小学思想品德如何培养学生的创新思维

教育的创新要有创新的意识和创新的观念,这种意识和观念来自学习．来自实践。这就要求我们认真学习邓小平的教育理论。尤其是要学习邓小平同志“三个面向”的思想和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神,更新观念,自觉培养有创新精神的新一代。     

浅论邓小平教育思想

邓小平教育思想,是邓小平同志把马克思主义的教育理论同中国具体实践相结合的产物,是我国教育改革和发展的科学理论基础和强大的思想武器,有着非常深刻而丰富的内涵。要想很好地把握邓小平教育思想,并运用于教育教学实践来指导我们的工作,就必须全面、深入地领会其内容。     

发挥政策优势 促进教育发展

发挥政策优势促进教育发展长治市市长谢拴贵根据《中国教育改革和发展纲要》精神，９０年代的教育工作要以邓小平同志建设有中国特色社会主义的理论为指导，以深化教育改革为根本动力，全面贯彻教育方针，逐步建立起与社会主义市场经济体制相适应的教育体制。要实现这一战...     

对邓小平同志“三个面向”教育思想的认识

邓小平教育思想是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,而邓小平关于教育要“三个面向”的教育思想是邓小平教育思想的核心内容,是马克思主义教育学说在中国教育实践中的创新,也是邓小平同志对中国教育改革的贡献。坚持邓小平同志“三个面向”的教育思想,仍然是今后我国教育改革和发展的战略指导方针。     

教育不能商品化——兼与张武升、秦虹二同志商榷

近年来,教育理论界一度讨论教育与商品经济的关系问题,焦点集中在教育能否商品化上。《江西教育科研》1992年第3期又刊出张武升等同志的《深化教育改革与教育商品化问题》一文(以下简称《深化》),重新提出社会主义教育要商品化的观点,并认为这是深化教育改革的突破口。笔者认为,对此有再商讨之必要,故写此文与张武升等同志商榷。一、“市场调节”的教育、教育“商品化”与“教育产品的商品化”在本质上不能视为一致,三个概念的内涵不同,不能互相代替《深化》提出:“在计划经济基础上必然是计划性教育,在商品经济基础上必然是市场调节或商品化的教育(在这里,市场调节与商品化在本质上被视为一致的)。”①又提到“教育商品化,关键问题在于建立相应的劳动力供求市场和科技供求市场,形成国家引导劳动力供求市场     

扎扎实实提高教育质量

去年以来,在邓小平同志视察南方重要谈话和党的十四大精神鼓舞下,教育改革呈现出一派空前繁荣兴旺的景象。在解放思想、转变观念,大胆推进各项改革的同时,我们清醒地认识到教育质量是教育工作的根本,无论何时何地都不能放松。在这个问题上,我们从认识到实践都经历了一个不断深化的过程。一、全面提高教育质量是教育为社会主义市场经济服务,进一步深化教育改革的本质要求。党的十四大提出了建设社会主义市场经济体制的理论,教育改革的任务、目标也随之有了新的发展。     

农村中语教学改革我见

邓小平同志为北京景山学校题词,指出“教育要面向现代化,面向世界,面向未来.”这一指示是我们整个教育工作的一项根本方针,是新时期教育改革的战略方针,毫无疑问,也是我们改革农村中学语文教学的根本指导思想。肤浅的理解农村中学当然要为高一级学校输送合格的新生,但毕竟是少数。多数毕业生不能升学,将成为实现农业现代化的劳动后备军。农村中学毕业生的思想和文化素质,与农业生产的发展关系密切。据某地统计,近几年农村“专业户”、“冒尖户”中有高中文化程度的占半数以上,初中程度的约占三分之一,而小学程度的不到十分之一。这说明,要改变农业科学技术落后的状况,加速发展农村商品经济,必须大力改革农村中学教育,提高农村中学     

坚持依法治教 推进素质教育

坚持深化教育改革,全面实施素质教育,是当前中国教育改革与发展的主旋律,是即将到来的知识经济时代对教育提出的必然要求。邓小平同志在１９８３年就指出：“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”这不仅是对北京景山学校教改实验的鼓励,也是对全国教育改革的指示,是当代中国教育改革和发展的根本指导方针。江泽民总书记在十五大报告中指出：“培养与现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才,发挥我国巨大人力资源的优势,关系二十一世纪社会主义事业的全局。”江总书记的这一重要指示,指明了我国教育…     

作文教学要重视培养学生的创造精神

作文教学要重视培养学生的创造精神桑慧英邓小平同志提出：“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”这是我国教育事业发展的战略方针,是教育改革的根本指导思想。“三个面向”需要我们培养和造就大批的富有创造精神的开拓型人才,教育要坚持“三个面向”,必须重视学...     

