广西外语导游人才培养模式探析

阐述广西涉外导游人才的需求现状和成因,提出广西高等旅游教育应加大对高学历外语导游人才的培养,构建"以市场为导向、以学生为中心的"的人才培养模式,培养一大批既具有国际视野又适应广西区域旅游市场特色的外语导游人才。     

自媒体时代探究师范院校导游人才培养的新路径——以豫章学院导游教育为例

自媒体时代,师范院校凭借有利条件,对培养"能说会导"的高素质导游人才具有特殊优势。本文从导游人才市场现状入手,以豫章学院导游教育为例,探究自媒体视域下师范院校培养导游人才的新路径。     

浅谈培养高素质导游员的教学模式

文章针对导游专业毕业生不能很好地完成带团任务这一现象提出了导游专业课与政治、语文、体育等文化整合的教学模式,并具体按照导游工作过程设计理论教学顺序与方法,旨在探讨改变导游专业现有教学模式,为培养更适合中国旅游实际需要的高素质导游人才。     

以职业能力为核心的江苏国际化导游人才培养模式探索——以南京旅游职业学院国际旅游系为例

中国出入境旅游的迅猛发展对于国际化导游人才需求迫切,高职院校涉外旅游类专业如何有效培养行业所需的国际化导游人才成为热点问题。依据行业调研,本文尝试构建国际化导游人才职业能力内涵、"三位一体"人才培养方案、模块化课程体系,同时进行优化实践教学体系建设,加强专业师资队伍建设,等等的探索,以期为国际化导游人才培养模式的改革提供参考和借鉴。     

主位推进模式在《导游英语》教学中的运用——以桂林旅专导游系涉外导游(出境领队)专业为例

涉外导游人才的职业核心能力是英语导游能力。为了生成符合外国游客审美期待的导游词,涉外导游人才需要具备一定的语篇知识。通过对主位结构理论和主位推进模式的概述,以及对主位推进模式与篇章宏观结构关系的分析,探讨了桂林旅专涉外导游专业应如何将"主位推进模式"这一理论引入《导游英语》课程的教学中,以培养涉外导游专业的学生的语篇意识。     

桂林国际旅游胜地复合型导游人才培养模式研究简

桂林国际旅游胜地要建成世界一流的山水观光休闲度假旅游目的地,必须有与之相匹配的旅游服务品质和信誉,重点提高旅游服务质量,提高旅游从业人员的整体素质。导游是旅游服务的窗口,代表国际旅游胜地的形象,导游人才的培养是建设桂林国际旅游胜地的内在要求。本文紧扣桂林国际旅游胜地对导游人才的需求,从导游人才的培养目标定位、复合型导游的课程群构建、教学与学习方法的创新、教学质量评估与监控等方面进行了论述,探讨了桂林国际旅游胜地导游人才培养模式的框架。     

旅游管理专业"导游业务"教学改革初探

旅游业的飞速发展对高素质的应用型和技能型导游人才提出了更高的发展要求,也为培养导游人才的院校提出了更高的育人要求.作为培养导游人才的核心课程,"导游业务"起着至关重要的作用.但在现实教学中还存在一些问题,不能很好地满足社会需要.文章阐述了导游业务课程的重要性,分析了在实际教学过程中存在的问题,并提出了具体的解决办法.     

由导游资格考试凸显的问题谈教学创新——以高职生现场导游考试为例

高职生在参加导游人员资格考试中出现的各种问题,反映出平日教学方法的缺失。现场导游课程设计必须与行业对接,紧扣导游岗位需求,基于"导游工作过程"组织教学内容,以能力考核为目标,加大课程改革力度,不断创新教学方式与手段,这样才能培养出具有良好职业意识和优秀实践操作技能的高素质导游人才。     

《导游业务》课程改革探讨

培养具有科学素质、人文素质的综合性人才、创新型人才是21世纪教育课程改革的呼唤。《导游实务》是旅游专业的核心课程,本文以"游客丢失证件的预防与处理"的教学设计为案例,分析《导游业务》课程改革的六大思路,以便抛砖引玉,探讨如何培养出适应社会需求的高素质旅游人才。     

旅游业人才

旅游业升温,行内人才越来越紧缺。国家旅游局2002年提出,今后10年将通过大力发展旅游业,实现年均新增70万个直接就业机会和350万个间接就业机会的目标。旅游业的就业机会越来越多,而优秀人才对于旅行社、酒店而言,则非常缺少,像优秀的导游、酒店业人才、计调人员、成熟的领队等在人才市场上都很热门。旅游业紧缺四类人才小语种导游最少导游主要按语种分类,普通话导游、英语导游、日语导游等。目前市场上普通话导游不缺,英、日语导游人才也很多,小语种导游最少。酒店难觅经验和理论兼备人才既有经验同时又具备理论素养的管理人才很难得。虽然…     

