初中思想品德课教学语言的艺术性探析

语言是人们交流思想的工具,课堂语言艺术对课堂教学效果的好坏往往起到特别重要的作用.因此,初中思想品德课教师不仅要能够驾驭语言,而且要注重教学语言的艺术性. 一、课堂教学语言要清晰,具有流畅性 课堂教学语言的清晰包括两方面:吐字清晰和思路清晰.     

课堂教学语言有效性探析

一、科学性课堂教学语言的科学性是指课堂教学语言具有的系统性和逻辑性,以及语言表达的准确规范。课堂教学旨在帮助学生建立起系统的学科知识体系,这就决定了教师的课堂教学语言要准确规范。教师的课堂语言表达要明白清晰、言简意赅、严密周全,教师必须在确切理解和领会的基础     

语文课堂教学对语言的特别要求

语言是语文教师传授知识、传递信息的重要载体,精美的课堂教学语言能帮助教师取得理想的教学效果。教师在语言的运用上应使之和谐悦耳,准确简洁,生动清晰,高雅优美。除此之外教师还应注意其形体语言。     

中学政治教师的课堂语言

课堂语言是课堂教学的有机组成部分,不同的学科,对课堂语言的定位不一样,在中学政治教学中,教师的语言要求流利,生动、清晰、准确。     

谈谈课堂教学的语言艺术

“工欲善其事,必先利其器”,教师要想讲好课,必须讲究课堂教学的语言艺术。课堂教学是整个教学工作的基本组织形式,而教学用语又是课堂教学的最基本手段,教师只有具备了较强的语言表达能力,才能在课堂教学中,用语言把所要讲述的内容勾画出鲜明的表象,并在这个基础上,构成清晰的概念,使学生顺利地由形象思维转化为抽象思维,从而提高学生在课堂上的学习效率。教师必须不断加强语言表达能力的训练,讲究课堂教学的语言艺术。下面,我就课堂教学对教师语言的要求这一问题,谈几点看法。语言要准确语言要准确,这是对教师语言的最基本要求。由于种种…     

浅谈语文教师的课堂语言表达技巧

浅谈语文教师的课堂语言表达技巧□兰州七中焦宪庆教师的课堂教学语言是学生赖以获取知识、提高能力的桥梁，教师语言表达能力的高低，往往直接影响着学生的学习效果。作为语文教师，应是语言运用的典范。其课堂教学语言，不但要力求规范清晰、准确严密，而且还应该符合学...     

试论语文教师课堂教学语言的表达技巧

课堂教学语言是课堂教学教师传递信息的媒体,是教师传道、授业、解惑,启迪学生思维,发展学生思维能力和开发学生智力的主要工具。教师的课堂教学语言也是学生赖以获取知识、提高能力的桥梁。教师语言表达能力的高低,往往直接影响着学生的学习效果。作为语文教师,应是语言运用的典范。其课堂教学语言,不但要力求规范清晰、准确严密,而且还应该符合学生的接受心理,变得为学生所乐于、易于接受,能激发起学生的学习欲望和兴趣,从而达到调动学生学习积极性的目的。笔者在课堂教学实践中就此进行了一点探索,收到了较好的效果,现略陈管见。     

教师用语在外语课堂教学中的科学运用

教师用语是教师组织教学、讲解课文、与学生交流等必不可少的语言。教师用语具有示范性，因此必须清晰、准确、流利。惟其这样，才能培养学生良好的表达能力。本文以言语行为理论为指导，研究教师用语在课堂教学过程中的语言特征，探讨教师用语的意义，加深对教师用语的理解，目的是使外语课堂教学得到进一步提升。     

初中语文课堂教学语言应具备的特点

正教师有效的教学语言不仅能够给学生创设更好的课堂氛围,也能够增进学生对于教学文本的理解与认识。教师要时常留意自己在课堂上使用的教学语言,以此优化课堂教学,促进课堂教学效率的提升。一、准确的教学语言首先,教师需要做到的就是教学语言的准确性。准确的教学语言不仅能够清晰直观地给学生传达相关的教学理念,也能够让大家更清晰地领会教学文本的要义,这样才能够促进学生对于教学文本的理解与认知。不少教师在课堂上对于教学语言     

语文教师的课堂教学语言艺术

所谓教学语言艺术，是指教师在教学过程中正确处理教学中的各种关系，把所教的知识和信息正确有效地传递给学生的语言技能活动。教师的课堂教学语言是学生赖以获取知识、提高能力的桥梁。作为语文教师，应是语言运用的典范，其课堂教学语言不但要力求规范清晰，而且还应该为学生乐于接受。我在课堂教学实践中就提高语言艺术进行了一些探索，收到了较好的效果，现谈几点粗浅的认识。     

语文教学语言要“四化”

教师课堂教学的语言艺术是取得课堂教学成功的重要因素,也是培养学生由应试教育向素质教育转变的一个重要方面,教师驾驭语言的能力直接影响着学生的学习兴趣和教学效果,为了提高课堂教学质量,教师必须在课堂语言上下功夫,努力使其达到规范化、形象化、趣味化、新颖化。一、课堂语言规范化教师需用规范、纯正的语言——普通话进行教学。教师课堂语言有很强的示范性和影响力．对学生的言行、习惯乃至思想感情都有着潜移默化的影响,一般来说,学生普通话说得纯正,课文就应能读得悦耳、动听,问题答得就清晰、流利,因此．教师的课堂语言…     

