论我国农业可持续发展模式的战略选择

可持续农业是21世纪世界农业生产的主要模式。本文通过对美国、日本、印度等国农业可持续发展模式的剖析、以及我国农业可持续发展面临的主要问题的分析，指出我国应选择集约、高效的现代可持续生态农业发展模式，并提出了三种具体的农业可持续发展模式，即中国式生态农业模式、集约型可持续农业模式和高技术农业模式。这三种模式是具有中国特色的农业可持续发展模式。     

短暂繁荣：排外主义与美国加州的日本裔农业

20世纪初,日本移民在美国加州农业占据重要的一席之地,并在20世纪第二个十年间出现短暂繁荣。然而日本移民的重要表现,也招致白人的仇视与排斥。白人担心日本移民会占据更多加州土地,甚至逐渐将白人挤出农业。他们借用以往的排华话语,掀起排斥日本移民的高潮。为遏制日本移民蚕食农业用地,加州于1913年颁布了《外国人土地法》。因该法存在漏洞,非但未能阻止日本移民在加州农业的扩展,反而刺激了他们积极参与加州农业。为弥补漏洞,1920年加州颁布修订的《外国人土地法》。该法及此后的若干补充法,导致日本移民的参与逐渐走向收缩。     

近现代美国农业教育与农业现代化

美国是一个以农业立国、以农业兴国、以农业富国的国家。从全世界范围来看，今天美国的农业无疑是最发达、生产力发展水平最高的，已成为一个举世瞩目的高效率产业。正像美国总统经济顾问委员会在一份报告中一开头提到的：“美国农业是世界农业发展中最成功的例子之一。其特点之一是生产效率高：仅占全国3．1％（1982年──引者注）的农业劳动者生产了供全国人口消费的廉价食物，并出口了占美国出口总收入将近20％的农产品。”①现代经济的发展依赖于现代科技的进步，更依赖于现代教育的进步。美国是世界上发展农业教育较早的国家之一，其规…     

美国中等农业职业教育的历史演进与发展模式

美国中等农业职业教育是美国农业教育和职业教育体系的重要组成部分,对于提升初级农民的职业能力和实践技能有重要的现实意义。从整体上看,美国中等农业职业教育发展经历三个时期:萌芽时期、稳定发展时期和繁荣发展时期。到今天已经形成较为完备的教学与实践体系,其教育发展模式有三个方面,即注重于理论和技术教学的农业课堂和实验室指导、注重于实践教学的农业经验指导和注重于理论与实践融合,提升农民职业能力的FFA组织培训。通过对其发展历史及发展模式的分析,我国中等农业职业教育应该健全相关立法,注重科技与实用性教学体系改革以及强化理论与实践的联系过程。     

美国加利福尼亚高等教育网络化发展的策略选择——加州虚拟大学发展历程及启示

高等教育的网络化发展已成为全球高等教育发展的必然趋势,借鉴发达国家成熟的发展模式十分必要.本文通过撷取美国加州虚拟大学发展历程中的几个重要阶段,并对加州虚拟大学的网络化实践策略加以分析,试图揭示加州高等教育网络化发展策略选择,进而剖析加州虚拟大学在实现加州高等教育系统规模化与多样化中的定位与作用.     

论南北战争对美国农业发展的影响

１８６１年－１８６５年的美国南北战争，对美国农业生产的发展产生了深远的影响，本文从下列几个方面作了简要的论述：一、１８６２年５月２０日颁布了《宅地法》，这个法案使不需缴纳绝对地租的农场得到了较大的发展，为美国农业资本主义迅速发展准备了条件，这是农业中资本主义发展的美国式道路的起点。二、１８６３年１月１日颁布的《解放黑人奴隶的宣言》，使南部旧的生产关系受到了破坏，解放了农业生产力，为美国农业生产的发展又创造了一个有利的条件。三、内战以后，由于情况的需要，美国人民积极引进和发展新的农业生产技术和新的农业机械，既弥补了农业劳动力的不足，又提高了农业生产水平，进而促进了农业生产的高速发展。四、农业生产的发展，为工业生产的发展提供了雄厚的基础，促进了整个国民经济的发展。综上可见，美国内战对农业生产的积极影响，应予以充分的肯定     

