注重“自我形象塑造”

我是个老师范生,六十年代初毕业于高等师范。四年的师范生活,给我留下了美好的记忆,也为我日后成为一名人民教师打下了比较坚实的基础。走上教育岗位以后,我做过中学教师、班主任、教研组长、教师进修学校教师、师范学校教师、教导主任、副校长和校长等工作。我教过的学生,现在已经有许多成为优秀的小学教师和小学校长。我深深地体会到,     

浅谈老舍小说中的平民形象塑造

本文阐述了老舍笔下的老派市民、新派市民等人物形象,分析了“祁老太爷”等人物,再现了人物性格的多面性,并提出老舍只是真实、艺术地再现了中国老派市民的思想及生活状态、生命中人性的本能．并进一步论述其塑造平民人物的情怀也来自于父亲对他的影响。     

论郭沫若和郁达夫自传中自我形象的塑造

探讨了郭沫若和郁达夫一方面尊重人的完整性,试图在自传中呈现一个完整的自我;另一方面又都以文学化的笔调,精心塑造了自己更为认同的形象,进而展示出了不同文学化的自我.大体来说,郭沫若的自我形象十分积极,郁达夫的自我形象则偏于消极.     

浅谈中专生文明形象的自我塑造

一、中专生文明形象自我塑造的必要性(一)社会主义精神文明建设的需要.中专生塑造自己的文明形象是精神文明建设形势发展的需要.改革开放以来,党在领导人民进行物质文明建设的同时对精神文明建设给予高度重视,采取了许多重大措施,并在许多方面取得重大进展和显著成果.党的十四届     

民办高校自我形象塑造中的诚信

少数民办高校面对教育市场的竞争，为扩大自身影响，采取编造事实、扩大事实、掩盖事实等不诚实的手段，严重影响了民办高等教育事业的发展。文章从文化传统、办学主体、教育市场、招生对象和法律制度等方面具体分析了诚信缺失的原因，同时就怎样构建诚信的机制，从制度、法制、氛围、监管、技术等方面作了阐述。     

沈从文小说对“乡下人”形象的塑造

沈从在其以沅水流域乡村人事为描写对象的一系列短篇小说中，以平常生活的具体事件揭示人物灵魂，用现实主义的手法塑造了湘西社会中一系列极富个性的“乡下人”形象。他笔下的“乡下人”具有别人无法替代的认识价值，是“乡下人”的写真。     

端木蕻良小说中的农民形象塑造

端木蕻良的小说中描写最多的,刻画得最真实、最成功的应属农民形象.本文试图论述端木蕻良是如何塑造这些人物形象的.与此同时,笔者指出,在端木蕻良塑造的这些农民形象中,主要表达了农民的两种性格特质:一是东北人民的无比粗犷的性格;二是浓重的忧郁的性格.通过这两种性格特质的分析,揭示出这些农民形象与端木蕻良自身,以及时代命运的内在联系.     

浅谈校长自我形象的塑造及影响

校长是一个学校的灵魂,对外是法人代表,对内主持学校的全面工作。面对现代学校领导工作的复杂性、多样性以及学校管理的科学化、法制化的客观要求,校长在学校的管理过程中如何以其完美的形象出现,发挥他的影响作用,是衡量一个校长是否具有凝聚力的重要标志。     

郭沫若自叙传小说中的孤独者形象

郭沫若前期创作的自叙传小说中的主人公大多是像“爱牟”一样孤独者,长期漂泊在海外。生存的艰难、理想的幻灭促使他们流露出焦虑意识。在夹缝中求生存的孤独者身上同时体现了浓重的漂泊意识。拖着焦灼的躯体四处漂泊,是郭沫若“自叙传小说”中知识分子生存状态的真实写照。这些人物群像的塑造实际反映了作者对人生的思考,对国家民族命运的关注。     

塑造积极的自我形象

你认为自己没有吸引力,不受欢迎? 你认为自己天生没有数学细胞? 你认为自己不擅长交际? 你认为自己能力不强,永远不能成功? 你被这些问题困扰,觉得自己的人生充满灰色,毫无希望吗?不要悲观,心理学家为你找到了一把开启成功之门的钥匙。这把     

