运用现代信息技术改善思品课教学效果

教育部《关于在中小学普及信息技术教育的通知》和《关于在中小学实施“校校通”工程的通知》中提出，要以信息化带动教育现代化，实现基础教育的跨越式发展。将信息技术与各学科教学整合，实现学科教学与信息技术的无缝结合，是当前推进教育信息化的一个突破口，是未来学校教学改革与发展的重要趋势之一。     

关注学习者的网络迷失现象——《信息的搜索与下载》教学设计的反思

互联网的迅速发展为教育的发展与改革开辟了广阔的空间，但也带来了一些令人不安的问题。那么，作为信息技术教师，在信息技术的日常教学中又该做些什么呢?本文试以江苏省《信息技术》高中必修教材中《信息的搜索与下载》一节的教学设计来加以论述。我认为在信息技术教学中，要克服单纯只教授技术的观点，加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教育，培养学生的信息素养，引导学生将信息技术作为支持其主动探究学习及终身学生的工具。     

信息技术教师应做什么——写在高中新课程实施之前

基础教育课程改革后，教育部颁布了《关于中小学普及信息技术教育的通知》和《中小学信息技术课程指导纲要》两份重要件，是我国信息技术教育改革开始的重要标志。中小学信息技术课程受到广泛的重视，信息技术课程逐渐被看成现阶段我国实现教育跨越式发展中的关键部分。当前，新一轮基础教育课程改革又发布了《普通高中课程标准（实验稿）》，信息技术课程首次确立了技术领域的科目之一的地位，这为信息技术课程提供了宝贵的发展契机，同时，对信息技术教师而言，也提出了新的课题和挑战。     

结合实际 注重实效 开创信息技术教育新局面

当今世界科学技术飞猛进，以计算机为基础的信息技术飞速发展，信息化已渗透到人类社会的各个领域。信息技术的发展水平，应用水平和教育水平已成为衡量社会进步的重要标志。提高我国信息技术普及和应用水平，关键在于人才，基础在于教育。结合形势，我们认真学习了中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育》与《全国中小学信息技术教育工会会议》的精神，并在贯彻的过程中加深了理解，收到了实效。     

谈中小学计算机教学中的误区

目前，以计算机和网络技术为主的信息技术，已在社会各个领域得到广泛应用，并逐步改变着人们的工作、学习和生活方式。世界各国都在积极发展信息技术教育，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度，要在高中阶段的学校和有条件的初中、小学普及计算机操作和信息技术教育，使教育科研网络进入全部高等学校和中等职业学校，逐步进入中小学”。     

对中小学信息技术教育的再认识

近十多年来，很多教育工作者在解读2000年教育部下发的《关于在中小学普及信息技术教育的通知》和《中小学信息技术课程指导纲（试行）》时比较认同中小学信息技术教育包括两个层面的含义：一是中小学信息技术教育课程，二是信息技术课程与其他课程的整合．同时产生了这方面大量的论述。根据笔者多年来的实践，认为这种理解是不恰当的。这种理...     

探索中学信息技术教学的新路子

21世纪伊始,教育部确定了“在中小学普及信息技术教育,以信息化带动教育的现代化,努力实现我国基础教育跨越式发展”的战略,明确将信息技术课程正式列入中小学的必修课程。为此,广东省教学教材研究室组织有关教师和教研人员编写了广东省初级中学《信息技术》教材(一套3册)。本套教材编写体例灵活,将《中小学信息技术课程指导纲要(试行》规定的知识点,根据教学目标、教学内容的性     

信息技术与《教育技术基础》课程整合现状浅析

目前人们在使用信息技术进行《教育技术基础》课程教学时，由于对新的教学思想、教学理论的认识还不够透彻，对信息技术的使用还不够娴熟，没有将信息技术真正地融入到学科课程体系中去,使教育教学并未达到预期的效果，有时甚至起到了负面作用。信息技术与学科教学的整合问题亟待解决。     

中小学信息技术评价手册研究与设计

为迎接信息技术迅猛发展所带来的经济全球化挑战，中央决定在中小学大力普及信息技术教育。自上个世纪邓小平同志提出“计算机的普及应该从娃娃做起”至今，中小学信息技术教育已经走过了二十几年的历程。但是，可以用来评说信息技术课程教学质量高低的可行性评价方案却一直处于空白状态。一些响应国家号召、认真执行教育部《关于在中小学普及信息技术教育的通知》及《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的地区，为了规范信息技术教育，只能将“信息技术教育投入”、“师资培训的人数”、“人机比”及“开课率”等指标作为评价学校信息技术教育的全部。这种评价只是对信息技术教育基础建设的评价，     