世界主要发达国家农业发展模式及其对中国的启示研究

资源禀赋和发展基础制约着不同国家的农业发展模式。在美国等自然资源丰富国家,凭着广阔的土地面积、商业化的农业运作和不断创新的农业科技,推行规模化生产模式;在日本等自然资源贫乏国家,通过政府强有力引导支持、土地集约化的农业技术、促进小农户组织化、加强农民教育培训等,推行精耕细作模式;在英国等资源中间型国家,则通过促进农业与二、三产业综合发展,保护农村农业发展的优先性,开发利用农业在食品安全保障、自然景观保护、生物能源供给、生态环境保护等方面作用,推行农业多功能模式。发达国家农业发展经验对我国有以下启示：应因地制宜,探索适合我国实际的发展模式;注重农业的多种功能开发;加强政府对农业的引导支持,并注重政策实效;组建和发展农民合作组织;注重农业科技推广和农民教育培训。     

谈美国的农村职业教育

介绍美国农村职业教育的概况,包括政策支持和财政支持;利用调查资料对农村职业学校的课程设置作了说明;分析美国加州的一个学校与当地农业合作的优秀案例;从美国农业教育协会的计划中分析美国农村教育发展的趋势.     

美国西部农业开发及启示

美国通过西部开发，使农业得到蓬勃发展，西部地区成为美国重要的粮食仓和畜牧业基础，也为美国工业化发展奠定了坚实的基础，美国西部农业开发的基本经验和教训，对于促进我国西部农业的可持续发展，具有重要的借鉴作用。     

浅议我国农业产业化的发展思路--从国际现代化农业产业化经营的成功经验谈起

纵观国际现代化农业发展的模式，实际上走的就是农业产业化的道路。国际现代化农业中产业化经营的成功以验，对于促进我国农业产业化的发展有重要的借鉴意义。我国农业产业化的发展思路是：完善双层经营体制，发展农民合作经济组织；发展农产品加工业，促进农业产业纵向联合；围绕市场发展农业产业化，增加农民收入；依据比较优势原则，围绕出口产品，发展农业产业化。     

经济可持续发展——持续农业

经济可持续发展——持续农业□孙景沂（武昌文华中学）可持续发展农业是在继承传统农业的遗产与总结现代农业优缺点的基础上而提出的最新农业现代化发展模式。一、可持续发展农业提出的背景持续农业已成为当今世界各国农业发展的一种新趋势，这有其一定的背景，主要是：１...     

美国农业发展的特点及对工业化的影响

农业是国民经济的基础，也是伴随人类经济生活历史最长的一个重要部门。随着资本主义工业文明的兴起，农业经历了一个由传统到现代的转变，这一转变对资本主义工业化有何影响？本文试图以19世纪美国农业发展为例，探讨农业在近代社会经济转型时期的历史作用。19世纪前期，是美国资本主义发展的“农业时代”。刚进入这个世纪时，美国农业还带有浓厚的传统特色，小农经济占主导地位，生产技术原始落后。美国著名作家伯顿·享德里克在谈到当时的农业状况时说：所有的农活都是靠人力完成，“生产工具与罗马时代差不多”，“耕种方法同巴比伦时代…     

内陆地区发展外向型农业的探讨

发展外向型农业是世界范围内农业经济发展的必然趋势，也是我国农业转变生产机制。实现现代化的必由之路。以湘南地区为例，探讨我国内陆地区发展外向型农业的有利条件与制约因素，提出发展外向型农业的产业模式与经营组织模式以及应采取的若干对策措施。     

