加强研究生德育 促进研究生全面发展

加强研究生德育促进研究生全面发展王锡瑞方岱宁房秀荣学校的根本任务是培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。研究生工作是学校中心工作不可缺少的重要组成部分。研究生是一个年龄、知识、思想层次较高的群体，多数人仍处在世界观、人生观面临新的选...     

以学生为本抓德育以促进人的全面发展

把当代大学生培养成全面发展的人,高校德育具有义不容辞的责任.针对当前高校德育有效性弱化的状况,必须认真研究德育对象的特点,坚持以学生为本,积极探索多种方法和途径,不断促进大学生全面发展.     

以党建为核心,全面加强和改进研究生德育

研究生群体差异性、分散性、自主性明显,价值取向呈现多元化、功利化、复杂化,心理矛盾增多、心理压力加大、心理问题多发,这些新变化和新特点,决定了研究生德育的艰巨性与复杂性,但目前的研究生德育工作却存在弱化趋势。党建工作具有独特的政治优势和组织优势,具有榜样示范、熔炉效应、阵地作用,可以成为研究生德育工作有力的抓手。以党建为核心全面加强和改进研究生德育,必须探索党员教育管理工作新机制,把握推进党建工作的重点环节,以构建网络为抓手,形成高效合力;以教育培养为龙头,建立长效机制;以社会实践为载体,拓展有效途径,保证党建工作的扎实有效。     

以科研为先导促进学校全面发展

我校是一所有50多年办学历史的老校,生源大部分来自城乡结合部的家庭以及流动个体经营者家庭。部分家长文化层次偏低,对孩子教育欠妥。与周边省、市一级学校相比,孩子起点比较低,差异比较大,自信心不足,学习成绩欠理想。我校领导班子经过反复的思考和酝酿,确立了“育人为本、差异激励、自主发展”的办学理念,并以科研为先导,结合学校的实际,开展“差异·激励教学模式”实验研究。回顾三年的历程,我们在困惑中起步,在学习中理解,在实践中感悟,在总结中提升,在专家引领下取得了较为成功的科研成果。一、主要做法(一)以课题研究促办学理念的更…     

倡导主体性德育促进人的全面发展

主体性德育是近年来我国兴起的以关注受教育者的主体性进而实现人的全面发展为终极目的的教育理念和教育方法。它是人的全面发展的本质要求,也是促进人的全面发展的现实道路。倡导主体性德育,实践“三个代表”,促进人的全面发展,既充分体现了马克思主义与时俱进、不断创新的理论品质,也是德育理论创新和德育实践的迫切需要。     

论研究生的全面发展

研究生是中国特色社会主义事业建设者和接班人中的骨干,他们的全面发展状况如何将直接影响到民族的复兴、国家的强盛、事业的兴旺。本文仅对研究生的全面发展的内涵加以讨论,并对推进研究生的全面发展提出几点设想。     

职业教育应以德育为先导

职业教育应以德育为先导．需要在教育创新、养成教育、服务育人等方面下功夫，将学生培养成为合格的、具有一定专业技能的劳动者。     

职业教育应以德育为先导

搞好中等职业教育，一定要把德育教育放在首位，并将其全方位地、时时刻刻地贯穿于学校的教学、管理、服务等各个环节、各个领域中。     

以人的全面发展思想为指导实现高校德育的时代创新

人的全面发展，既是马克思主义理论的重要内容，也是社会主义新社会的本质要求和共产主义的理想目标。高校德育与人的全面发展是相辅相成、相互促进的关系：一方面，实现人的全面发展规定着高校德育的目标、性质和方向；另一方面，高校德育是贯穿培养全面发展的人的各种教育的灵魂和核心。以江泽民关于人的全面发展思想为指导，致力于高校德育创新，提高当代大学生的思想道德品质，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的必然要求。     

坚持德育为先 育人为本 促进学生全面发展

教育的根本任务是培养人才。党的十八大报告指出：要坚持育人为本、德育为先,把立德树人作为教育的根本任务,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观,努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《纲要》）也强调：要坚持全面发展,全面推进素质教育,使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。作为教育行政管理人员,更应该带头贯彻落实党的十八大报告精神,切实转变教育观念,树立质量意识,坚持育人为本,把学生的成长、成才作为教育的出发点和落脚点,不断提高学生的综合素质,促进学生全面发展,为青少年学生全面发展和全民素质的提高贡献自己的力量。     

