Australian Higher Education Research and Society

This is the second part of a review of research on higher education since World War II. Fart I, published in the previous issue of this Journal, examined how research responded to post‐war reconstruction of the later 1940s and the rising community expectations for education of the 1950s and 1960s. In Part II the themes are equality of opportunity and the end of expansion. By the mid‐1960s many researchers were questioning the representativeness of participation in higher education and the nature of the education process. More recently some of the research questions have been reminiscent of the late 1940s, that is, how can the efficiency of higher education be improved. Whereas expansion and optimism characterised the first thirty post‐war years however, the context is now one of reduced resources and some pessimism.     

家庭社会资本与高等教育选择的关系研究——以云南省为例

教育公平问题一直是教育界研究的一个重点、热点问题,归根结底是一个权利、机会等资源分配和再分配问题,尤其是分配标准在其中起到了关键作用。不同层次的家庭拥有的教育资源对高等教育机会分配产生的影响是迥异的。家庭社会资本能够作为家庭代际关系资本转移的桥梁,直接或间接地影响子女高等教育机会的分配。文章以法国社会学家皮埃尔.布迪厄提出的文化资本理论为指导,从家庭社会资本的维度出发,通过实证分析可知,家庭社会资本对子女高等教育机会分配方面有显著性影响。     

Australian Higher Education Research and Society

This is the first part of a review of research on higher education in Australia and New Zealand since World War II. The review is organised around four themes which more or less characterise higher education and society in the successive decades since 1945: post‐war reconstruction, rising expectations and expansion, the search for equality and the end of expansion. Much of the first post‐war research was motivated by a concern for efficiency, that is, predicting those students who would benefit from higher education. Later, researchers began to question the representativeness of participation in higher education and the nature of the education process. During the most recent decade some of the research questions are reminiscent of the late 1940s, that is, how can the efficiency of higher education be improved? However, whereas expansion and optimism characterised the first thirty post‐war years, the context now is one of contraction and some pessimism.

     

人力资本与社会资本视角下的高等教育收益比较

在高等教育收益的分析中,人力资本理论以人力资本和物质资本的相互转化的框架进行分析,将高等教育收益货币化。而社会资本理论是从物质资本、人力资本、社会资本三者之间的相互转化、相互促进的分析框架分析了高等教育投资的收益,补充了高等教育的社会化收益。通过人力资本与社会资本的比较,为现阶段中国经济社会协调发展提供了一定的启示：在实践中需要进一步完善高等教育的贫困资助政策;促进就业,提升高等教育收益预期;在高等教育中,注意培养学生积累、运用社会资本的能力;为人才向上流动提供通畅的通道,保障劳动力市场的健康运转。     

论教育中的社会资本

科尔曼、普特南等学者对教育中的社会资本进行了卓有成效的研究。本文从制度的、关系的以及认知的三个层面对教育中的社会资本进行了系统的总结、归纳和拓展。制度的社会资本主要包括习俗、规则、仪式、价值观、信仰、学校氛围或者隐蔽课程等;关系社会资本可以被划分为“关系性嵌入”和“结构性嵌入”。“关系性嵌入”指具体的人与人之间的关系,往往带有“人格化”特征,“结构性嵌入”主要指人与人之间的社会关系网络以及组织与组织之间的社会关系网络,往往带有“非人格化”色彩;认知社会资本主要指语言、编码以及默会知识等。总之,社会资本为教育政策研究提供了一种新的分析工具,为分析教育不平等提供了全新的视角,同时,为变革现代学校制度提供了一条新的途径。     

高考中社会资本的作用力及其运行机制——高考与社会资本关系的实证分析

不同社会阶层具有不同的社会资本,表现为个人通过社会网络所能摄取和运用社会资源的能力。由于个人的社会结构不同,在社会关系变量(家庭结构、社会位置和学校背景等)资本化的过程中,个人行动目的的差异导致了社会资本的再次不对等,因此,个人借助于社会资本所获得的回报也不尽相同。社会资本的不平等对于学生受教育机会产生了显著影响。而学生的家庭背景(家庭资本)则又是考生社会资本在各层次高等教育机会的获得发挥作用的一个方面。文章运用实际调研数据,对考生的文化资本(高考成绩)、关系资本(主要是家庭关系资本)和家庭经济资本进行分析后发现,高考成绩和家庭经济资本在考生选择高等教育层次的过程中起主导作用。即考生的成绩和家庭经济资本在很大程度上束缚了其追求高层次教育的选择。     

澳大利亚高等教育改革研究

在经济全球化的驱动下,在高等教育成本分担理论的影响下,澳大利亚高等教育进行了收费制度的改革和开拓国际职业教育市场的有益探索,取得了留学生人数迅速增长、财政收入十分可观的成绩。在对澳大利亚高等教育发展进程和所取得成绩的论述的基础上,结合我国高等教育实际,为我国高等教育改革提出几点意见和建议,有理论与现实意义。     

高等教育研究的社会职能

近年来,随着我国高等教育的快速发展,高等教育研究工作也取得了显著的成就。高等教育研究的社会职能也受到越来越多研究者的关注。对高等教育研究在推动学科发展、完善人才培养模式、服务于政府决策以及提高研究者自身专业发展水平,促成研究团队的形成四个方面进行分析论述,旨在凸显高等教育研究工作的社会职能。强调高等教育研究的社会职能,对于指导高等教育研究工作,解决研究过程中出现的问题也具有一定的作用。     

