如何指导幼儿阅读经典图画书

阅读是人类最美好的心灵开启,联合国教科文组织早在1982年就向全世界发出了＂走向阅读社会＂的召唤,1995年又宣告每年的4月23日是＂世界读书日＂。在2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中,把幼儿早期阅读纳入了语言教育的目标体系。2012年颁布的《3~6岁儿童学习与发展指南》中,将＂喜欢听故事、看图书＂;＂具有初步的阅读理解能力＂,     

图画书阅读与幼儿生命教育

基于幼儿生命教育内涵的分析,对幼儿生命教育活动内容进行剖析,着重探讨了如何运用图画书实施幼儿生命教育活动的实现途径.     

图画书“玩”法切磋记

在亲子共读的实践中,妈妈和宝宝们“玩”得如何？我们收集了妈妈们的感受和困惑,请阿甲再来聊一聊。     

基于图画书阅读的头胎幼儿家庭亲子教育

2016年1月1日全面实施二胎政策以来越来越多家庭选择生育二胎,头胎儿童出现的一些异常情绪和行为表现经媒体报道后引起社会各界的广泛关注。本研究以3-6岁头胎幼儿家庭为研究对象,通过分析二胎出生后头胎幼儿的心理和行为变化,提出基于图画书阅读促进头胎幼儿家庭亲子教育的建议。     

图画书是给幼儿最好的礼物

图画书适合所有年龄段的人阅读，但其主要的读者群还是儿童，尤其是幼儿——[编者按]     

图画书中幼儿数学核心概念及其呈现特点

为发掘有价值的包含数学核心概念的图画书,促进其更好地融入幼儿教育实践,采用内容分析法和文本分析法,对30本图画书进行分析:一方面,分析图画书中隐含的具体数学核心概念,梳理每一本图画书涉及的数学领域分布情况;另一方面,从故事、画面、文字三方面分析图画书中数学核心概念的呈现特点,探讨其是否适宜应用于幼儿数学教学活动中。结果发现:图画书中包含"集合"、"数概念"、"数运算"、"模式"、"测量"、"空间关系"、"图形"这七个领域的具体数学核心概念,其中,涉及"数数的原则"这一核心概念的图画书最多,涉及"组合与分解"的次之,涉及"测量"的最少;每一本图画书包含一种或多种领域的数学核心概念;图画书中数学核心概念的呈现具有故事情境性、画面趣味性和概念传达性等特点,适合作为幼儿数学教育的媒介。最后对运用图画书进行数学教育提出相应建议。     

用图画书照亮幼儿的一生

认知能力是指个体接受信息、加工信息和运用信息的能力,它表现在人对客观世界的认识活动之中。而图画书主要是通过图画讲故事,即使其中的文字很少,甚至没有文字,画面上的色彩、线条、人物表情等元素也能传达丰富的意义。可以说,图画书是连接幼儿认知与想象的重要中介,幼儿通过看图画书可以获得对世界的认识。     

图画书阅读有利于幼儿口语表达能力的提高

图画书是最适合幼儿阅读的图书,它利用文字和画面讲述故事,通过图画书阅读可以提高幼儿的口语表达能力。在阅读中幼儿可以掌握更多的词汇,掌握更多的句式,体会到更丰富的情感。利用图画书进行幼儿口语表达训练,成人要注意营造宽松的语言表达环境,注意方法的运用和资源的整合。     

基于图画书的幼儿哲学启蒙教育初探

在落实素质教育的过程之中,幼儿哲学启蒙备受社会各界的广泛关注,有一部分学者认为幼儿是天生的哲学家,尽管幼儿的社会生活实践经验不足,但是仍然保持有一种原始的冲动,因此在对幼儿进行哲学启蒙,培养幼儿爱智慧、思维的过程中,老师需要综合考虑各类影响要素,分析幼儿的成长和发展规律,根据图画书教学的现实条件,将图画书的科学选择、可探讨问题的挖掘、课堂气氛的营造与幼儿思维能力的培养相结合,在尊重和理解幼儿的基础上,站在幼儿的角度协调教学策略和方向,注重教学内容和形式的优化升级,让每一个幼儿在自主学习和实践研究的过程之中实现个人学习能力及学习水平的稳定提升。     

