历史课程生成性教学的实施策略初探

生成性教学是当前课程改革过程中出现的新的教学理念,它应用在历史课程中,可采取的实施策略可包含三个方面,教师首先应该密切关注教学过程,以弹性的方式处理教学预设,其次在实际教学过程中应该重视教学后学生呈现的情感状态,最后在教学临结束时应该及时关注课堂检测结果的情况。     

化学教学中有效预设与动态生成的教学模式与策略研究

现阶段,我国新课程改革正逐渐深入高中课堂,对于化学这一科目主要强调有效预设和动态生成教学模式的构建。随着高中化学教学的逐渐成熟和深入研究,我们在实践教学过程中发现,构成生成性教学成为评价高效课堂的标准之一,化学教师只有在课堂教学中正确把握动态生成的途径和课堂动态生成的方法,才能真正打造适合学生学习的有效课堂。高中阶段是化学学习的重要阶段,高中化学知识向更深层次、多方面、全方位的方向发展,高中生正处于生理和心理发展趋向成熟的阶段,有助于营造师生互动和生生互动的活跃课堂气氛,对于化学知识能很好地理解和记忆。     

有效课堂教学的基本关注与实施策略

在新课改不断深化的背景下,对初中数学教学提出了越来越高的要求。但是,在目前的初中数学教学中,由于受到多种因素的影响,课堂教学的现状并不乐观。因此,初中数学教师应该采取有效的教学手段来提高课堂教学的质量。针对如何提升初中数学课堂教学的有效性提出了几点策略。     

高中生物有效教学中的预设与生成

有效的生成不仅需要教师通过精心备课做好预设,使教学活动有序的展开,而且面对课堂上的节外生枝,教师需要及时并智慧的加以引领,让课堂教学在动态生成中走向完善,学生在动态生成中得到全面发展,实现有效教学.     

高中数学生成性资源利用与开发的有效策略研究

不管是在课堂教学的效果方面,还是学生正确掌握学习方法方面,以及学生良好学习自信心的树立方面,生成性教学模式都能起到相当重要的影响.本文对生成性资源的概念.生成性教学在高中数学教学中的实施等方面进行了具体的阐述,旨在讨论生成性教学在高中数学教学中的实践应用.     

小学数学生成性教学的课堂实施策略

课堂教学是师生、生生之间有效互动的过程,生成性是课堂教学的重要特点,生成性教学是新课程关注的焦点,也是教学实践与研究的难点。在小学数学课堂教学中,实施生成性教学需要在认识三个注意点的基础上正确把握几条操作策略,即整合资源、充分预设、巧抓时机、把握“灵光”、巧用“错误”、以学定教、紧扣教学“中心”、尊重学生“异论”、重视“从形到理”的转型等。     

小学数学生成性教学的课堂实施策略

课堂教学是师生、生生之间有效互动的过程,生成性是课堂教学的重要特点,生成性教学是新课程关注的焦点,也是教学实践与研究的难点。在小学数学课堂教学中,实施生成性教学需要在认识三个注意点的基础上正确把握几条操作策略,即整合资源、充分预设、巧抓时机、把握“灵光”、巧用“错误”、以学定教、紧扣教学“中心”、尊重学生“异论”、重视“从形到理”的转型等。     

把握有效生成，创造灵动课堂——历史与社会课堂动态生成资源的开发与利用策略

理想的历史与社会课堂是课前巧妙预设与课堂动态生成相结合的过程,课堂“无法预约的精彩”往往来自于精心预设基础上的绝妙生成。但在现实的历史与社会课堂中,部分教师仍受制于教材,受缚于教案,或重视预设而忽视生成,或没有预设而随意设问。那么,历史与社会教师应如何开发利用课堂动态生成资源？作为历史与社会教师,     

有效利用生成性教学资源

在中专数学教学的过程中,教师要充分利用课堂生成,巧用数学意外,让学生从生成的想法中理解数学的真谛。教师要充分利用动态生成,尊重学生的创造性,还要通过课堂生成更好地凸显学生的课堂主体地位。     

论小学数学课堂动态资源的有效生成与利用

课堂教学是一个动态并不断变化的过程,学生思维跳跃、突发奇想是一种正常的现象。教师要做课堂的有心人,及时捕捉稍纵即逝的可遇而不可求的教学信息,并优化利用使课堂教学精彩纷呈。     