坚持德育为先促进全面发展

目前,我国正处于社会转型期,一些不良现象容易对广大中小学生成长产生负面影响。如何进一步加强和改进德育工作,不断提高德育实效性,成为教育领域面临的重要课题。2011年9月27日,海淀区召开了全区德育会议,全面总结回顾“十一五”德育工作取得的成绩,准确把脉海淀区德育工作现状及存在的问题,明确了未来5年德育工作目标、思路和发展方向。     

提高德育实效 促进全面发展

素质,作为人的一种品质结构,具有很强的系统性和复合性,是品质、智力、知识、能力的综合体现。它注重知识与能力,更注重内在品质。青少年是国家和民族的未来。他们的思想品德如何,直接关系到整个中华民族的精神面貌。因此德育是素质教育的核心和灵魂所在，是素质教育的基础和保证。     

开拓创新德育思路 促进学生全面发展——学习贯彻习近平总书记关于促进青少年学生全面健康成长的重要论述

学习贯彻习近平总书记关于促进青少年全面健康成长的重要论述,提出教育教学工作者应以践行社会主义核心价值观为立足点,加快学校德育工作的理论研究和实验探索;以拓展青少年德育实践活动内容为切入点,加大学校德育工作的针对性和实效性;以提升德育管理水平为支撑点,不断提升青少年成长工作平台。     

德育创新促进学生全面发展

近年来，笔者所在校用先进的教育理念引领学校德育工作，坚定不移地以“德育兴校”战略推进素质教育，坚持以人为本，抓实创新德育教学方式，以“象棋走进校园”“经典伴我成长”为重点，加强校园文化建设，     

我国高校促进硕士研究生全面发展的管理方法研究

硕士研究生的全面发展对于其个人、学校和国家来说都是非常重要的。高校学生管理中,提高硕士研究生思想政治素质、促进研究生知识发展以及加强研究生能力发展是促进我国硕士研究生全面发展的具体途径。     

德育功能在人的全面发展中的贡献

德育在实现人的全面发展中所具有的重要作用 ,主要表现在德育的功能在人的全面发展中的贡献。具体地说 ,主要是以下三个方面 :第一 ,高校德育能培养和引导学生树立科学的世界观 ,能有效促进人的全面发展。科学的世界观、理想、信念是人们后天受家庭教育、学校教育和社会环境的影响而形成和发展起来的。其中学校教育起到了更为主要的作用 ,而学校教育中德育又起到了主渠道和主阵地的作用。人一旦构建了科学世界观 ,崇高理想和坚定信念 ,则会表现出具有明确的目标和实现目标锲而不舍的精神及顽强的毅力 ,这种精神和毅力又将有效促进业务素质、…     

提高德育实效 促进学生全面发展

正德育是学校教育的重要内容。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出:"创新德育形式,丰富德育内容,不断提高德育工作的吸引力和感染力,增强德育工作的针对性和实效性。"广东省广州市玉岩中学自2010年9月开始承办内地新疆高     

以多元评价方式促进学生全面发展

"促进学生全面发展"已经成为新时期教育界的发展主体,旨在让学生立足于原有的发展水平,全面获得进一步的健康发展。在这一背景下,教师要实现学生全面发展的目标,不仅要改进现有的教育方式方法,还要注重改进教育评价方式,建立多元评价方式,从多方面、多层次、多角度评价学生,为学生创设有利于其健康成长的人才培育环境。基于此,本文主要以德育为切入口,阐述当前教育评价存在的一系列问题,探讨构建多元评价方式的重要价值,并且提出构建多元评价方式的有效举措,以实现促进学生全面发展和健康成长的教育目的。     

高校德育应在全面发展下引领学生个性发展

全面发展和个性发展都是青年成长发展的价值目标,也是培养创造性人才的必然要求,片面强调其中任何一方都不适宜。高校德育必须引导大学生正确认识个性发展与全面发展的辩证关系,在全面发展引领下充分彰显个性,实现全面发展与个性发展的有机统一,有效激发青年学生的创造潜能。