构建组织社会资本 促进远程高等教育的发展

近年来我国远程高等教育尽管有了长足的发展,然而不可否认的是,与普通高等教育相比,远程高等教育在公众心目中一直处于边缘地位,远程高等教育的毕业生与普通高等教育的毕业生相比,前者在就业市场中也处于明显劣势.本研究通过引入组织社会资本的概念,指出远程高等教育处于劣势的部分原因在于组织社会资本的缺乏;研究者并且通过介绍其他学科对于组织社会资本的研究,提出了通过构建组织社会资本,从而促进远程高等教育发展的一系列建议.     

社会资本与教育公平

在现代社会影响教育公平的诸多因素中，社会资本因素是一类重要的社会因素。在当今市场化的社会发展形态中，存在大量与学生受教育过程密切相关的社会资本失衡现象。社会资本的不平等对于学生的受教育机会公平、社会化处境、教育质量公平、乃至职业与社会地位获得均产生了显著影响。中国市场化的社会转型过程中有必要关注社会资本对教育公平的影响。     

澳大利亚高等教育质量保障体系革新探究

新一轮的“以学生为中心、以需求为驱动”的高等教育体制改革需要一个与之相应的高等 教育质量保障体系。2011 年以来,澳大利亚政府通过制定法律和资金支持进行质量保障体系改革, 建立了高等教育质量和标准署。作为一个独立的全国性的高等教育质量监管新机构,高等教育质量 和标准署代替了原来的高等教育质量保障总署,监督与管理全国高等教育机构,同时采用新教育标 准框架和风险评估框架,负责保持和提高高等教育的整体质量。     

社会转型时期高等教育研究的社会责任

高等教育研究的社会责任是指高等教育研究对社会经济、政治、文化的发展履行自己应尽之义务。社会转型时期,高等教育研究为经济发展、政治改革和文化繁荣提供服务,需要坚持追求真理的研究取向,探索开放多元的研究方法,强化服务实践的研究内容,弘扬批判现实的研究精神,着眼学科建设的研究特色。     

论高等教育研究的社会责任

高等教育研究的社会责任是一个重要的时代命题。基于高等教育在经济社会中的重要作用以及问责制的影响,高等教育研究应负起社会责任。为制定和宣传政策服务、探寻实践中介和直接服务实践以及研究、应用理论对高等教育的发展及其挑战及时提出预测、预警是高等教育研究应承担的具体社会责任。研究者要不断学习,提升理论修养,这是承担社会责任的基础。研究者要加强自律,学术共同体也要对研究者实施他律,如此研究者履行好社会责任才能落到实处。     

人力资本、社会资本与西方终身教育

西方社会资本理论的发展打破了传统人力资本对学习型社会的垄断地位，为教育开辟了新的领域。本文通过对西方人力资本、社会资本的理论回顾，对人力资本与社会资本的比较，以及介绍一种以英国北爱尔兰岛的实证研究为依据的类型学模型，探讨了社会资本和西方终身教育的关系。     

The Social effects of the Australian Higher Education Contribution Scheme (HECS)

Australia’s Higher Education Contribution Scheme (HECS) is an income contingent loan scheme, in which university students pay back part of the costs of their tuition after their post-university income reaches a certain threshold, is an important policy innovation for the financing of higher education. However, its critics claim that HECS increases socioeconomic inequalities in higher education and the HECS debt reduces the ability of young people to make the transitions to adulthood. This paper investigates these claims. There is no evidence that socioeconomic inequalities in higher education in Australia increased after the implementation of HECS in 1989 or the 1997 reforms. The magnitude of the HECS debt was found to have a negative impact on the transition to parenthood, but had no negative impacts on other transitions to adulthood: leaving the parental home, marriage and home ownership. Its effects on parenthood were moderate compared to other influences, such as full-time work in the previous year, marriage and being in a de facto relationship. Furthermore, only a small proportion of young people who attended university have large enough HECS debts for it to affect their fertility decisions.

民间资本投入高等教育的机制探索

通过探讨我国高等教育投入不足的现实困难以及为什么要引入民间资本来促进我国高等教育发展的问题,而对民间资本投入高等教育领域的可行性进行分析。最后提出了民间资本投入高等教育领域的途径和机制。     

Video Production Technology in Australian Higher Education

The paper describes the present state of the art of video programme production in Australian tertiary education, discusses the identity of the decision‐makers in the production sequence, and assesses the importance of video aesthetics. Against the background of some Australian media departments' production and hardware philosophy, the author describes four series of programmes produced at the ACUE.     

首都高等教育迈进普及化所遇到的几个矛盾

在未计算研究生和军队院校的生源的情况下,高等教育在2002年的毛入学率已达到49%,也就是说即将进入或实际上已踏进普及化的门槛。但这一进程遇到了如下几个矛盾。首都高等教育普及化主要是靠拥有大量专科生取得的,比例达整个学生总数的2/3之多,而且还主要不是普通高教的专科,这