办好学校的关键是解放教师

今年教师节前夕,温家宝总理在全国教师工作暨“两基”工作总结表彰大会上指出．要把教育发展的重点放到提高质量、促进均衡发展上来。努力办好每一所学校,培养好每一个孩子。他说：“当前迫切需要把教育从应试和高考指挥棒下解放出来。解放学生、解放教师、解放学校。”而办好学校。培养好学生的关键就在于解放教师．没有教师的解放就没有学生的解放,也就没有学校的解放和教育质量的提高。教师的解放意味着教师束缚的解除并获得自由的发展。那么,哪些东西束缚了教师,怎样解放教师？     

让学生成为语文学习的“乐之者”

陶行知先生说：“解放孩子的头脑,使他能想;解放孩子的眼睛,使他能看;解放孩子的双手,使他能干;解放孩子的嘴,使他能读;解放孩子的空间,使他能接触大社会、大自然;解放孩子的时间,使他能学自己想学的东西。”遵循这“六大解放”,笔者一直尝试着采用“趣、乐、玩”的语文快乐教学法。     

浅谈语文阅读教学的有效策略

著名教育家陶行知先生曾提出五个解放：“解放孩子的头脑,使孩子敢想;解放孩子的双手,使孩子能干;解放孩子的嘴巴,使孩子多说;解放孩子的空间,使孩子能到大自然中去学;解放孩子的时间,使孩子发挥自己的聪明才智。”而在阅读教学过程中,应该以学生的“三动”,即“动情、动口、动脑”为教师教学的活动,这种阅读教学方法可以带动学生主动参与教学活动,从而帮助学生更有效地进行阅读,提高其阅读能力。     

浅谈小学语文阅读教学中的“三动”

著名教育家陶行知先生曾提出五个解放：“解放孩子的头脑。使孩子敢想；解放孩子的双手。使孩子能干；解放孩子的嘴巴。使孩子多说；解放孩子的空间，使孩子能到大自然中去学习；解放孩子的时间。使孩子能充分发挥自己的聪明才智。”因此。笔者认为在小学语文阅读教学中要以学生“动口、动手、动脑”为主线，把主动权交给学生，使学生充分发挥自己的才智．从而达到发展和培养学生的创造性能力。     

谈陶行知的“六个解放”思想与小学体育教学

著名教育家陶行知先生曾提出六个解放：“解放孩子的头脑．使孩子敢想;解放孩子的双手,使孩子能干;解放孩子的眼睛,使孩子会观察;解放孩子的嘴巴,使孩子多说;锵放孩子的空间,使孩子能到大自然中去学习;解放孩子的时间,使孩子能充分发挥自己的聪明才智。”     

教育惟“解放”

@@江苏省徐州市解放路小学北倚风景名胜戏马古台,汉风楚韵的滋养与现代文明的辉映,为学校的发展提供了丰厚的文化积淀和人文底蕴。学校一直以伟大的人民教育家陶行知先生的教育思想为指导,以“解放”命名,以“解放”立校。校徽中“解放”二字的首位字母缩写组成了一个飞舞的音符,就像挣脱了束缚准备起飞的翅膀,犹如开启知识宝库大门的金钥匙;那圆球不仅代表了学校的球类体育传统,更象征着圆一个梦,圆孩子成才之梦,整个校徽图案动感十足,寓意深刻,契合了解放路小学的办学理念,也赋予校名新的教育内涵：解放学生的头脑、双手,解放学生的眼睛、嘴巴,解放学生的空间、时间,给每一位师生一双飞向未来的翅膀。     

“快慢班”不能再分了

日前，记者接到一封署名“渴望得到公平对待的孩子家长们”的来信。来信说，我市（哈尔滨市，下同）某民办名校刚开完家长会，传达了关于把毕业班分成快慢班的决定。“现在学校分班是为了提高升学率，确保把快班的160名孩子送入省重点，这对160名以外的孩子和家长是一个沉重的打击。”来信最后说，“距中考还有一段时间，不要过早地给孩子定位。不要以牺牲一批孩子为代价来提高学校所谓的升学率。”     

乐土——宜昌市铁路坝小学印象

严厉的面孔、沉重的书包、恼人的分数、没完没了的作业,使学习成为一种沉重的负担,学校成为孩子不想去又不能不去的“伤心地”。让孩子快乐地生活、轻松地学习、健康地成长、自由地发展,同时又取得优秀的成绩,似乎是每一个家长和教育工作者梦寐以求而又可望不可及的理想。在宜昌市西陵区铁路坝小学,这种梦想已经成为现实,对于该校1600多名学生来说,学校是他们心中的乐土。     

应该让课堂洋溢着生命的色彩

陶行知曾呼唤：“解放孩子的头脑,使之能想;解放孩子的双手,使之能干;解放孩子的眼,使之能看;解放孩子的嘴,使之能谈;解放孩子的空间,使之能唤醒大自然;解放孩子的时间,使之能学习渴望学到的东西。”真正把学习的自主权、自由权还给孩子,使每个孩子主动参与、主动体验、主动创造,让课堂洋溢着生命的色彩。     

乐土——宜昌市铁路坝小学印象

严厉的面孔、沉重的书包、恼人的分数、没完没了的作业，使学习成为一种沉重的负担，学校成为孩子不想去又不能不去的“伤心地”。让孩子快乐地生活、轻松地学习、健康地成长、自由地发展，同时又取得优秀的成绩，似乎是每一个家长和教育工作梦寐以求而又可望不可及的理想。在宜昌市西陵区铁路坝小学，这种梦想已经成为现实，对于该校1600多名学生来说，学校是他们心中的乐土。     

