

能力本位教学目标下的教学质量监控体系建设

军队院校教育体制的大变革,决定了相当多的军事院校定位以学历教育为主转向以任职教育为主,以工程实践能力为培训特色就必然成为了这些学院教学中的核心问题。要保证这一定位的真正转变,尤其是将以工程实践能力见长作为学员的突出特点,就必须建立起新的教学质量监控体系。这个体系总体呈现出一体（学院教务科为核心,督导组为代表）两翼（部系教研室,系学员队学员）,教学质量和学习质量齐抓共管,相互配合、相互制约的特征。     

专家风采录

齐骄阳女，1962年出生，黑龙江省阿城市人，华中师范大学体育系毕业，十堰职业技术学院公共课部副主任，体育教研室主任，副教授。十堰市第三届政协委员，湖北省归国华侨联合会第八届委员，十堰市归国华侨联合会常任委员，湖北省大学生体育协会理事。     

构建农村实用人才培养体系的实践探索

湖北省十堰市城乡二元结构十分突出,农业科技人才不足,农村从业人员素质低,严重地制约了农业科技含量的进一步提高。十堰市利用科技学校打破固有办学模式,让适龄留乡农民较系统地接受中等农业学历教育和专项技能培训,解决农村较高素质的人才极度匮乏的现实问题,推进社会主义新农村建设。十堰市应用科技学校依托十堰市农业职业教育集团,建设了以学校为主体的辐射乡镇村、农业龙头企业、农村合作组织的新型农民培养网络,创立了适应区域特点的农村实用人才培养体系,探讨了中等职业教育服务“三农”的人才培养体系的建设。     

构建农村实用人才培养体系的实践探索*

湖北省十堰市城乡二元结构十分突出,农业科技人才不足,农村从业人员素质低,严重地制约了农业科技含量的进一步提高。十堰市利用科技学校打破固有办学模式,让适龄留乡农民较系统地接受中等农业学历教育和专项技能培训,解决农村较高素质的人才极度匮乏的现实问题,推进社会主义新农村建设。十堰市应用科技学校依托十堰市农业职业教育集团,建设了以学校为主体的辐射乡镇村、农业龙头企业、农村合作组织的新型农民培养网络,创立了适应区域特点的农村实用人才培养体系,探讨了中等职业教育服务“三农”的人才培养体系的建设。     

福建机电学校更名公告

1995年6月14日,福建省教育委员会批准福建机电学校更名为“福建高级工业专门学校”。简称“福建高工”。学校决定于今年10月2日99周年校庆时对外正式启用新校名。福建机电学校创办于1896年，始称“苍霞精舍”。解放前，学校曾先后用过福建公立专门学校（工专）、福建省立理工学校（理工）、福建省立高级工业职业学校（高工）等校名；解放后，1958年定名为福建机电学校。     

南京机械高等专科学校简介

南京机械高等专科学校简介南京机械高等专科学校隶属机械工业部，其前身最初是同济大学机师学校，１９３３年改建为同济大学附属高级工业职业学校。１９５３年在同济高工机械科基础上建立南京机器制造学校，１９８３年改建为南京机械专科学校。１９９３年６月，经国家教委...     

在改革中寻求发展──介绍广州师范学院艺术系美术教育实践

一、以教学为中心，建立四结合体系《全国学校艺术教育总体规划》中明确指出：“高等师范艺术教育的发展，应进一步扩大专科生招生比例，当前要特别注意培养全国城乡初级中学艺术急需的有较强适应能力的中等艺术师资，争取到本世纪末与中等学校的需求基本持平。”根据这一精神，我们结合广州地区的特点于1993年正式设置美术教育专业，培养二年制专门从事美术教育的专业人才。1994年正式成立系。经过短短几年的筹备和建设，现已设立美术教育、工艺美术、室内设计（成人）三个专业，并设有创作教研室、基础教研室、设计教研室和（全院）公共课…