教师形象的自我塑造

几年的教育教学实践，使我深深地感觉到：学生对教师的印象如何直接关系着教师的教育教学质量。倘若学生不能对教师形成良好的印象，则教师的教育教学效果事倍功半，其自身价值也无从实现。因此，教师良好形象的自我塑造，对提高教书育人效果是大有裨益的。现就这个问题谈一点我粗浅的看法。一、首因效应─—立威俗话说：“新官上任三把火”。本来含有明显的贬意。但从心理学的首因效应来看，烧好这开头的“三把火”为非常重要，心理学研究发现，在与陌生人交往时，最初印象总是最鲜明、最深刻。它对人们之间形成吸引或者排斥的关系，起着先…     

塑造积极的自我形象

心理学家认为,每个人的成就与未来,常被他内心世界中的自我形象所限制.积极的自我形象是健康人格的核心.一个有良好自我形象的人常感觉自己是受人欢迎的,因而充满自信,能积极克服困难,大胆做事;而自我形象差的人常感觉自己不令人满意,自卑、胆怯,怕做错事.     

塑造积极的自我形象

心理学家认为,每个人的成就与未来,常被他内心世界中的自我形象所限制。积极的自我形象是健康人格的核心。一个有良好自我形象的人常感觉自己是受人欢迎的,因而充满自信,能积极克服困难,大胆做事；而自我形象差的人常感觉自己不令人满意,自卑、胆怯,怕做错事。     

“魔镜”告诉我们什么——试论新时期小说中的女性形象塑造

通过对新时期以来小说中女性形象塑造的考察,发现女性形象主要是以圣洁化、商品化和幽闭的姿态存在着,这从侧面形象地反映了男权社会中男女地位和权利不平等的事实,也说明了新时期小说在女性形象创造上还存在着一定的问题。     

“忘我”中的“自我”——米兰·昆德拉小说中的自我主题研究

米兰·昆德拉认为小说在探询存在问题过程中,人的自我一直贯穿始终.在昆德拉的小说中,人对自我的把握、追求并不自由,自由选择只是个“浪漫的谎言”,因而总是失败.但只有在失败中人们才会获得“顿悟”,达到真善美圆融交汇的境界.     

论丁玲小说中的女性形象塑造

恩格斯曾经说过:“在任何社会中,妇女解放的程度是衡量普遍解放的天然尺度。”因而在历代文学作品中,妇女形象的塑造也就成了考察该时代社会生活状况的一个窗口。在中国现代文学史上,妇女问题也是作家们普遍关注的一个重要题材.女作家丁玲(1904—1986)尤其如此。她毕其一生心血关怀着中国妇女的解放,并把女性形象的刻画作为自己创作的重要内容.她笔下的女性形象真实而生动地反映了时代风貌,使读者在特定的审美领域,看到了几代中国妇女为求解放而奋斗的人生征途和心灵历程,这是丁玲对中国现代新文学独特而伟大的贡献之一.     

追寻“民族魂”——浅谈刘醒龙小说人物形象塑造

刘醒龙被称为新现实主义作家,其作品一方面真实地反映了20世纪末社会转型期间的艰难世事和矛盾冲突,另一方面又强烈地表现出了要与人民大众分享艰难的时代情绪和人文关怀精神。同时,他更多的是从世俗的人群中寻找人性的闪光点,推举凡人百姓中的崇高,弘扬民族精神,并为之不懈地追求。     

从学生“画像”谈教师自我形象的塑造

生活中常有调皮的学生给教师“画像”的事发生,或一幅漫画,或一句话。有的甚至仅是一个抓住了特征的词。被画者滋味不好受,因为大都含有讽刺意味。从表面看,这些学生太不尊重老师。但是冷静地想想,扪心自问一番.倒也有很多应该引起自身注意的地方。首先,从学生的“画像”中可以看到,教师的一言一行都在塑造着自己在学生心目中的形象。不少看似恶作剧的“画像”,实际上反映着师生之间年复一年的交往中。教师的言谈举止、道德风貌等给学生留下的印象。因此,每一个教育工作者丝毫都不应该疏忽自己的言行细节,都要努力以美好的言行举止塑造自身美好的形象。