理工类院校大学生科技创新教育的现状分析与理性思考

国家的未来靠创新,创新人才的培养靠教育。本文针对理工类院校科技创新教育的现状,提出四位一体的人才培养机制,从创新教育理念、完善培育体系、夯实师资队伍、积淀校园文化等方面展开讨论,提出相应的措施和对策,为大学生科技创新活动提供理论指导,促进其进一步发展。     

以科技创新促学风 推进校园科技文化体系建设

校园文化建设是高校建设的一个重要组成部分,加强校园文化建设对促进高校改革、发展、稳定,优化育人环境,全面提高大学生的综合素质和能力具有十分重要的意义。校园科技文化活动是一种启发性和引导性的活动,在培养学生的科学精神和人文精神方面能起到重要作用,其实质是一种对学生的内在的文化熏陶和外在的素质培养,其主要内容是以培养青年学生实践能力及创新能力为主的学术科技活动。     

对大学生课外科技创新活动的思考

加强大学生创新能力的培养,是教育体制改革的核心;是建设创新型国家、促进经济快速发展的必然要求。作为高素质创新人才培养基地的高等院校,要深刻认识到培养创新人才的重大意义,高度重视当前大学生科技创新工作中存在的问题,对大学生科技创新工作进行系统地思考,并提出解决问题的建议。     

以创新文化建设引领科技创新发展

创新文化对科技的创新和进步起着至关重要的作用。创新文化通过自主创新来引领科技的发展、体制的变革和社会的进步。加强创新文化建设,需要创造良好的管理体制和运行机制,倡导宽容失败的社会风气,转变教育理念,全面实施素质教育。创新文化的构建对于引领科技创新发展,建设创新型国家,具有重要而深远的战略意义。     

建构课堂科技文化 开展科技创新教育

科学家爱因斯坦指出：“科学对于人类事物的影响有两种方式。第一种方式是大家都熟悉的：科学直接地并且在更大程度上间接地生产出完全改变了人类生活的工具;第二种方式是教育性质的——它作用于心灵。尽管草率看来．这种方式好像不大明显,但至少同第一种方式一样锐利。”这番话既是对科技的生产力功能的简明论述．更是对科技的教育功能和文化功能的集中宣言。     

大学生创新教育模式思考

大学生创新教育是否科学有效的开展,直接影响着大学生培养的质量。文章从四个方面对大学生创新教育的模式展开了探索。即以开展科学的思想政治教育为内容,激发学生的创新热情;以提高教学质量为途径,给学生创新以"软件"支持;以完善创新基础设施为保障,提供学生创新的硬件保障;以实现资源共享和成果转化为目标,搭建学生创新产学研一体化的平台。     

大学生创新教育的实践与思考

实施创新教育,是高等教育改革的重要内容。开展大学生科技创新活动,体现了创新教育的理念,有利于探索创新教育新模式,有利于营造创新教育环境。     

论校园体育文化与创新教育

主要运用文献综述与逻辑分析法论述了校园体育文化的内涵与实质,对校园体育文化建设促进创新教育问题进行了探讨。校园体育文化及其环境蕴涵着丰富的创新教育内容,校园体育文化对培养大学生的自然素质、人文素质、创新精神以及提升学习质量、意志品质、自我实现与超越、支持人的可持续发展具有较强的教育意义。同时提出了校园体育文化发展中培养师生创新精神的建议。     

基于创新教育的大学生科技组织建设的思考研究

大学生创新教育已成为高校教育工作的重中之重,创新教育又是高校工作中的难点与突破点,而大学生科技组织在高校创新教育的开展中便是良好的工作桥梁,在高校学术氛围构建、创新精神培养、创新教育工作开展等方面的优势体现得尤为明显。通过实践调研应用分析阐述了当前高校大学生科技组织建设中存在的制约因素及其所产生的重要影响,同时又提出了加强大学生科技组织建设的相关对策建议,对高校的学生科技组织建设有一定的促进改善作用,同时为创新教育工作开展搭建了更大的平台。     

推进大学生课外科技创新活动的实践与思考

大学生课外科技创新活动是加强素质教育的重要途径和有效手段,对大学生成长成才发挥着重要作用,文章针对大学生课外科技创新活动存在的主要问题,提出相应的对策与思考,从而构建大学生科技创新教育与实践体系,深化推进大学生课外科技创新活动。     

大学生课外科技文化活动的组织与开展探析

大学生课外科技文化活动是实施素质教育的重要途径和有效方式,在强调创新教育的今天,高校有目的、有计划地组织大学生开展课外科技文化活动具有非常重要和深远的意义。在多年学生工作实践的基础上,讨论了大学生组织和开展科技文化活动的原则与方法。     

