教育资源配置及优化配置初探

教育资源配置及优化配置初探南京航空航天大学王锐兰教育资源配置问题直接关系着办学的经济、社会效益和规模效益，以及办学水平和教育质量的高低等各方面。但目前教育理论界对于教育资源配置及优化配置的探讨一直停留于“外围”阶段和表层水平。鲜有深入、系统而详尽的论...     

教育资源优化配置模式探析

文章以需求理论为切入点,以河南省教育资源配置严重不均衡的现状为例,采用定性与定量相结合、归纳等科学研究方法,在广泛调查、分析研究的基础上,运用产出最大化理论和博弈论,在硬件资源及软件资源的优化配置方面展开客观评价与研究,得出有效合理的教育资源配置模式,顺利实现教育资源的优化配置。     

论城乡教育资源优化配置

我国城乡教育资源配置表现出总量短缺和结构失衡的特点,在优化城乡教育资源配置中政府应起基础性作用。应该从加大农村教育经费投入、加强农村师资力量建设、改善农村教育办学条件、实现城乡教育资源共享、深化城乡教育体制改革、拓宽城乡教育融资渠道等方面采取具体措施,优化城乡教育资源的配置。     

崇阳县优化配置中小学教育资源

春季开学,崇阳县城关中学如期实现整体搬迁,学生们高高兴兴地进驻新校区学习生活。     

论城乡教育资源优化配置

我国城乡教育资源配置表现出总量短缺和结构失衡的特点,在优化城乡教育资源配置中政府应起基础性作用.应该从加大农村教育经费投入、加强农村师资力量建设、改善农村教育办学条件、实现城乡教育资源共享、深化城乡教育体制改革、拓宽城乡教育融资渠道等方面采取具体措施,优化城乡教育资源的配置.     

名校应重视国家教育资源在优质生源中的优化配置

在国家优质教育资源仍然稀缺的情况下,对优质生源之一的保送生,做好其专业选择辅导教育,实现国家教育资源的优化配置,是一项值得名校探索的工作。     

优化教育资源配置 努力提高办学效益

开远市地处滇东南要道,是全省重要的能源、化工、建材基地,新兴的工商业城市。全市辖８个乡（处）,５２个行政村,４４９个自然村。１９９７年财政总收入１．９亿多元,农民人均纯收入１５７５元。１９９８年全市有普通中学２２所,其中初级中学１７所,完全中学５所,...     

优化教育资源配置 加快学校布局调整

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中指出：“我国教育还不完全适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。教育结构和布局还不尽合理,城乡、区域教育不平衡。”就青海省互助县（以下简称我县）而言,目前学校布局呈现规模小、生源少、效益低的局面,优化资源配置与加快教育布局调整是推进基础教育改革,促进教育均衡发展的关键。     

优化教育资源配置 提高办学经济效益

教育经济效益,一般地说,是指教育活动中投入和产出的比较。投入少,产出多,经济效益就好;投入多,产出少,经济效益就差。这是评价教育经济效益的基本方法。那么,把资源投入到哪里才能获得最佳的经济效益呢?这就需要研究资源配置及其优化的问题。一、优化教育资源配置的实质和核心资源配置是提高教育整体效益的关键所在。教育资源之所以要优化配置,根本原因在于一定时期内所拥有并可利用的资源总量是有限的。不论是财力资源、物资资源,还是人     

调整教育结构 优化配置教育资源

党的十五大提出要用三年左右的时间,国有大中型企业逐步建立现代企业制度。这是社会主义市场经济发展的必然要求,是我国国有企业改革的方向。随着国有企业向现代化迈进,国有企业如何调整教育结构,优化教育资源,合理重组,以适应市场经济发展的需要,以适应现代化制度的需要,就成为当前企业职工教育改革的重要课题。北京矿务局是全国五大无烟煤生产基地之一,是集煤炭生产、加工销售、建筑、建材生产、食品饮料、餐饮娱乐为一体的大型企业。目前有职工28532人,固定资产23亿元。但由于矿务局大多数单位地处深山区,交通不便,信息闭塞,条件艰苦,教…     

试谈教育资源的优化配置

试谈教育资源的优化配置周耀华我们是在有１２亿人口，资源相对不足，经济文化发展还比较落后的国家办世界最大规模的教育。现在，一方面国家财政一时难以满足教育事业日益发展的需要，另一方面教育资源又没有充分利用起来，教育资源的浪费与不足并存。如何优化教育资源配...     

