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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
初中物理科目中涉及大量的基础知识,在传统的教学中,教师只注重学生对知识的掌握,却忽略了对学生知识应用能力的提高。知识的应用是知识学习的重要环节,是将理论与实践结合的过程,是真正体现学生重要能力的过程。就初中物理教学进行探讨,找到提高学生知识应用能力的有效教学方法,从而提高初中物理课堂教学质量,提高学生学以致用的能力。 相似文献
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张红艳 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
英语是学生在初中学习中必须掌握的一门语言学科,在英语的学习中阅读是学生了解知识、掌握知识的途径.通过阅读,学生可以了解更多的知识,更好地学习英语. 相似文献
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新课程倡导教师创设有益于学生自主学习的问题情境,引领学生通过实验、思考、探索、交流,获取知识,形成技能,发展思维。新课程背景下初中物理教师该如何通过挖掘教材,高效驾驭教材,把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂,与教材内容有机结合, 相似文献
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束晓松 《数学学习与研究(教研版)》2023,(32):23-25
在实施新课程改革的今天,初中数学教学强调培养学生的创造力、批判性思维和自主学习能力.在传统的数学教学中,学生往往是被动接受知识,缺乏自主学习能力.现如今,随着信息技术的迅速发展,学生可以随时随地获取大量的信息和知识,这使得传统的知识传授模式不再有效,学生需要具备自主学习和解决问题的能力.基于此,文章先分析了初中数学教学中培养学生自主学习能力的意义,然后从以学生为主体、创设问题情境、开展小组合作、采用游戏化教学四个方面提出了培养学生自主学习能力的策略. 相似文献
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陈忠 《读与写:教育教学刊》2015,(1)
规律教学是初中物理教学的重点和难点,它有着较强的抽象性。中学物理新课标中明确规定要培养中学生的思维能力、实验技能及运用数学知识解决相关物理问题的能力,而横向结构规律教学正是让学生掌握各种知识归类的学习方法,它可以用来学习新知识,解决新问题,培养中学生学好物理的综合能力。 相似文献
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新课程改革之后,学生学习效率的提高迫在眉睫,教师只有改变自身的教学方法,培养学生的知识迁移能力,才能跟上当今教育教学发展的趋势。学生能够熟练进行知识迁移,那么在面对新知识、新问题的时候也就能从容面对,最终让学习顺利开展。 相似文献
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钱洪军 《中国教育技术装备》2008,(20)
化学信息题就是根据题中提供的新信息、新知识,使考生利用已掌握的化学基础知识和基本技能,经过短时间(有限)的临场阅读(自学)和一系列的思维活动创造性地解决新问题。初中信息题的来源主要是初中知识的延伸或扩展、高中知识及生产和生活中的问题,平时学习中不易碰到或从未遇到,对考生来说都是陌生的,因而考出的成绩是公平的,能反映出考生的真实水平; 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(1)
初中是学生身体发育、心智长成、知识积累、素能提升的关键时期,也是自主学习能力发展的重要阶段,在传统教学理念、教学方式仍然占据主导地位的现状下,如何有意识地在初中排球教学中引入自主学习的理念,促进学生自主学习能力的养成,值得探讨与研究。 相似文献
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教师的教.目的是为了“不教”,即启发引导学生会用已学知识,通过自己独立思考,去分析解决新问题,获得新知识.本文就如何指导初中学生形成科学的学习方法,谈一些粗浅的认识和体会 相似文献
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王凯 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2023,(19):40-42
《义务教育地理课程标准(2022年版)》最大的亮点是首次提出了地理课程跨学科主题学习。跨学科主题学习有助于学生调动已有知识创造性地解决新问题,形成对核心知识和学习历程的深刻理解,并能够在新情境中进行迁移,实现综合育人的目标。文章从跨学科主题学习活动设计与实施的意义入手,阐述了校本层面的初中地理课程跨学科主题学习活动的设计、实施路径和建议。 相似文献
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在初中思想政治课中开展研究性学习,就是要使学生在老师的指导下大胆探究问题,大胆发表见解。针对初中学生的知识基础、能力现状及身心特点,本人认为在初中阶段应该以课内研究性学习为主,课外专题研究为辅,立足于课堂中指导学生开展研究性学习。1.在课堂教学中开展研究性学习目前,许多学生学习主动性不强,问题意识欠缺,对课本的知识不求甚解,灵活运用知识能力较弱,这与传统的接受式学习密切相关。研究性学习要提高课堂效率,让学生用最少的时间、最科学的方法掌握更多知识,并能在学习过程中,使能力得到提高。老师在课堂中,应… 相似文献
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初中是培养学生反思能力的一个重要时期,在初中数学教学过程中,学生对学习和解题反思,可以达到很好的学习效果。反思学习是一种良好有效的学习方法,反思是指人们对于自身的行为、思想等思考的过程,是一种对认识活动的再认知。学生的反思学习则是对学习过程在已有的认知基础上,主动向更深层次知识领域的拓展。反思能更好地衔接知识,为以后的学习铺平道路,也对数学能力的培养起到引导作用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
随着新课程标准改革的逐渐深入,我国初中数学的教学模式也在不断升级。初中数学学习作为高中阶段的一个过渡期,能为以后高中数学知识的教学打下坚实的基础。初中教师应该对学生的数学基础进行着重把握,在初中生综合素质能力提升的同时也要进行学习能力的提升。但是对于初中阶段数学知识的教学,教师必须从基础的知识开始重新进行讲解,帮助学生进行数学思维能力的巩固,在承上启下的同时,为之后的高中数学知识的学习打下坚实的数学基础,而正因为高中阶段数学知识的要求标准就是学生要有很强的数学思维能力,因此首先就要在初中阶段进行数学思维能力的培养工作,帮助初中生能够形成自己的一套数学知识体系。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
在初中教育时期,培养好学生的自主学习能力是一项非常重要的任务。历史知识作为初中教育阶段的一门必修课程,其对于学生了解我国的历史发展、了解文化底蕴、增强民族自豪感等方面有着不可估量的作用与意义。就初中历史教学中对于如何培养学生的自主学习能力,以及强化学生对于历史知识掌握的问题做出了一定的分析并提出建议。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
我国当前新课程改革的实施,在义务教育阶段应该加强对学生能力的培养。而在初中地理的学习过程中,学生知识迁移能力的培养也是地理教学中的重点内容。当前一些初中生的知识迁移能力不高,这不利于学生未来的学习与发展。主要分析了初中地理教学中如何培养学生的知识迁移能力,以此积极促进学生的全面发展。 相似文献
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崔云 《数学学习与研究(教研版)》2008,(10)
数学是一切科学的工具,也是探索发现的重要方法,更是促进学生创新思维形成的学科.在初中数学教学中,培养学生发现新问题、解决新问题、创造新知识的能力,实质上就是促进学生数学创新能力的发展.那么,如何有效促进学生数学创新能力的发展呢?笔者认为: 相似文献