“翻转课堂式”教学例谈——以“地方景点导游”课程为例

"地方景点导游"是中等职业学校旅游服务与管理专业中一门针对导游服务方向的课程,能够掌握这门课程的理论知识并将之运用到实际的导游服务中,对学生未来的工作有很大帮助。结合旅游行业的工作实际,借鉴美国"翻转课堂"的理论,在"地方景点导游"课程的教学中,积极探究"翻转课堂式"教学,以期增强教学的实际效果,为培养适应行业需求与岗位需求的导游人才提供有力借鉴。     

高职院校导游专业“Y”型三基模块课程体系改革初探

分析了当前旅游专业教学中普遍存在的教学模式与旅游市场脱节,毕业生难以适应社会需求的现状,指出课程设置科目和次序是课程改革的核心问题。阐述了"Y"型三基模式课程改革方案:将导游专业课程分为导游基础知识、导游基准理论、导游基本技能三个模块,将3年学制6个学期分为两个阶段,前3学期以导游资格证书考试为抓手,后3学期以提高导游基准理论和导游基本技能为抓手,从而使学生形成良好的自学能力和学习习惯,以培养适应旅游行业发展需要的导游人才。     

策略探讨让阅读教学更高效

<正>《语文课程标准》指出,阅读要加强阅读方法的指导,要注意培养学生的语感。如果说阅读教学是一次旅游观光的活动,那么教师就是导游,"导游"适时巧妙地讲解、启发,能诱导"游客"充分发掘自己的想象力、创造力,使"旅游活动"成为获取、创造、审美的历程。怎样让阅读教学更高效呢?本人想从指导策略上进行探讨。一、初读指导,感知课文崔峦老师在《课程改革中的语文教学》一文中提到:"课文的朗读教学,要体现这样的过程:由读得不完全正     

导游路上的囧事件

做导游不容易，做一名优秀的导游更不容易。导游路上不仅要与暴风骤雨抗衡，还要跟疾病作对，不仅要对付孩子的啼哭还要照顾老人的赢弱……     

浅谈高职导游专业人才的培养模式

近年来,随着我国旅游业的迅猛发展,社会对旅游人才特别是导游人才需求日益旺盛。高职作为培养导游人才的重要阵地却存在毕业生就业尴尬境况,其原因主要是高职导游专业人才培养缺乏特色、高职导游人才缺乏竞争力,人才培养的效果与市场需求之间的差异和距离,为解决上述问题,有必要对导游的职业能力进行剖析,进而针对导游职业能力的需要对导游专业课程进行实践性的教学研究,从而使得导游课程教学能适应导游职业能力的要求。     

基于L-E模型的导游人才立体培养研究

导游工作是旅游活动得以正常开展的决定性环节,导游人员基本素质及业务能力高低直接影响旅游效果.目前我国普遍存在导游人才培养目标笼统、培养方式单一及业务提升、级别晋升通道不畅等问题,导致导游人才整体层次偏低,结构性不合理现象突出,且存在旅游市场导游需求激增和旅游院校就业率下滑的尴尬困局.生活服务型导游(L)和专家型导游(E)作为未来导游人才发展的重要定位,已在旅游领域有所体现,其需求量逐渐呈上升趋势.基于L-E模型的导游人才立体培养需要旅游院校对导游人才培养重新定位,打通类别转换、级别晋升通道,实现导游人才从培养定位到实践定位的无缝衔接,从而有效提升导游领域整体发展水平,促进旅游业健康可持续发展.     

河北省涉外导游及翻译人才培养策略研究

"十一五"是河北省旅游业发展的关键期,有挑战,也面临机遇。要将河北省丰富多彩的旅游资源进行国际化推广,除进一步加强硬件设施建设外,软环境的建设也至关重要。其中构建合理有效的涉外导游培养机制是极为关键的一环。纵观我省导游人才的培养选拔工作,可以说离市场要求还有一段距离,存在的问题还很多。所以制定出适合我省省情的涉外导游及翻译人才培养的发展战略,造就和聚集一支高素质的专业队伍,是我省旅游业与国际市场接轨的重要基础。     

旅行社导游人员管理问题初探

旅行社是旅游业三大支柱之一,导游人员是旅行社经营的主力军,导游人员管理问题直接影响到旅行社经营管理与发展.旅行社经营管理人员要树立人才意识,与员工建立和谐关系,注重员工个人价值的实现,提升导游人员素质,推进导游队伍稳定性建设和旅游业的健康发展.     

论涉外导游人才跨文化交际能力培养与大学英语教学

现代旅游市场需要高素质的涉外导游人才。涉外导游从事的是一种跨文化交际活动,跨文化交际能力是此类人才应具备的重要素质。文章分析了高校阶段涉外导游人才跨文化交际能力的现状及产生原因,阐明了大学英语教学应注重提高涉外导游人才的跨文化交际能力,并就如何通过大学英语教学提高涉外导游人才的跨文化交际能力提出了自己的观点。     

高职俄语导游人才培养的思考

通过俄语导游人才供求现状的分析,说明我国目前旅游市场俄语导游人才短缺的情况,针对高职院校培养实用型人才的特点,提出培养具有高职特色的俄语导游人才的对策.