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一、导入 (教师出示斑羚图片 )同学们 ,知道这是什么动物吗 ?(在同学们回答后 )斑羚是我国二级保护动物 ,非常珍贵。它是羚羊的一种 ,因为喉部有一块白斑 ,所以叫斑羚。斑羚生性温顺 ,非常讨人喜欢。但就是这样一群可爱的动物 ,有一天却遇到了一件让人意想不到的事情 ,是什么事情呢 ?现在就让我们一起来学习沈石溪的《斑羚飞渡》。 (板书课题 ) 点评 :以图片引入课文 ,显得生动、有趣 ,初步调动起学生的学习欲望 ,创造了较好的学习氛围。当然 ,如果能用多媒体展示斑羚活动的画面 ,效果会更好。 二、研习 1 检查预习 听写生… 相似文献
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学习了《斑羚飞渡》这篇课文,我以为那群斑羚之所以能够绝处逢生、飞渡成功,除了镰刀头羊的聪明和老年斑羚自我牺牲、舍己为人的这些原因外,还有一个重要原因:狩猎队的猎人在斑羚群被逼上伤心崖后,既没有开枪,也没有放出猎狗,以至于斑羚们有足够的时间去想脱险的方法和组织飞渡。狩猎队好不容易将斑羚群逼上伤心崖,却没有开枪去猎杀斑羚来达到他们的狩猎目的,而是像看“杂技”一样看着斑羚飞渡自救,直至看得目瞪口呆。是什么原因使猎人们迟迟没有开枪?或许是他们良心发现吧!斑羚飞渡成功的另一原因@王鑫$湖北保康县第二中学!学生… 相似文献
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刘秀云 《中国校外教育(理论)》2013,(12):50-50
一、抓住＂课题＂,巧妙设疑＂课题＂也就是文章的题目,它是一篇文章的标志,是文章内容的精髓。阅读教学中,教师要抓住课题,反复咀嚼文章内容的关键性词语巧妙设疑,引导学生因疑而读,以此激发学生阅读的兴趣,有效培养学生阅读的能力。比如,在学习《斑羚飞渡》这篇文章时,我们可以围绕＂飞渡＂进行巧妙的设疑：文章中的斑羚为什么要飞渡？它怎么样才能飞渡？斑羚飞渡给我们哪些启示？再如,学习《孙权劝学》一文时,我们可以围绕＂劝＂字进行设疑：孙权为什么要劝学？ 相似文献
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在语文教学活动中,课文是一切领会性学习和表达性学习的基础,课文复述是提高课堂教学质量、增强学生语言实践的有效形式。它一般有详细复述、简要复述和创造性复述三种形式。创造性复述要求较高,它要根据原文内容的主要情节合理展开想象,进一步充实内容,具体生动地刻画人物形象。学生们经常练习创造性复述,不仅能较好地帮助他们加深对课文的整体理解,提升他们的阅读理解能力,而且有利于他们创新思维能力和自学能力的提高。请看下面一段《斑羚飞渡》的教学实录:师:各学习小组,请展开想象,编一段老斑羚和小斑羚飞渡前的对话,并推荐两位同学上… 相似文献
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一群斑羚在被追杀陷入绝境时,为求种群得以生存,老弱斑羚牺牲自己挽救少壮斑羚,这就是沈石溪在《斑羚飞渡》一文中所描写的让人们的心灵受到震撼的悲壮故事。作为一篇不可多得的美文,它在选材剪材、详略安排、场面描写等方面都有值得学习的地方,同时,象征色彩的运用也是相当出色。 相似文献
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对于人教版七年级《语文》下册课文,沈石溪的小说《斑羚飞渡》,读者多有质疑：这篇故事真实吗？斑羚头脑中有良好的奇偶数概念科学合理吗？等等。但笔者以为,《斑羚飞渡》带给学生的正面影响远远大于负面意义。斑羚在特定的时间、地点一“飞”而渡,无论是在自然层面还是社会层面演绎出来的生命意蕴都是“飞”义不浅,不失为一首生命的变奏曲。 相似文献
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《斑羚飞渡》这篇课文,笔者教了好几轮了。每教一次,总会有一些新发现、新构思。现整理成拙文,期待同仁指教。关于导入《斑羚飞渡》这篇课文,笔者觉得它是语文和数学两门学科的融合。虽然我们不能将语文课上成数学课,但若以数学知识做媒介,从数学的角度导人课文,更能引起学生学习本文的兴趣。 相似文献