论面向现代化的教育改革

邓小平同志十年前为北京景山学校题词指出,“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,这对于当前适应社会现代化需要、深化教育改革、扩大教育开放、建设中国特色社会主义的教育体系,尤其具有重要的指导意义。题词中首要的是“教育要面向现代化”,这既要求“教育必须为社会主义现代化建设服务,社会主义现代化建设必须依靠教育”,又要求教育自身现代化的转型变革,从而更快更好地     

深化教育改革中的几个问题

党的十三大报告中明确指出,我国正处在社会主义初级阶段。这是在生产力落后,商品经济不发达条件下建设社会主义的特殊阶段。在这个阶段,坚持把发展教育事业放在突出的战略位置,提出“百年大计,教育为本”。教育如何更好地为社会主义初级阶段的建设服务,这是深化教育改革的重要课题。我认为当前在探讨深化教育改革中有几个问题值得注意。一、教育要研究初级阶段建设的需要十三大报告中指出;“是否有利于发展生产力,应当成为我们考虑一切问题的出发点和检验一切工作的根本标志。”自然,这也应该成为我们考虑教育工作的根本出发点和检验教育工作的根本标志。     

“特色理论”教育是高校培养跨世纪合格人才的根本要求

邓小平同志建设有中国特色社会主义理论（以下简称“特色理论”）在马克思主义发展史上占有重要地位，所以《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》（以下简称《意见》）指出：要“以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论作为学校马克思主义理论教育的中心内容”。这为我们高校的马克思主义理论教育指明了方向。那么，为什么要把“特色理论”作为高校马克思主义理论教育的中心内容？从而使“特色理论”教育成为高校培养跨世纪合格人才的根本要求呢？从根本上说，这是由“特色理论”在马克思主义发展史上所处的历史地位决定的。而要实现这一根本要求，就必须深化“原理”课的教学改革，充分体现“特色理论”的中心地位。     

学习邓小平教育理论要落到实处

邓小平教育理论深刻地揭示了我国社会主义初期阶段教育事业的本质和发展规律,精辟地阐述了我国教育改革和发展的一系列重大理论和实践问题。组织好高校干部、党员和广大教师对邓小平教育理论的学习,对保证我国教育改革的正确方向,深化学校内部改革,提高办学效益和教育质量,都具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。学习邓小平教育理论,要把学习活动落到实处。在学习中要做好四个结合：1．要把学习邓小平教育理论与学习邓小平理论的整个科学体系、与学习党的十五大精神结合起来,这样既有利于于部、教师从总体上把握邓小平教育理论…     

试论邓小平教育理论的中国特色和时代特征

邓小平同志从中国国情和时代特征出发,站在建设有中国特色社会主义全局的高度认识和论述教育问题,提出并回答了我国教育的战略地位、指导方针、目标任务、体制改革等一系列基本问题,构成了邓小平教育理论的科学体系。邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分,是建设有中国特色社会主义教育事业的根本指针。本文作者通过对邓小平教育理论形成的根本动因和邓小平教育理论的关键所在、核心思想、中心内容等方面的探析,认识到学习和实践邓小平教育理论、为社会主义现代化建设培养合格人才是关系21世纪有中国特色社会主义事业全局的大事,认识到我们必须站在战略高度深刻认识发展教育的重要性,使得我们更加自觉地学习和运用好邓小平教育理论,为社会主义现化化建设培养更多的“四有”合格人才。     

