曹艳：平凡中的伟大

这是一所特殊的学校，这是一群特殊的孩子，这是一位不同寻常的教师。 她叫曹艳，今年35岁。 1989年，她毕业于南京特殊教育师范学校，成为我国第一批具有特殊教育文凭的教师。[第一段]     

再来一次，好吗？

师范学校毕业之后．没有如愿分到市区学校．而被分配到一所乡村小学任教。一向颇为自负的我．顿时觉得受到沉重的打击．对自己也不敢抱有太大的信心。     

谈美术教育实习前学生的自我调整和准备

美术教育实习是《中学美术教材教法》中的一个重要内容,是学生毕业前由学生向教师过渡的必经之路.面临实习,学生难免紧张和产生种种忧虑,心理状况复杂.因此加强自我调整和准备是十分必要的.     

老马

师范学校毕业后我被分配到一所偏远的中学教书。来到这所学校后,校长就指给我一间办公兼宿舍的房子,之后,我就开始收拾东西。这时,一个瘦小的老头提着暖瓶过来了。     

“请等我五分钟”

前不久与朋友聊天，听到一件事情。 朋友的儿子在读小学五年级。新学期开始时，孩子班上新来了一位年轻的美术老师。大约是刚从师范学校毕业，此前从未真正讲过课，他因此非常紧张，     

陶艺创作与教育艺术

随着我国经济的快速增长和社会的稳步发展 ,美术教育在学生素质培养中起到不可替代的重要作用 ,社会参与教育和教育对社会资源(尤其是中国的优秀文化遗产 )的开拓利用成为美术教育的必需和时代主题。作为中学美术这门艺术课程 ,引导学生的艺术兴趣 ,培养学生的创造力 ,主要体现于美术创作教学之中。这里所指的不仅仅是传统的美术课 ,而是有着更深更广的意义。现代教育所需要的是将人陶冶感受美、欣赏美的情操。使学生的想象力 ,以及对世界和自然的认识都得到充分发挥。这里所追求的广义的“艺术” ,便是一种选择具体事物的方法 ,即把具体事…     

悄悄送他们走过“青春朦胧”

一天,我正在批改学生的作业,忽然,从一个表现不错的女生本子里掉出一张纸条。纸条的大意是说她遇到了一件烦心的事,一名同班的男生提出要与她做个特殊朋友,她不情愿,但对方很执着,她不知所措,希望老师帮助她。她在纸条“保密”二字的后面用了三个大大的惊叹号。我明白她的苦心,     

学会宽容

听过这样一个故事;“一位在山中茅屋修行的禅师月夜散步归来,碰到一个小偷正从他的茅屋里出来,他知道小偷肯定没找到值钱的东西．便脱下上衣披在惊魂未定的小偷身上．说：“你走老远的山路来探望我,总不能让你空手而归吧、”第二天早晨,禅师发现自己的那件上衣被叠得整整齐齐地放在门口,     

群山深处的歌声

从小就没有打算要当老师,特别是自己的父亲辛辛苦苦当了大半辈子的教师,竟然连套新房都买不起。 可命运却给我开了一个玩笑,我考上的是师范学校。一进师范学校就意味着毕业后就只能去当教师。为了达成我不当教师的愿望,踏进学校第一天,我就告诫自己：用自己最大的努力改变毕业后当教师的既定轨道。     

黄家泽

黄家泽（1907～1985），号石潭，晚年号金山老人，生干潮州北门金城巷。 他自幼喜爱美术，10岁时就能临摹巨幅人物画。1928年7月新加坡南洋美术学校毕业，考进上海美术专门学校，得到校长刘海粟的指导，是刘海粟、王个移、诸乐三的入室弟子。1930年7月毕业后，留校任教。1932年回广东从事教育工作，曾任海丰县立中学图工教员半年。翌年9月，应同学刘昌潮之约，任教于省立韩山师范学校（当时为广东省立第二师范学校），专任图工教员兼导师，     

感悟

小时常玩躲猫猫游戏，像猫咪似的藏在隐蔽的地方，任别人去找。有个小伙伴很会躲，他不躲门后，不躲床底，不躲衣柜，这些地方太容易找了；他躲在本来就卷着的凉席里，躲在高高的橱顶上，躲在臭不可闻的猪圈旮旯里。这些地方奇、险、臭，并且他不肯发出一点点声音，结果别人总找不到，憋得他自己无趣地     

翩跹起舞的双手

初中毕业后的那个暑假，我接到了特殊教育师范学校的录取通知书。我感到很惊讶，因为我并没有填这个志愿啊。当教师的母亲说，这也许是个缘份吧，那些身体有残疾的孩子更需要我们的照料哩。于是我来到了那座美丽的校园。     

读书——余味无穷的橄榄

在当教师的老父亲的耳濡目染下,我秉承父志初中毕业后如愿以偿地上了师范学校也做了一名教师。斗转星移,我成为教育的新娘已有二十五年,无论面对农村流着鼻涕的娃娃,还是面对城市衣着洁净的孩子,读书与笔耕成了我的两个心房。     

法布尔的“诗意教学法”

博物学家法布尔19岁以优秀成绩从师范学校毕业，他自愿来到卡尔班托拉中学的附属小学任教。这所学校工资很低，“那里的生活方式很朴素，简直有点修道院的味道。”谁能想像，他却在这里创造了“诗意教学法”，并在以后的中学教育生活中得到了进一步发挥。     

郭成志和他的“创意法教育”

16年前,他怀着“要和小学生一起重学作文”的信念,进入湖南湘潭师范学校学习。毕业后,他带着以自己名字命名的“教学法”和满腔热情来到一所小学,准备大干一场,三年过去了,却一事无成。1996年,他调到现在的学校——湖南省湘潭市雨湖区广场学校。在这里,他开始实施自己的“创意法教育”,一干就是10年。     

刍议美术在中学教育中的作用

当前世界各国都十分重视艺术教育，认识到艺术教育在教育中所具的独特作用和优势是不可替代的，并已经形成“没有艺术教育的教育是不完整的教育”的普遍共识。美术教育是艺术教育的重要门类，在促进人的发展和社会进步中，体现出独特的价值魅力。     

做一名朋友式的教师

从师范学校毕业以来,我一直从事着小学低年级班主任工作.每当我凝视着那一张张无比纯真稚气的面庞时,心底仿佛就荡漾起一股细细的清流;每当我解读着那一双双闪烁着灵动和渴求的眼睛时,心里也不禁常常在想：教师啊,你们到底了解学生多少？是啊,六七岁的孩子正是处于由懵懂向逐渐懂事过渡的阶段,这时他们的世界充满着幻想,充满着惊奇,同时又是五彩缤纷,就像那扑朔迷离的万花筒。     

用历史生态观的眼光看“观念转变”的艰巨性

大约在十多年前，一个来自美国的教育代表团在参观了我们的一所幼儿师范学校后，与我国的同行进行了研讨。当时给我留下印象最深的是一个关于教师再教育的比喻：一个师范毕业的新教师，教育观念已经基本定形，就像是一个洋葱，最外面的一层与最里面的一层味道一样辣。要想从根本上改变他们的观念，是非常非常困难的!