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多媒体技术在语文教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
白先平 《山西教育(综合版)》2005,(7):19-19
在语文课堂教学中恰当地运用多媒体教学手段,是激发课堂生命活力的有效方法。一、运用多媒体教学手段是创设情境,激发学生学习兴趣的有效途径从认识感知的角度说,多媒体信息组合更有利于激发学生的学习兴趣,使学生在情感上更加积极主动地参与教学活动。如做《天净沙》课件,可以通过一段低沉幽咽的古筝曲和一幅幅草木深深的深秋晚景画面,自然地将学生引入词中“夕阳西下,断肠人在天涯”的意境中。在教学《斑羚飞渡》时,我在制作课件时选用跳崖的老斑羚、刚毅的镰刀头羊与课本中所要体现的角色性格特点、表情、神态非常吻合,配上同步的集音频… 相似文献
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1 创设情境 ,培养敏锐的洞察能力美国心理学家吉尔福指出 :人的创新能力必须要有敏锐的洞察力 ,要能够通过事物的表面现象 ,把握其内在含义和本质特性。在语文教学中 ,导入新课 ,让“死”的文学“复活”出现在学生眼前而达到理解课文 ,解决教学的重点和难点 ,寓教于乐的目的。如教学《斑羚飞渡》一课时 ,教师先用多媒体播放一群斑羚逃生的片段 ,七八十只斑羚在猎人的追捕中发出悲惨的咩叫声 ,前面是悬崖峭壁 ,斑羚群身陷绝境 ,学生很快就被这幅生动逼生的画面所吸引 ,适时 ,教师提出质疑 ,让学生仔细观察画面去发现 ,这样学生兴趣盎然地进… 相似文献
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教学内容:《斑羚飞渡》是一篇课内自读课文,具有丰富的人文内涵,语言优美,很适合学生欣赏,易于激发学生的情感体验,从中获得对自然、人生有益的启示。本文充分体现了语文课程的特点,具有不可忽视的教育作用。教学目标:1.知识与技能:整体把握本文的思想内容,体会本文语言特点,品读课文。注重训练学生的口头表达能力,培养学生探究能力和创造性思维能力。2.过程与方法:以教材为依据,联系现实,运用自主、合作、探究的学习方式,提高语文学习能力。3.情感态度与价值观:感悟老斑羚身上折射出来的可贵精神和品质,激发学生珍视生命、关爱动物的情感。… 相似文献
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《斑羚飞渡》是人教版七年级下册语文第六单元所选的一篇散文精品。本单元所选的文章不仅反映了人对动物的了解和认识、对人与自然关系的思考,而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。《斑羚飞渡》具有丰富的人文内涵,语言优美,很适合学生欣赏,易于激发学生的情感体验,并从中获得对自然、对人生的有益启示。斑羚们在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲的精神, 相似文献
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[设计思想]《斑羚飞渡》是一篇颇有争议的课文。争鸣的文章不断见诸学术期刊,相关的教学设计和教学实录也很多。通览众多的教学设计,主要有以下两种类型:比较常见的一种是侧重思想教育。教学设计的重点放在学习斑羚的智慧、勇气和自我牺牲的崇高精神方面。其实语文课对学生进行人文教育,必须强调渗透,文学不是一种抽象的说教,因此没有必要也不应该过于直接的进 相似文献