用邓小平同志教育思想指导高校教师队伍建设

邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论,是中国当代的马克思主义,是我国改革开放和社会主义现代化建设事业的根本指导思想.在这个科学的理论体系中,包含着丰富的教育思想.邓小平同志的教育思想,运用马克思主义的基本原理,深刻地阐述了教育的目的、任务、方针、教育质量、教育改革等一系列教育的基本问题,揭示了教育工作的内部规律;并从教育与政治、教育与经济等互相关系的角度,探寻了教育发展的外部规律,从而构成了一整套教育理论.这一教育理论,是发展教育事业的根本指针.其中,对教育工作的主体——教师队伍的建设,邓小平同志非常重视,并做出了一系列精辟的论述.从而为我们搞好高校教师队伍建设指明了方向.下面,从高校教师队伍建设的重要性和培养措施两方面,浅谈学习邓小平同志有关论述的体会和认识:     

以邓小平教育思想为指针办好成人教育

<正> 江泽民同志指出:“小平同志关于教育的一系列论述,是我党制定新时期教育方针政策的理论基础,为教育改革和发展指明了方向,提供了强大的思想武器,全党同志特别是各级领导干部在学习邓小平建设有中国特色的社会主义理论中,要认真领会邓小平同志的教育思想,要像邓小平同志那样从战略高度重视教育,促进教育的改革和发展。”(《在全国教育工作会议上的讲话》)江泽民同志的这一段话,恰如其分地指出了学习邓小平教育思想的重要性和必要性,我们从事成人教育工作的同志,为加速有中国特色的社会主义现代化的建设进程,必须以邓小平同志的教育思想为指针,搞好成人教育。本文拟从三个方面对此试加阐述。     

高等学校领导班子要适应“三个面向”的要求

“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”是邓小平同志给景山学校的题词。“三个面向”是对马列主义教育理论在新形势下的发展,它既为我国的教育事业发展提出了明确的指导思想,同时,也为我国教育体制改革指明了方向。小平同志题词已发表一年多的时间,报刊发表了许多围绕“三个面向”讨论进行教育改革的文章,提出了很多好意见和设想,对教育改革起到了积极推进作用。在此,我们仅就高等学校领导班子如何适应教育“三个面向”要求的问题作些探讨,提出几点粗浅的看法。“教育要面向现代化”,就必须以现代的科学技术为动力发展国民经济建设,又要以高度发达的物质力量推动科学技术的提高。这是教育与经济建设的辩证统一观,也是党在新时期把马克思主义的理论运用于教育实践的科学体现。邓小平同志讲:“整个教     

“新农村建设背景下发展小学生素质的实践研究”实施方案

一、课题提出的背景与所要解决的主要问题1、课题提出的背景1983年,邓小平同志提出：“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”1985年,《中共中央关于教育体制改革的决定》提出：“教育体制改革的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才。”原国家教委副主任柳斌曾经说过：“素质教育在教育实践当中去总结,由实践的经验上升为理论,而且经过再实践,使得这个理论不断地丰富,不断地完备,然后反过来指导实践。”     

学习邓小平教育理论 促进高校教育改革——读《邓小平教育理论学习纲要》

伟大的实践需要伟大的理论。发展社会主义教育事业迫切需要邓小平教育理论来指导。学习邓小平教育理论应着重理解 :邓小平教育理论的创立 ;把教育放在优先发展的战略地位 ,是邓小平教育理论的立足点 ;“三个面向”是社会主义教育改革和发展的战略方针 ;培养“四有”人才是发展社会主义教育的基本目标 ;教师是培养合格人才的关键 ;进行教育改革 ,各级党政领导高度重视教育 ,是搞好社会主义教育的重要保证。为了学好邓小平教育理论 ,必须正确认识学习邓小平教育理论的迫切性和长期性 ;必须完整准确地理解和贯彻邓小平教育理论 ,必须坚持“五个结合”     

学习邓小平教育理论促进高校教育改革－－读《邓小平教育理论学习纲要》

伟大的实践需要伟大的理论。发展社会主义教育事业迫切需要邓小平理论来指导。学习邓小平教育理论应着重理解：邓小平教育理论的创立;把教育放在优先发展的战略地位,是邓小平教育理论的立足点;“三个面向”是社会主义教育改革和发展的战略方针;培养“四有”人才是发展社会主义教育的基本目标;教师是培养合格人才的关键;进行教育改革;各级党政领导高度重视教育,是搞好社会主义教育的重要保证。为了学好邓小平教育理论,必须正确认识学习邓小平教育理论的迫切性和长期性;必须完整准确地理解和贯彻邓小平教育理论,必须坚持“五个结合”。