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各位老师：大家好!我说课的内容是苏教版五年级下册第一单元《方程》第一课时的内容。下面从教材分析、学情分析、教学目标分析、教学重难点分析、教法与学法分析、教学设计等几个方面进行说课． 相似文献
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徐松先生的《新诗鉴赏三步曲》(《中学语教学))2000年4期)介绍了他本人教授《致橡树》的过程：品读节奏美一领悟意境美一比较异同欣赏主题美。笔对这“三步曲”颇为赞赏，以为深得诗歌教学三昧。但在《致橡树》所表现的爱情观的理解上，却与徐先生有些不同。徐先生认为，“第一层从开头到‘不，这些都(还)不够’是批驳种种世俗的感情观，诗人以六个比喻句直接表达了六个否定”，“第一层中六个否定句中的‘不像“不学“不止“甚至’ 相似文献
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笔者把说课内容分成教材分析、学情分析、教学目标、教学方法及教学过程5个部分来阐述。1 教材分析三角函数的图像变换是人教版 A 版必修第4册三角函数这一章共6节内容中的第5节,我们可以从以下方面来阐述它的地位与作用:(1)三角函数有丰富的实际应用,如音乐、波浪、弹簧振子、心脑电图等,掌握三角函数的知识对学生今后的生活很有好处;(2)三角函数是函数的深入,它和向量的结合也 相似文献
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戴小霞 《绵阳师范学院学报》2012,31(4):55-57,62
舒婷是中国新时期文学最杰出的女诗人之一,她的代表作《致橡树》是一首爱情宣言,颠覆了传统的爱情和传统的女性形象;传递了一种高尚美好的爱情,创造了一种鲜明的女性形象。《致橡树》风靡至今,离不开诗歌本身丰富的时代意义和精神,而当今的多种传播途径与方式也无疑为其注入了新鲜的活力。 相似文献
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张举峰 《中学数学教学参考》2020,(21):29-31
本文对"打折销售"一课从教材、学情、目标进行了细致分析,明确了教学方法、学法,重点展示教学过程中的方法与策略、设计意图的剖析,对于整节课的设计给出了清晰的思路和完整的描述。 相似文献
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<致橡树>是一首震撼人心的爱情宣言,这首诗的成功主要得益于诗人对意象的把握和运用,主要体现在意象的丰富性、层比性、独特性上. 相似文献
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一、教学内容的说明1.教材简析;2.学情分析;3.教学重难点。基于以上认识,我将本课的教学重难点制定为:【教学重点】理解公倍数和最小公倍数的意义,用列举法等方法求最大公因数。【教学难点】能正确找出两个数的公倍数和最小公倍数。二、教学目标的确定依据《数学新课程标准》,为了更好地体现数学学习对学生在数学思考、解决问题以及情感与态度等方面的要求。根据本节课的具体内容并结合学生的实 相似文献
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沪教版九年级第一学期（试用本）“爱情如歌”单元中的《致橡树》．是舒婷的一首经典爱情诗．诗中虽然运用了大量的意象．但是,对于九年级的学生而言．理解起来并没有太大的难度。这首诗的前半部分,作者通过“凌霄花”、“鸟儿”、“泉源”、“险峰”等意象来否定一些爱情观。 相似文献
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王丽华 《中学语文(读写新空间)》2001,(9):25-25
《致橡树》是舒婷的代表作。现作为新诗中的朦胧诗选入中学课本。这首诗选取的意象非常新鲜:橡树、木棉。对于这两个意象怎样理解呢?在课本中的预习提示中对此有解释:“这首诗对橡树男性阳刚气概的赞美和对木棉树女性柔韧气质的刻画,都显示了作者的特有的风格。”这里说木棉象征女性的柔韧气质,恐怕不准确。 相似文献
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舒婷《致橡树》的再解读 总被引：1，自引：0，他引：1
舒婷的《致橡树》以否定的爱情观与所追求的爱情理想的抒写构成了二元对立的艺术结构,在被否定的爱情观与向往的爱情境界的比照中,突出一种坚贞的爱情,表达了诗人对于理想爱情的追求;全诗主要由橡树和木棉两组意象组成,共同表达出了诗人独立平等的爱情和人格理想;并且诗人借爱情为载体,表达诗人向男性社会话语权的一种挑战,体现诗人要求女性人格独立的追求。 相似文献
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余顺容 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z3)
一、说教材1.教学内容《草原》是九年制义务教育六年级上册第四单元第2篇课文。本单元训练的重点是继续训练学生读懂课文,体会句子蕴含的意思,引导学生在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领略文 相似文献
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本课内容是初中信息技术八年级上册教材中第。单元第五节内容《FLASH遮罩动画》。下面将从教材、学情、教学目标、重点难点、教法学法、教学过程等几个方面对这一课的教学设想进行阐述。 相似文献
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结构主义弗赖依认为学是一个“独立自足的词语结构”。学的这个结构是一个完整的本封闭系统。由很多单元构成,各个单元又处在特定的“关系”之中,互相影响,互相制约。一首诗,也可以当作一个“结构”来审视,其构成的单元就是诗中的意象和意象群;整首诗,就是由这些意象和意象群构筑成的有一定意义指向的形象体系。撩开诗歌意象的朦胧面纱,揭示其深层底蕴,我们就可看到缪斯那迷人的微笑。 相似文献