高中英语课堂教学指令语的有效使用

教学指令语是课堂上教师使用的、用以实现教学功能的话语,是教师让学生在课堂上做某事的一种言语行为,是活动前被用来解释相关内容和相关操作程序的语言。在课堂教学中,教师是否使用清晰、得当的指令语将直接影响到其教学效果。特别是在外语和第二语言的习得过程中,教师话语对课堂教学的组织及学生的语言习得,都至为关键,     

谈课堂教学中教学语言的运用

课堂教学作为一门语言艺术，对教师的语言能力有着特殊的要求，因为优美的教学语言是点燃学生智慧明灯的火炬，是开启学生心灵的钥匙，是走向和谐教学艺术殿堂的途径。和谐教学要求在课堂上必须通过优美的语言达到心灵的沟通，这就要求教师的语言必须具有准确性、趣味性、哲理性、启发性，具有感染力。具体说来，课堂教学中教师的教学语言必须注意以下几个方面：一、语言要准确清晰，具有科学性每一次教学，都有许许多多的话交织在一起，要把它讲得有条理性、逻辑性、科学性，才会使学生获得系统而清晰的观念，而不至于茫无头绪，不得要领。…     

让高中语文课堂教学的语言充满亮色

<正>教师课堂教学语言表达能力的高低,往往直接影响着学生的学习效果。语文教师更应当是语言运用的典范,应具备富有魅力的课堂教学语言。因此课堂教学语言,不仅要力求规范清晰、准确严密,而且还应该符合学生的接受心理,为学生所易于、乐于接受,从而激发起学生的学习兴趣和欲望,最终达到调动学生学习积极性的目的。语文教师的课堂教学语言应该以是否能够充分而有效地帮助尽可能多的学生完成知识的自主建构为标     

通过转变语言方式增强课堂语言特色

教师的课堂教学语言是学生赖以获取知识、提高能力的桥梁,教师语言表达能力的高低,往往直接影响着学生的学习效果。教师的课堂教学语言,不但要力求规范、清晰、准确、严密,而且还应该符合学生的接受心理,变得为学生所乐于接受、易于接受,能激发起学生的学习兴趣,     

小学语文课堂的教学语言艺术

课堂教学主要是以教师的有声语言为载体来表达情感、传授知识并发展能力的。教师的课堂语言是口头语言与书面语言、普通语言与专业语言的有机结合．它的最基本的要求是准确、清晰、标准、自然、和谐、亲切、悦耳。     

依据三性原则 抓好数学课堂语言教学

依据三性原则抓好数学课堂语言教学钱学群课堂教学是教师和学生的双边活动,当然少不了语言的交流,初中数学课堂中也不例外,可以想象一堂没有语言对白的课不能算好课。课堂语言一般可分为教师语言和学生语言,根据教学法的要求,教师语言必须具备正确、清晰、简练、生动...     

语言艺术在教学中的作用

语言是人们相互交流的工具,又是思想的表现形式。教师在教书育人的活动中,使用最多、影响最大的莫过于自己的语言。言为心声,作为人类文化的传递者和精神世界的构建者,教师在注重多方面的修养中,提高语言素养和语言表达能力应放在首位。一、清晰、准确,具有科学性好的课堂教学,离不开教师的精湛讲授。因为教师的课堂语言制约着学生的智力活动,如果教师在讲述中语言清晰、准确,就会教给学生明晰的概念,就会启动学生的思维阀门。法国科学家爱尔维修说过:“具有清晰和正确的思想是不够的,要将这些思想传授给他人,还需要善于明确地表达它们。”…     

教师的教学语言要有明确的指向

苏霍姆林斯基曾说过这样一件事：“二十年前,我去听一位老师的课,观察孩子们怎样感知新教材的内容。我发现,孩子们听后很疲劳,下课时简直是精疲力竭极了。我开始仔细听教师的语言,使我大为吃惊。教师的语言是那么混乱,没有逻辑顺序,他讲的教材的意思是那么模糊不清,以至于第一次感知这个或那个概念的儿童,不得不用全部的力气,才能听懂一点点东西。孩子们感到疲劳的原因正在于此。”因此,课堂教学语言应具有明确的目标指向性,即为了完成课堂的教学目标,在引导学生学习、激发学生情感时,教师的教学语言一定要有明确的指向,流畅清晰的表达,这样才能使课堂教学过程流畅清晰。但是,在平时的教学活动中,我们有些教师的教学语言指向不明确,表达不严谨,失去目标指向性,游离于目标教学之外,这些问题制约着课堂教学,阻碍了课堂教学的进程。     

课堂语言艺术摭谈

课堂语言是教师实施课堂教学的主要工具。讲究教学语言的艺术性,对于激活学生的思维,营造良好的课堂气氛,争取 "最优化 "的教学效果,是至关重要的。 　　课堂语言的清晰。教师语言的清晰是搞好教学工作的首要条件。清晰,包括语言的明白、晓畅和易懂。要做到这一点,就必须使用普通话教学而力避方言。如长沙话就是普通话教学的一个障碍,它严重影响了语音的准确性。语言的晓畅是指教师上课时说话要言简意明,不罗嗦、拖沓。至于语言的易懂则是强调教学语言的口语化,应力避过于学术化和生僻的语汇及概念术语等。 　　课堂语言的形象。任…