地方院校大学生课外科技创新活动的实践与探索

遵循国家教育部在大学生人才培养方面的要求精神,结合阜阳师范学院对大学生开展课外科技活动的实践,从如何明确理解和认识课外科技活动,大学生课外科技活动的功能,如何配置课外科技活动的要素,以及实施的原则等几个方面进行了探讨,阐述大学生课外科技活动在高校人才培养中的作用:是培养学生实践能力、科学素质和创新思维的有效途径之一,是推进大学生成才的主要渠道,也是符合高校素质教育要求的组成部分。     

绿色发展中科技动力的伦理审视与引导

绿色发展蕴含着生态问题的伦理反思,同时又离不开科技创新的动力作用。当代环境问题大多是以科技作为工具产生的,但其实质是价值取向问题,需从观念上和实践中反思科技的环境负效应的根源。科技实践使人与自然的关系从朴素的统一变为紧张的对立。人利用科技过度开发自然,造成生态价值及其可持续性降低,科技对于自然的操纵也转变为对人的操纵,既侵害了他者的环境利益,也破坏了人类后代与其他生物的生存环境,从而需要通过伦理对科技动力加以合理引导,进而形成在绿色发展道路中科技伦理的三重维度,即建构科技的生态伦理精神、树立和谐与统一的生态伦理规范以及对科技效应抑恶扬善。     

理工科学生课外科技创新活动的研究与实践

通过总结近几年课外科技创新活动的经验和取得的效果,探讨了理工科学生参加课外科技创新活动的时间、主要参赛项目范围、选题的方法、项目实施的手段,及对毕业生就业及发展的影响,以达到推动大学生课外科技创新活动的持续发展.     

理工科学生课外科技创新活动

通过总结近几年课外科技创新活动的经验和取得的效果,探讨了理工科学生参加课外科技创新活动的时间、主要参赛项目范围、选题的方法、项目实施的手段,及对毕业生就业及发展的影响,以达到推动大学生课外科技创新活动的持续发展。     

论高校科研文化建设

高校科研文化对科研工作具有十分重要的导向作用、凝聚作用、教化作用和规范作用。开展科研文化是实践“三个代表”的客观要求，是广大科研人员科技创新的客观需要，是高校科研机构自身发展的客观需要，是高校文化不断发展的客观需要。文章针对目前高校科研文化建设中存在的有关问题，提出解决问题的建议，希望促进高校科研工作的发展与创新。     

地方高校校园文化活动建设

地方高校对于地方社会经济建设及地方文化传承创新起到了十分重要的作用。建设地方高校校园文化、开展校园文化活动应主要从以下几方面进行:以思想政治教育为指导,创新思想政治教育新手段;以文化活动为主要载体,推动地方文化的传承创新;以道德教育为主要举措,营造高校良好的育人环境;以学风建设为核心内容,全面提升学生的综合素质。     

高校科技成果转化存在的问题与对策

高校作为科技创新、知识创新的主体和源头,在以创新科技管理、科技成果转化等方式推进科技与经济的深度融合、相互促进上有着义不容辞的责任。虽然国家于2015年颁布了新修订的《促进科技成果转化法》,但目前高校在科技成果转化方面仍面临着一些困难和问题。分析了高校科技成果转化现状、转化工作中存在的主要问题,并提出高校应通过科研管理体制、科研评价和激励机制改革、构建或依托科技成果转化和管理的专门服务机构、与市场双向协同和复合型人才培养等方面的完善和加强,加快打通科技成果转化通道,推进转化进程,提高转化效率,实现科技与经济的有机融合,创新链条的有机衔接。     

国家科技创新平台建设的思考

国家科技创新平台是国家自主创新能力建设的重要内容,是实现创新驱动发展战略的基础条件。为了更大程度地发挥国家科技创新平台对于提升国家核心竞争力和促进国民经济发展的重要作用,本文首先从功能定位上将国家科技创新平台分为基础型、应用基础型和应用型三类。然后,总结出国防科技创新平台具有创新性、战略性、公益性和复杂性等特点。最后,借鉴技术成熟度的概念,对国防科技平台的整体创新能力建设、协同创新模式探索、体系设计与管理、投资效率提升等方面给出了发展建议。     

以科技活动为载体 培养创新人才

结合我校实际,以实验教学示范中心为依托,通过中心实验教学平台、教学体系、教学内容更新、教学方法改革、教学团队、教学管理模式、运行机制和质量保障体系等方面建设,创造良好的硬件条件和完善的规章制度;以学生科技活动为载体,创新人才培养方法。采用"引进来、走出去"、增强对学生参加科技创新活动的引导、秉承"全程设计"的理念和吸引社会力量等方法,实现了创新人才的培养。