陈唯实哲学著述论评

陈唯实同志(1912——1974)是中国现代哲学家,他为马克思主义哲学的中国化、通俗化、大众化、革命化而辛勤地工作了一辈子。1935——1938年间,连续出版了六本哲学专著。此后,他还写了尚未出版的文稿约二、三百万字。我们作为他的晚辈和学生,负有义不容辞的责任来完成陈唯实文稿的整理出版工作。1982年, 华南师范大学成立了陈唯实文稿整理编辑小组,由校党委书记黄家驹同志任组长。经过几年的努力工作,精选出二十五万字的《陈唯实文选》,已由广东人民出版社出版。由于篇幅的关系,《文选》只选刊了陈唯实同志1938年到延安以后撰写的文稿,而在此以前已经出版的六本专著未能选入。我们撰写的这篇文章,就是想弥补《文选》的这个不足之处,对陈唯实同志一生的著述活动作个比较全面的评价。陈唯实同志是华南师范大学的老校长,正值我校三十五周年校庆之际,撰写本文,以示缅怀和纪念。     

怀念哲学家教育家陈唯实同志

苍生何故劫“悲吾”,① 唯实深研哲学途。 抗大延安传马列, 茅庐辩证去糊涂。 元勋年会宣扬誉, 辛苦园丁尽瘁躯。 南大师生同景仰, 哲家遗著世人孚。注:①“悲吾”是陈唯实同志的原名怀念哲学家教育家陈唯实同志@杨友吾 @刘文~~     

坚持就是胜利

苏格拉底是古希腊著名的哲学家,也是伟大的教育家。     

著名的哲学家、教育家陈唯实

陈唯实(1913—1974)是我国当代著名的马克思主义哲学家、教育家,坚强的无产阶级革命战士。他是广东潮安人,出生于贫农家庭,原名悲吾,现名是三十年代大治哲学、著书立说时改用的,取“实事求是”之意。他三十年代初毕业于潮安二年制简易师范后,即担任河东小学高年级语文教师兼班主任职务。由于1934年父亲惨遭同族恶霸地主陈天锦迫害致死,满怀悲愤,带着一位老师的介绍信到了北平,     

谈体育教学反思的模式和途径

美国的哲学家、教育家杜威（J．Dewey）于1933年在他著作《我们如何思维》中最早对反思进行了描述，他认为“反思是一种对于任何信念或假设性的知识，按其所依据的基础和进一步结论而进行的主动的、持久的、周密的思考”。随之，各国学者纷纷对反思进行研究，从不同的研究视角，提出不同的看法，教学反思逐渐成熟，并形成研究热潮。     

终生从教的哲学家——康德

名家小资料 康德(1724-1804),德国著名的哲学家。其《纯粹理性批判》、《实践理性批判》、《判断力批判》三大名著,奠定了德国古典哲学的基础,使他成为德国古典哲学的创始人。其教育思想主要收录在《康德论教育》中,对后世影响甚大。教育思想要点 培养道德理想王国的公民人只有通过教育才能成为人保育 管束训导道德之陶冶 道德律儿童的纪律与自由 教育是一种艺术     

实用主义教育家——杜威

名家小资料杜威(1859—1952),美国实用主义哲学家、教育家、心理学家。他一生大部分时间是在大学任教,出版过30多本著作、近千篇论文,代表作有《民主主义与教育》、《学校与社会》、《我们怎样思维》等。教育思想要点教育即生活教育即生长教育目的就在教育过程中学校即社会思维就是方法从做中学儿童是中心在世界现代教育史上,有一个名字,历经百年仍不绝于耳。他就是美国实用主义哲学家、教育家约翰·杜威。1859年,杜威出生于美国佛蒙特州一个风景秀丽的农业小镇,他的家人是当时美国地道的平民,父亲是农民,后来当了杂货商。杜威青少年时送过…     

“三年不窥园”的董仲舒

有一句五个字的成语，叫“三年不窥园”，你知道是什么意思吗？这个成语。讲的就是汉代思想家、哲学家和教育家董仲舒小时候的故事，     

颜元身世考

颜元是历史上知名的教育家、思想家、哲学家。他的身世和家事颇为复杂。可是多年来极少有人对此作详细考究，故对他的介绍往往不够全面，甚至有误，特别是对其实学思想的形成，更是难以找到其个性根源。对其身世和家事做一详考，可以使我们深知其人，特别是可以更清楚地理解其实学思想形成的个性根源。     

教育家就是每天甩300次胳膊

开学第一天,大哲学家苏格拉底对他的学生说：今天咱们只学一件最简单、也最容易做的事。每人把胳膊尽量往前甩。说着,苏格拉底示范了一遍,并问道：从今天开始,每天做300下,大家能做到吗？学生们都笑了,这么简单的事,有什么做不到的!     