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【片断】我吃了一惊 ,怎么 ,自杀也要老少结成对子 ,一对一对去死吗 ?这只半大的斑羚和这只老斑羚除非插上翅膀 ,否则绝对不可能跳到对面那座山崖上去 !突然 ,一个我做梦都想不到的镜头出现了 ,老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧 ,在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间 ,身体出现在半大斑羚的蹄下。老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略胜一筹 ,当它的身体出现在半大斑羚蹄下时 ,刚好处在跳跃弧线的最高点 ,就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样 ,半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下 ,就像踏在一块跳板上 ,它在空中再度起跳 ,下坠的身… 相似文献
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周钰 《中国小学语文教学论坛》2002,(19)
《斑羚飞渡》一文被选入人教版初中语文教科书第三册（２００１年版），至少有以下两方面原因：一是故事内容中陌生新奇的动物世界，惊险动人的特写镜头，能引起学生的阅读兴趣，从而丰富学生的知识，拓展学生的视野。二是让学生学习斑羚在特殊的求生自救行动中所表现出来的种族精神和整体合作精神。此点说得具体些就是：要使学生具有为了国家利益和集体利益甘于牺牲自我的道德品质；具有关键时刻善于携手合作的精神品质；在不可抗拒的灾难面前，具有勇于逃生并善于逃生的意识和能力等等。但笔者认为：本文除了上述积极正面的教育功能之外，… 相似文献
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曹文进 《山西教育(综合版)》2002,(1):42-42
《斑羚飞渡》是当代作家沈石溪先生的一篇记叙文 ,被收入新编初中语文第三册“动物世界”单元。文章“细腻地记叙了斑羚陷入绝境时求生、自救的全过程”。(“自读提示”语 )在种群灭绝的危难关头 ,老斑羚毅然决然地以自己的死换来下一代的生 ,使读者在解读“悲壮”的同时 ,心灵受到震撼 ,体现了新教材浓郁的人文教育思想。现就本文的教学提出一己之见 ,与同仁商榷。其一 ,本文是审美教育的典型“例子”,全文散发出“悲壮美”的光华 ,使学生受到美的熏陶 ,教学中要借此培养学生的整体观念、合作精神和忘我的献身精神。特别是老斑羚的死 ,作为… 相似文献
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正【教学目标】1、整体感知课文内容,理解斑羚飞渡的壮举。2、品味文章生动形象的细节描写。3、激发学生珍视生活、关爱动物的情感。【教学重点】1、理解课文内容,有感情地朗读课文;2、感受斑羚飞渡的场面描写 相似文献
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《斑羚飞渡》一文描写了一群被逼至绝境的斑羚,为了赢得种群的生存机会,用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神,让每一个读者受到精神的震撼。令人震撼的是它们勇于牺牲、视死如归的精神。一群斑羚,为狩猎队所追捕,逃到悬崖边。当“斑羚们发现自己陷入进退维谷的绝境”时,开始显得那么惊慌、无助,它们“胡乱蹿跳”。接下来发生的事情完全出乎人的意料。斑羚群凭借娴熟的跳跃技巧,以牺牲老斑羚的生命为代价,成功地完成了山涧上的飞渡,赢得了种群的生存机会。斑羚在飞渡中所表现出的勇… 相似文献
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唐青春 《中学语文教学参考(初中生版)》2004,(4)
《斑羚飞渡》是初中二年级上册的一篇课文,文章优美的语言、悲壮的跳涧描写,以及学生那动情的朗读吸引了我。“每一只年轻斑羚的成功飞渡,都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨”“它们心甘情愿用生命为下一代搭起一条生存的道路”“在面临种群灭绝的关键时刻,斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会”。这让我深深地感到,斑羚真是一种了不起的动物!在惊叹之余,脑子里闪出这样的一个念头,假如有一个小朋友提出这样一个问题:这样伟大的斑羚,是谁把它们逼向绝境的呢?我们不妨看看文章的开头:“我们狩猎队分成好几个小组… 相似文献