农业职业教育和新农村建设

辽宁农业职业技术学院代表认为，有六项内容应成为农业高职教育服务新农村建设的主要方向：培养培训农业高层次人才；农业高新技术研发与推广；产业孵化与示范；农村劳动力高水平转移培训；农村发展战略咨询；农村文化建设。针对现状，他认为目前农业高职院校的服务意识有待加强，服务层面有待拓展，服务内涵有待深化，服务模式有待完善，服务能力有待提高。在服务的思路与对策上，学校应端正办学思想，坚定服务宗旨；拓展服务层面，充分发挥功能；挖掘内在潜能，增进服务实效，将服务功能由一产的产中向产前产后拓展；推进治理模式创新，建立长效机制；以政府支持为依托，创新面向“三农”的培训服务方式；支持民办农业高职院校的发展；积极创造乡村精神文明建设服务模式；创新乡村政治文明服务模式。同时，要完善教育评价，引领办学航向。     

区域化的农业与区域化的高等农业教育模式

区域化的农业与区域化的高等农业教育模式孙立群，王秀玲社会主义市场经济体制的建立，地方经济自主权体现出来，随之形成了区域性的经济结构，同时非均衡经济发展的战略加快了农业经济区域化格局的形成，产生相应的经济发展模式。社会的发展客观上为区域化的高等农业教育...     

美国加州高等教育考察报告

加州在美国社会经济生活当中具有举足轻重的影响。其陆地面积４４万平方公里，是广东的２．５倍；人口约３４５０万，不足广东的一半；１９９８年的经济规模相当于阿根廷、墨西哥和澳大利亚三国之和，或与我国去年国内生产总值相当。加州高等教育在全国也具有较大影响，全美高校排行榜前５０名的高校，加州至少占有８所。可见加州在美国社会经济生活当中的重要地位。 一、高等教育发展历程的回顾 加州高等教育的历史可追溯到１９世纪中叶。它继承了美国高等教育发展的主要特征：私立大学是最早出现的高等教育机构。这些院校虽不象东部的哈佛…     

美国加州多元化的高教系统

美国加州多元化的高教系统［美］泥尔·Ｊ·斯梅尔森著冒荣编译８０年代末，经济合作和发展组织选择美国加利福尼亚高等教育系统作为非欧洲的高等教育模式进行考察。最后赞誉说，加利福尼亚高等教育系统是“教育发展的自觉先锋”，是“在地球上最使人惊讶的教育系统”，是...     

美国的农业教育运动

美国的农业教育运动从立国至今可以分为四个发展阶段。本文详细地分析了各个发展阶段的演变过程与主要特征。美国立国时农民占全国劳动力的比例为90％，而进入80年代这一比例下降为不到3％。在这种背景下，人们开始摒弃传统的农业概念，接受包括农场、农村流通及服务和“涉农企业”(Agribusiness)内的更为广义的“农业”概念。农业教育的范围和对象也随之拓宽。以1983年成立农业教育全国委员会(NCAE)为标志，美国的农业教育进入资源整合、协调发展的新纪元。     

美国高等农业教育发展道路与模式探索

美国高等农业教育的形成和发展与美国政府在不同时期实施的<西北部法令>、<莫里尔法案>、<哈奇法案>、<第二个莫里尔法案>、<史密斯-利弗法>等密切相关;美国高等农业教育的最初施教模式有五种:新建农工类大学、新建综合性大学农科类学院、综合性大学中新增的农科学院、综合性大学中增设的农科课程和已有的农科类院校强化高等农业教育等;经过一百多年的发展,早期的农工院校大多都改名和综合发展成为综合性大学,综合性大学中的农科类院系已成为美国高等农业教育的施教主体.     

甘肃农业产业化经营的战略选择

本文在分析了我省农业发展的主要矛盾、农业产业化基本情况和特点以及农业产业化存在的问题后，提出了我省农业产业化经营的空间、产业和企业模式选择，即在五大农村经济区内发展特色农业，并走以农民专业合作社为主要组织模式的产业化经营道路。