冯友兰与蔡元培

一冯友兰是著名的哲学家,又是教育家。作为教育家,冯友兰最敬仰的人是蔡元培。冯友兰与蔡元培的直接接触,只有有限的几次,但是,蔡元培对他的影响,却不限于直接接触。     

戴震难师的启示

在清朝时期,有一位博学多才的学者,名叫戴震.他在许多学术领域内都有建树,是著名的经学家、哲学家、数学家、天文学家、地理学家、训诂学家和教育家.     

冯友兰的翻译观

哲学家冯友兰在翻译理论方面的建树主要表现在三个方面：提出了＂翻译作用转化论＂、研究了严复的翻译、发表了对可译性的看法。     

教育学为何需要哲学

教育学需要哲学,哲学也需要教育学,这是它们共同繁荣之所需。哲学家兼为教育家,教育家兼为哲学家,在古代依稀可见,在近代则成为先进文明的象征,成为发达的文化与教育必不可少的条件。中国教育在自己的发展进程中必然伴随着理论兴趣、哲学兴趣的提升,伴随着教育理论与哲学学术共同的繁荣,这是伟大社会变革所必需的,又是眼下我们所缺乏的。     

孔子饮食

孔子是先秦时期著名的思想家、教育家、哲学家。他对饮食也有自己的独特主张,这些主张对后世有很大的影响。孔子强调"食不厌精,脍不厌细",即在做饭时,要将谷米择拣得精一些,用牛、羊、鱼等腥味重的原料制脍时,要尽量切得薄而细小些。他要求饮食精细和精益求精,不断提高烹饪技术水平。     

科学教育最坚定的发言人——斯宾塞

名家小资料赫伯特·斯宾塞(1820—1903),英国著名实证主义哲学家、社会学家和教育理论家。他学识渊博,著述甚多,被西方学术界称为“思想泰斗”、“现代的亚里士多德”。他反对古典主义教育,提倡科学教育,制定了注重科学的课程体系,对于19世纪的科学教育运动,做出了重要贡献。教育思想要点为完满生活做准备科学知识最有价值五种活动和学校课程遵循儿童“心智演化进程”使学生能正确教自己一切教育要带有乐趣在一个人成长的道路上,常常会留下家庭环境的深深印痕。从哲学家、教育家赫伯特·斯宾塞的身上,我们更真实地感受到了这一点。斯宾塞出…     

纪念陈白沙先生诞辰575周年暨江门市陈白沙思想研究会成立会在五邑大学举行

20 0 3年 12月 19日 ,五邑大学和江门市陈白沙思想研究会在五邑大学联合召开了纪念陈白沙先生诞辰 5 75周年学术座谈暨江门市陈白沙思想研究会成立会 ,近 30位学者参加了会议。五邑大学校长、博士生导师、教授林健首先致词。他代表五邑大学对与会代表表示热烈欢迎和衷心感谢。林校长强调 ,白沙先生是我国明代著名的哲学家、教育家和诗人 ,白沙思想是中国优秀传统文化的有机组成部分 ,是江门五邑地区不可多得的宝贵精神财富 ,对今天五邑地区的社会主义精神文明建设、江门文化名市建设有着重要的借鉴价值。林校长指出 ,五邑大学建校后便成立了…     

王阳明的“知行合一”

去年春天．为了去看遵义,我们先到了贵阳。接待我们的,是一个姓马的导游。一见面,她就非常热情地问我：“以前来过贵阳吗？”听我说没有来过．她立即兴致勃勃地介绍：“看完遵义和黄果树瀑布以后,你们再看看我们贵阳的甲秀楼和阳明祠吧。”我问：“是那个哲学家和教育家王阳明吗？他也曾来过贵阳？”“何止来过,在我们这儿的影响可大着呢。”她的一番话,激起了我对王阳明的兴趣。     

诗文拾趣（三十六）

明代哲学家、教育家王守仁,字伯安,浙江余姚人,官至兵部尚书,是明代“阳明学派”创立人。他自幼才思敏捷,经常逢事作赋,有一首《哭象棋诗》就是他即景而作的。     

“拴”住学生的心

英国哲学家洛克（John Locke，1632—1704）说过：“当你在教学生时，你真正教的，并必须与之接触的东西，是学生的心理．”而教育家苏霍姆林斯基则进一步指出：“能够把少年‘拴’在你的思路上，引着他们通过一个个阶梯走向知识，这是教育技巧的一个重要特征．”因此，数学教师更应该运用多元的手段融合学生的认知风格，创设合理有效的教学情境，牢牢“拴”住学生的心．