双语教学的意义和策略思考

双语教学作为提高外语教学水平的一种现实选择，反映了效率低下的外语教学与日益增长的外语学习需要之间的尖锐矛盾。实施双语教学对于顺应和促进改革开放、增进化交流和拓展学习未来发展空间等具有重要的意义，可以采取在加强语教学基础上实施双语教学、学科教学内容和难度适度后移、加强双语教学的理论研究和实验实证研究以及加快培养和培训双语教师等基本策略来推动双语教学的实施。     

论语文教学课堂提问的矛盾策略

教学作为一门艺术，应注意对教学中各种矛盾的选择与挖掘、分析与把握这些矛盾大致可分为四类：即课知识系统自身的矛盾、师生之间对同一事物认识与评价的矛盾、新的教学内容与学生已有的知识和经验的矛盾，新的认识方式与学生旧的认知习惯的矛盾。教师应围绕教学目标、紧扣教学重点，利用这些矛盾布疑设问，以激发学生主动地学习、积极地思考、大胆地创造。     

数学概念教学策略及其心理过程分析

为了提高数学概念教学的效率,除了做好数学概念的形成和同化教学外,还要引导学生自主构建正确合理的数学概念综合心理图式,形成完善的数学认知结构。即通过情景引入,揭示数学概念来源与背景;要求学生准确掌握数学概念的定义、名称、符号及正确表述以及数学概念的内涵和外延;正确对待数学概念学习中的错误;注重数学概念间的联系;在应用中理解、深化和发展数学概念;准确地掌握数学概念体系。     

多媒体教学方法在排球进攻战术教学中的运用和实践研究

排球进攻战术教学中采用对照班和实验班进行传统教学法与多媒体教学法的比较,发现在排球进攻战术教学中应将多媒体技术与现代教育技术进行结合,可以弥补传统体育课教育方式的不足,改变传统的知识储存、转播和提取方式,引起教学方式的变革。     

高校篮球教学训练中学生战术意识的培养

本文根据篮球运动的规律和特点,结合作者的教学训练经验,针对篮球战术意识的重要性,分析了影响篮球战术意识形成的主要因素,提出了通过固定套路战术配合的训练,找出在技术、实践中培养学生战术意识的有效途径。     

试论历史学科数字化教学的应用策略

本文从基础教育课程改革的背景出发,提出历史教学必须主动适应新技术、新思想的的发展,着重探讨了历史学科的数字化教学过程中的五种应用策略:多媒体演示的情境教学、基于丰富的数字化学习资源的自主学习、基于网络的协作探究学习、网络课程与虚拟共同体相结合和数字化学习与传统课堂学习的结合。     

试论英语教学中情感教学的原则和策略

情感缺失问题是我们外语素质教育中亟需解决的问题。本分析了焦虑、动机、态度、自尊等四种影响外语学习的情感因素，提出了英语教学中实施情感教学的三项原则和三种教学基本策略。     

另一种贫困:关注民工子女教育权问题

随着我国社会主义市场经济的进一步发展,大批民工纷纷涌向城市,由此产生了民工子女的教育问题.由于教育、财政、社会管理等体制方面的原因,民工子女教育权未能得到很好的保护.解决这一问题的关键在于完善社会保障制度,保障农民工就业平等,规范学校收费,保障充足的教育经费.     

论高等数学的时序结构及其教学策略

时序是高等数学的定理、概念和形式的普遍特征。时序既是一个数学理论问题，也是数学教学中必须讲究的一个方法问题。注重数学教学的时序性，对于设计和组织教学，增强学生的时序意识，引导学生从整体上把握高等数学的概念和方法，进而提高教学效果具有重要意义。     

幼儿学习英语的优势和教学策略初探

目前在我国,有越来越多的幼儿加入到了英语学习的大军中。对于幼儿学英语,社会上存在着赞成和反对两种声音。根据国内外的相关研究成果从生理、心理及认知角度指出了幼儿学习英语所具备的优势;教师应该好好利用幼儿的这种优势,采取科学有效的教学策略和方法,激发和培养幼儿学英语的兴趣,以保证其学习效果。为此,也介绍了唱歌、游戏、动画等调动幼儿英语学习的兴趣的有效教学方法。