信息技术教育的人文视野——谈中小学信息文化教育的内涵

2003年4月，教育部颁布了《高中技术课程标准(实验)》(以下简称《标准》)。它的颁布是信息技术教育发展史上的大事，预示着信息技术教育更加光明的发展前景。通读《标准》，我们更是感受到它所传达出的深刻的人文关怀和强烈的精神熏陶。     

信息技术在小学统计知识教学中的应用

数学作为基础学科，是人们生活、劳动、学习必不可少的工具，有其重要性和特殊性。《义务教育数学课程标准》提出：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。《新课程标准》还特别指出：现代信息技术的设计与实施应重视运用现代信息技术手段，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，     

计算机教育专业面向基础教育的途径

针对近几年来中学所开设的新课程——《信息技术》课所带来的师资等问题，在大量社会调查的基础上。以师范院校计算机教育专业的教学活动为基点，面向基础教育为研究方向，阐述了注重培养师范院校计算机教育专业在校生的教学能力、使在校生从各方面提前作好中学《信息技术》课教学准备、把师范院校计算机教育专业办成中学《信息技术》课教学基地等问题，并提出了相关教材如何进行改革的设想与建议。     

依托信息化平台 提高教学绩效

即将出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》把改革创新作为教育发展的强大动力,把提高教学绩效作为教育改革发展的核心任务,而信息技术在教育教学领域得到了最有效的应用,变革了学与教的方式,对于提高教学绩效起到了巨大的促进作用。     

浅谈网络资源在中学化学教学中的作用与应用

《中小学信息技术课程教学指导纲要（试行〉》中强调：“在开好信息技术课的唰时，要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科中应用信息手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中”；“积极探索应用信息技术培养学生创新精神和实践能力的方法和途径”。可见，充分利用信息技术、网络资源，是教学发展的时代要求，加强现代信息技术的教学应用已成为教学改革的重要方向。     

信息技术在语文学科课程整合中的作用

《基础教育课程改革纲要》指出要“大力推进信息技术在教学过程中的运用，促进信息技术与学科课程整合，逐步实现教学内容的呈现方式，学习的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”因此，信息技术与学科知识的有效整合，已经成了现代教育的一个特点。那么，信息技术如何渗透在语文教学中，影响语文教学？教师在信息技术与语文学科整合中，该怎么做呢？笔者试着结合《月光曲》一课的教学实践与大家探讨。     

浅谈信息技术在课堂中的应用

信息技术是日前发展最迅速，影响最广泛的科学技术领域之一。信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势。信息技术不仅在改变人民的工作和生活方式，也在改变教育和学习的方式。信息技术和教育学科、心理学科相互渗透、进一步综合，正在全世界范围内引起教育思想、教育教学观念、教学模式、教学内容和教学方法等方面的重大变革。下     

中印高中信息技术教育课程的比较研究

目前，信息技术教育已成为世界各国教育领域的热点。上世纪90年代，我国提出要在全国中小学校普及信息技术教育。2000年，《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)颁布，2003年2月《普通高中技术教育课程标准(实验)》)(以下简称《课程标准》)通过审定，这两者标志着我国中小学信息技术教育结束了探索时期，进入规范有序的发展阶段。     

信息技术教育感悟点滴

信息技术是现代科学技术的基础和核心，它将对社会的进步和发展产生深远的影响。为培养跨世纪的接班人，全面提高我国的信息技术的水平，国家将信息技术教育列入了中小学教学计划，成为中小学的一门必修课。自治州人民政府《关于基础教育改革与发展的决定》中，对“十五”期间全州中小学信息技术教育发展作出了具体规划，并提出了明确要求。现呈感悟点滴，以求同行赐教。     

新标准 新理念 新教学

自2000年《关于在中小学普及信息技术教育的通知》和《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》两个重要文件发布开始，信息技术教育改革在全国开展起来，新一轮基础教育课程改革又为信息技术教育改革     

中小学信息伦理教育初探

随着信息技术的发展，人类社会进入了信息时代。以计算机技术、通信技术、网络技术为核心的信息技术影响着人类生产和生活的各个方面。具有良好的信息素养是信息社会对每一个公民的要求。教育部在2000年11月颁发了《关于在中小学普及信息技术教育的通知》和《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》，决定在中小学普及信息技术教育，以信息化带动教育的现代化，努力实现我国基础教育跨越式发展。在中小学开设信息技术课程，是积极推进信息技术教育的重要措施，