优化教育资源配置促进基础教育公平

教育质量的优劣,从某种意义上讲,其取决于教育资源的优劣。教育资源既包括学校设施、设备等物质资源,还包括师资力量、办学理念、校园文化等非物质资源。当今,基础教育的不公平问题,其根本原因是优质教育资源匮乏,不能满足人们对优质教育资源不断增长的需求。所以,解决这个问题,不能头痛医头,脚痛医脚,关键在于优化基础教育的资源配置。     

教育资源优化配置模型应用研究

本文以教育资源优化配置模型为切入点,从课题组所处城市为对比实验及问卷调查基地,以英语学科为实验测试点,从大学、高中、初中、小学等不同教育阶段,选取重点学校和普通学校各一所,从中随机抽取两个同年级教学班,作为实验组和对比组,参与对比实验;对课题开展第一阶段接受问卷调查的人员开展追踪问卷调查,收集翔实的第一手数据,然后以专业统计分析工具SPSS和Excel为数据统计支撑,采用数据实验组与对比组横向对比、单组前测与后测纵向对比的方法,探求出实验数据背后隐藏的客观规律,对教育资源优化配置模型的针对性和实用度进行实证研究.     

我国高职教育资源的优化配置

文章在分析高职教育资源优化配置的内涵和目标的基础上,指出当前高职教育资源配置的投入不足、高职教育资源的利用效率不高、高职教育资源利用效率评价指标体系不健全等问题,并提出我国高职教育资源的优化配置的建议:加大财政资源投入;健全相关财政政策,实现高职教育投资主体多元化;加大高职院校师资和学生人文教育的投入;优化组合高职教育资源,提高使用效率;健全和完善高职教育资源使用效率的考核评价。     

优化教育资源配置 提高办学效益

朱基总理在去年六月召开的全国教育工作会议上指出 :“要进一步合理调整学校布局 ,优化教育资源 ,提高教育质量和办学效益。”在去年九月颁布的山东省实施《面向２１世纪教育振兴行动计划》的意见中 ,进一步明确了优化教育结构的目标和任务 ,即 :“到２０１０年 ,建立起各类教育结构合理、互相贯通的现代教育体系”。可见 ,调整不尽合理的学校结构、管理体制 ,不断优化教育资源配置 ,发挥资源最大效益 ,已成为当前教育体制改革的一项重要任务。下面结合淄博市教育发展的特点及存在的问题 ,谈几点意见。一、淄博市教育发展的主要特点（一）…     

以科学发展观优化配置高等学校教育资源

本文分析了当前高校教育资源配置和利用现状以及存在的问题,阐述了科学发展观对指导高校教育资源优化配置和有效整合的重要性,提出了在体制机制上优化教育资源配置,提高资源利用效率的路径与方法.     

优化教育资源配置 促进义务教育公平

遂宁地处四川盆地中部,辖射洪、蓬溪、大英三县和船山、安居两区,幅员面积5300平方公里,总人口380万,其中农业人口占68％。     

优化教育资源配置 激发教育改革活力

敦化市大桥乡位于市东13公里处,全乡人口8700人,中小学生1200名。中心校在实行集中办学前,全乡12所小学,学生850名,教职工58名,师生比例为1：14．7。为了转变学校的不合理布局,合理地配置教育资源,积极推进素质教育,大桥乡抓住机遇,加大力度,认真实行教育改革,为加速敦化市农村教育布局调整,积极推进教育整体改革,做出了积极的贡献。