图画书阅读过程中的幼儿道德判断研究

对幼儿在图画书阅读过程中的道德判断质化研究结果表明:幼儿的道德判断比较表面化,将图画书中突出的角色特征作为其道德判断的重要依据;幼儿道德判断呈现感性化特征,幼儿赋予图画书的角色以生命、情感,依据自己阅读的情感体验作出道德判断;道德判断的生活化,幼儿以自己生活经验中的交往礼仪规则为标准,去衡量角色的种种行为;幼儿道德判断归因形式的单一化,幼儿将图画书阅读过程中引起较强心理效应的角色行为作为道德判断依据;男女幼儿在图画书阅读中的道德判断呈现出不同的归因方式,有着较为显著的性别差异。     

幼儿图画书的视觉化阅读研究

图画书以图画为主、文字为辅,具有色彩鲜艳、形象直观的特点,是最适合幼儿阅读的图书。阅读幼儿图画书是视觉化学习的过程,也是培养幼儿阅读素养的最佳路径。视觉化阅读不仅是静态信息和动态信息的可视化呈现,更是内在理解力和外在表现力的完美组合。     

论图画书阅读对健全幼儿人格的重要作用

幼儿阶段是儿童各种素质发展的奠基时期,图画书阅读对学前儿童的语言、想象、思维、情感、社会化尤其是健全人格的发展都具有重要价值。本文拟就图画书阅读对促进幼儿健全人格发展的重要作用进行一定的探讨。     

谈图画书对幼儿审美教育的价值——以图画书《我爸爸》为例

审美是个体心理发展的重要组成部分,审美心理在幼儿期已经萌芽。图画书是幼儿接触最早的书籍,以图为主,其独特性有利于促进幼儿观察、想象、语言表达等多种能力的发展,书中的角色造型、色彩传递了强烈的视觉效果,给幼儿美的感受。本文以图画书《我爸爸》为例,探讨图画书对幼儿审美启蒙的价值。     

幼儿早期识字教育研究

对于是否应该对幼儿进行识字教育,从20世纪初开始就是教育界争论的热点话题,至今没有人能给出一个明确的定论。笔者认为,婴幼儿时期是识字的关键期,幼儿大脑皮层已经具有了分析、综合能力以及幼儿识字所需具备的认知结构基础,在幼儿期可以开展识字教育。早期识字是早期阅读的重要内容,而识字教育本身就是一项全面而优越的智力活动,早期识字教育的实施可以促进幼儿智力的发展和大脑发育,激发幼儿学习汉字的兴趣,为幼儿的全面发展甚至幼儿的一生奠定良好基础。在实施过程中,教育者应该以幼儿的识字特点与认知规律为基础,采用游戏法、情景法,并在主题活动和创意阅读中进行渗透,对幼儿进行识字教育,促进幼儿的发展与提高。     

关注幼儿神经系统发育的最佳期

小亮今年3岁了，原本很安静的他如今就像换了个人，到处乱跑，一会“打游击”，一会上“阳台”，一会又到公园里乱跑乱跳，越叫他慢点，他跑得越快。爸爸妈妈直犯愁。这孩子怎么了？     

居里夫人用“幼儿智力体操”打造女儿

【经典欣赏】居里夫人(1867-1934)即玛丽·居里。原籍波兰,法国物理学家、化学家。作为钋和镭两种放射性元素的发现者,居里夫人在8年的时间内两次摘取不同学科的科学桂冠——诺贝尔物理学奖与诺贝尔化学奖。此外,她一生中还获得了难以计数的其他科学殊荣,可谓智慧超群、硕果累累。其实,她不仅是一位成功的知识女性,一位杰出的女科学家,也是一位成功的母亲。她的长女伊雷娜是一位核物理学家,后与丈夫约里奥因发现人工放射性物质,1939年共同获得诺贝尔化学奖;次女艾芙是杰出的音乐教育家、传记作家,其丈夫曾以联合国儿童基金组织总干事的身份,…     

不要让幼儿在图画书阅读活动中失去阅读

图画书是幼儿阅读的有效媒介。当图画书被热捧而不断地升温的时候,在幼儿园阅读活动中出现了以下问题：缺乏对阅读活动的规划,将图画书阅读等同于图片讲述;强调幼儿的阅读表达,忽略幼儿的阅读感受;过度运用教学策略和工具,忽略幼儿的阅读思考。鉴于此,本文提出对幼儿园图画书阅读要正确认识和理解,并给出相应的建议。     

图画书阅读对幼儿亲社会行为的影响

图画书阅读对幼儿的心理、情感、审美和社会性发展方面都有重要意义。本研究主要采用问卷、观察调查等方法来探究图画书阅读对幼儿亲社会行为的影响。研究发现图画书阅读对幼儿帮助行为、合作行为、合作行为和安慰行为的发展都有极大的促进作用,并根据研究结论提出了相关建议。