给孩子“松绑”

《陶行知文集》中陶先生从解放孩子的双手,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空间及解放孩子的时间等六个方面来谈如何解放小孩子,培养他们的创造力,这实际上就是说教师给学生“松绑”,才能增进他们的创新意识,培养他们的创新能力。 解放孩子的双手。以前教师、家长很少给孩子动手的机会,这样限制了孩子们的思维,束缚了他们的创造力。因此,应该保护孩子的好奇心,鼓励他们多动手,才能用好脑、用好手,才能有所发明创造。如:教学“平行四边形面积计算公式的推导”教师让学生拿出课前准备好的剪刀和不规则的多边形,剪一剪、拼     

给孩子六个“解放”

著名教育家陶行知先生,极力主张对孩子实行六个“解放”。一、解放孩子的头脑。使他们能想,将束缚孩子创造力的裹头巾撕下来。二、解放孩子的双手。使他们能干,父母和其他家庭成员不能包办代替。三、解放孩子的眼睛。使他们能看,父母要鼓励和帮助他们看事实,     

小议解放幼儿的空间

我国著名教育家陶行知先生十分重视对幼儿的教育,他提出的“六大解放”的理论,可谓创造教育的精髓。在提倡创新教育的今天,我认为“解放孩子的空间”则是最重要的一条。然而许多幼儿园或者一些教师为了不出安全事故,把孩子束缚在幼儿园内,这不但束缚了孩子的手脚,更多的是他们求知的欲望和探索的精神,同时,还会严重影响幼儿的身心健康。要改变这种现状,笔者认为,可以从以下三个方面入手:一、改变思想,转变观念现在,学校把孩子的时间安排得很紧:“重智育、轻体育;重知识、轻实践”的现象时有存在,幼儿园也不例外。陶行知先生曾经呼吁“我希望…     

“减”出成长非走不可的“弯路”

<正>《非走不可的弯路》是张爱玲写的一篇文章,很有诗意,很有哲理,但初看时感觉似乎离我们很遥远。然而,文章讲的恰恰是生活日常：父母都在极力地为孩子寻找捷径,铺平成长的路,可是孩子常常不理解、不领情。家长一直扮演“过来人”的角色,同时也患有“过来人”常患的“拦路癖”。陶行知先生提出“生活即教育”,主张解放孩子的头脑,让他们慢慢去想;解放孩子的眼睛,让他们慢慢去看;解放孩子的双手,让他们慢慢去干;解放孩子的嘴巴,让他们能说;     

花钱买"校"值不值

教育领域高额收费给许多家庭增添了沉重的负担。但也有很多家长,迫于竞争的压力,为了孩子能上一个好学校,不惜“争”着“抢”着送上各种“赞助费”。那些花钱买“校”的家长,对当初的选择是怎么看的? 家长一:花费昂贵却失望     

教育,以未来驱动今天

解决教育价值迷失问题要着眼于未来,积极思考和探索怎样尽最大努力去培育属于未来的孩子;学校教育改革要真正回应学生的天性和自我觉悟,学校应该是一个允许师生犯错误,但能成就孩子伟大梦想的地方;培养高尚的中国人需要全社会的共同努力,学校应努力创建适合学生个性健康成长的教育生态,让不同的学生得到不同程度的发展;解放校长、解放教师需要从深化教育管理体制改革开始;德育困境的突破有赖于教育思路的创新,学校应创新课程体系,关注学生真实的道德体验,切实改变教育、教学“两张皮”现象.     

“感动班级人物”评选

陶行知先生曾经说过这样一句话：“解放孩子的头脑,让他敢想;解放孩子的双手,让他敢做;解放孩子的嘴巴,让他敢说;解放孩子的时间,让他去创造。”由此得知,班主任的工作不是管住、管好学生,而是大胆放开孩子的手脚,创造性地开展适合班级实际的教育活动,让学生在活动在参与、体验和成长。     

实施素质教育“难点”之我见

当前，素质教育已汇成滚滚的时代洪流，冲击着学校，冲击着广大教师和学生。但考察基础教育的实际状况，推行素质教育的阻力仍然不小，“难点”很多。“难点”之一：“应试教育”观念根深荣因许多家长盼子成龙、望女成凤，不考虑孩子的差异，一味只想让孩子上中专、考大学，家长的思想直接影响到学校，于是学校便片面追求高分，片面追求升学率。由此可见，推行素质教育，首先要广造舆论，不只要解放教育工作者的思想，同时也要让家长们更新成才观念和择业观念。“难点”之二：评估制度存在自端教育主管部门评估学校，学校评估教师，教师评估…     

小学生一日规训中底线伦理渗透的研究

一、底线模糊的道德教育 说起现在孩子的行为习惯问题，真是一个沉重的话题。学生平时不喊“报告”便闯进办公室，大声喧哗影响老师办公；不会真诚地看着对方与老师打招呼；学校的宣传画、墙报屡屡遭到破坏；等等。看到这些，我实在觉得太需要关注孩子的道德面貌了!     

让幼儿成为保护环境的小主人——“六大解放”思想对幼儿园环保教育的启示

立足幼儿园“环保与我同行,绿色伴我成长”的办园特色,借鉴了陶行知“六大解放”教育思想,阐明了解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,放飞孩子,把权力还给孩子,让他们敢想、敢做、敢创造,让他们成为保护环境的主人,全面推进幼儿园的环保教育。