声乐教学过程中的几个要领

声乐教学有其特殊性，教师应根据学生的个别差异，因材施教。从准备与支点、支点与呼吸等几个环节上做好协调工作，提高教学质量。     

论歌唱中的支点

在歌唱的过程中,有许多“支点”帮助我们达到稳定的目的。这些支点有生理的也有心理的。从诸多的生理支点入手,力图梳理出一幅便于理解、掌握的支点图。     

生命的支点

阿基米德说过:给我一个支点,我能用一根足够长的杆子,撬动地球。我们的生活也是一样,很多时候,我们所缺乏的也仅仅是一个支点。对于很多人而言,支点往往不仅仅是机会,有时它几乎等同于结果。我们的生活,说穿了不过是时刻都在寻找支点和那根足够长的杆子而已。     

找准教学“支点” “撬动”整篇课文

教学中,有了"支点"就有了立足点和目标。语文课堂的"支点"就是一个主问题。抓住这个主问题,学生就能走进文本,体悟语言,涵泳文字。教师应在同一事物的对比处确立"支点",在课文的矛盾处确立"支点",在课文的详略处确立"支点",在作者的匠心独运处确立"支点",从而切实提高学生的语文能力。     

声乐演唱中的支点论

支点的重要性在物理学、数学领域非常明显,同样声乐演唱中的支点也有着非常重要的地位,直接影响声乐演唱效果。通过梳理支点的定义及支点在歌唱中的作用及意义,对声乐演唱有进一步的推动作用。     

寻找“支点” 撬动整个华彩语文

在初中语文教学中,教师若能找到能激发学生自主学习的支点,将促使学生有效提高学习效果。教师可以选择体现文章核心的问题进行引领;也可以选择文章的留白处作为支点促使学生思考;还可以将文章细节作为支点,促使学生理清楚文章的脉络。这些"支点"都能促使学生积极主动地展开学习,构筑自主学习的语文课堂。     

走近孩子,寻找孩子进步的支点

在我从事班主任教育工作中,有一个孩子的教育过程,给了我发现促使孩子进步支点的经验总结：支点一：老师找他谈话,以便于找出问题出现的原因。支点二：找到问题的原因后,积极找寻解决的方法。支点三：在生活以及学习等方面给予孩子正确的引导与帮助。支点四：抓住机会充分展现孩子的优点,为孩子树立信心和尊严。支点五：有了理想的孩子自然会发奋图强,但孩子毕竟是孩子,管不住自己就会犯错。     

杠杆支点的选取

杠杆静止时,支点可以选取在杠杆上的任意位置,也可以不在杠杆上选取,选择支点的关键是让杠杆所受的一些力的作用线通过支点（即该力的力臂为零）,这样会给解题带来方便．     

复函数支点的判断方法

根据支点的定义给出了求复函数支点的简单方法。     

阅读教学的四个支点

物理学上的杠杆没有支点不能称为杠杆。作为一个语文人，我一直在思考着、摸索着有效、高效阅读教学的支点，本文仅就我的实践和思考浅谈阅读教学中的四个支点。     

抓住文本“支点” 成就精彩课堂

在小学语文课堂教学中,教师要抓住理解文本的"支点"。从这个"支点"切入,层层剥离,不断推进,从而成就精彩的课堂。     

直顶式举升机构铰支点位置优化设计

针对广东新会农械厂XHC3041型液压自卸汽车的直顶式举升机构铰支点位置设计，建立起完整的数学几何模型以及相应的合理边界条件，在此基础上对铰支点位置进行了几何分析推理，计算和利用计算机辅助设计来优化出理想的铰支点位置，并用实践测出的结果来验证设计的合理性、经济性．     

让学生学会表达——语文阅读教学的支点

语文阅读教学要促成人的知、情、意的全面发展,其支点只能是让学生学会用语言恰当地、完美地表达自己。只要落实了这个支点,思想教育、情感教育、思维训练等就会全盘皆活。     

三点一线式的歌唱方法

主要从呼吸支点（动力点）、声音支点（基音点）、高位共鸣点以及u通道（一线）四个方面对歌唱发声进行简要陈述,希望歌者能建立起一个整体歌唱发声的概念,从而达到全身心歌唱的目的。     

寻求支点的理论──论文艺的最高本性

支点是理论都有的,但又是理论所渴求的,为什么会这样呢？传统思维从支点出发,经过一番简化抽象之后,最后的结论必然与原初的支点发生矛盾润而只好放弃支点,重新再去寻求,就这样导致了理论的多元化。文艺理论研究目前的状况就是如此。尽管他们从横向到纵向、从宏观到微观、从认识论到价值论、从静态到动态、从有限到无限,可谓全方位考察文艺,但最终似乎还是不能令人满意,这不得不使我们反思传统文论的支点,咸也支点、败也支点,我们为什么不另谋它途呢？     

根式函数的函数值计算

主要研究根式函数在具有一个有限支点和多个有限支点的情况下,其函数值的计算方法.给出了具有一个有限支点的一般形式的根式函数的计算;讨论了多个有限支点的计算方法对一个有限支点是成立的,而一个有限支点的计算方法对多个有限支点的情况不一定适用,分类说明在什么条件下适用.并举例阐明相关的结论.     

拓展杠杆平衡条件在解题中的应用

杠杆可以是硬棒,也可以是柔软的绳索,只要在杠杆平衡时,没有形变,就都可以看成杠杆。杠杆平衡时的支点既可以选在杠杆上,也可以选在杠杆外。通过对杠杆以及杠杆支点定义的拓展,可以解决很多人们认为无法用杠杆平衡条件解决的问题。     

浅析歌唱中的支点

在歌唱的过程中,有许多"支点"帮助我们达到稳定的目的。本文通过三方面来阐述在教学实践中对歌唱时支点"理论"的一些建议供大家参考。     

力臂概念的误区分析

误区1:力臂是支点到力的作用点的距离例1 图1为一杠杆示意图,O为支点,请在图中画出作用在杠杆上A点的力F的力臂. 误解:力F的力臂即杠杆上的OA. 正解:画力F的反向延长线,再过支点O画力F的反向延长线的垂线,两线交于A’点,力F 的力臂就是OA’,如图2所示. 辨析:产生错误的原因是把“支点到力的作用     

构建音乐教学支点式课堂

<正>支点是个物理学名词，在小学音乐支点式课堂中，支点是指支撑学生学习的关键点。在教师具有科学性、趣味性的引导中，学生围绕学习的关键点，找到学习方法和策略。下文，笔者主要从学和教两个维度谈谈小学音乐支点式课堂的打造。