广西中小学教育科研现状的调查与思考

本文通过对广西中小学教育科研现状进行深入调查,分析了中小学在科研意识、科研管理及学校教育科研模式的探索等方面所取得的进展,剖析了中小学教育科研在认识层、制度层与操作层等三个层面上存在的问题,并从理论与实践两个维度、外部支持保障系统与内部结构动力系统两个侧面探讨了中小学教育科研的必要性与可能性,在此基础上对中小学教育科研提出若干建议．     

河南省中小学教师教育科研现状调查与分析

采用量化研究的方式,用自制调查表对河南省290名中小学教师的教育科研状况进行了调查分析。结果表明：河南省中小学教师虽然有着较强的科研意只,但由于严重缺乏科研理论知识,他们的科研水平较低、科研成果较为薄弱。     

中小学教师教育科研素质的现状调查与分析

教师教育科研素质包括三个主要方面：以教育观念为重点的教育科研意识，以教育科研知识为核心的教育科研能力，以自我发展为动力的教育科研管理素质。在当前以新课程改革为重点的基础教育改革背景下，教师的教育科研素质的培养和提高显得尤为重要。我们在河北省近百所中小学校进行了调研，样本的选取采取了分类抽样法，兼顾了不同经济社会发展条件、不同教育教学水平、不同办学规模的中小学校，教师的选取也考虑了不同岗位、不同性别以及有无承担教育科研课题等因素。[第一段]     

昭通市中小学教师教育科研现状调查

昭通市中小学教师教育科研现状的调查及建议。     

贵州省农村地区中小学开展教育科研的现状调查与分析

新形势下,中小学开展教育科学研究具有重要意义。我们对贵州省农村地区中小学开展教育科研的现状进行了调查,对调查结果进行了初步分析,并分析了问题背后的原因,为进一步探索贵州省农村地区中小学教育科研发展的对策打下基础。     

走出广西中小学教师教育科研的困境

中小学教育科研与基础教育改革的成功与否休戚相关。在广西,还存在各地中小学教师教育科研条件很不平衡、中小学教师尤其是农村中小学教师对教育科研的观念比较落后、科研成效不明显等现实困境。那么,如何走出广西中小学教师教育科研的困境,则是一个不可回避的问题。     

云南民族地区中小学信息技术教师科研现状调查与思考

云南民族地区中小学信息技术教师的科研对促进云南民族地区学校教育信息化和信息技术教育发展有重要的推动作用.本文通过问卷调查发现,云南民族地区中小学信息技术教师的科研意识较强烈、对科研重要性的认识也较充分、具备较强的信息技术教育研究内在动机,但是,他们的信息技术教育科研能力较弱、成果偏少、外部环境的支持不足.本文针对这些问题提出了相应的解决策略.     

语文教师科研能力的现状调查及其分析

作调查了浙江省734名中小学语教师教育科研的状况，结果如下：中小学语教师具有强烈的科研意识，而且这种科研意识随着职称的提高而不断加强，已经形成了新一轮的教育科研热潮；但中小学语教师的科研能力比较薄弱，整体科研水平不高，成果不多，困难重重，需要加强指导。     

广西中小学教师教育观念调查研究

教师的教育观念是教师素质的核心，它决定着教师教育工作的方向，直接影响教师的教育行为和教育效果，笔在对广西中小学教师的教育观念调查分析的基础上，提出几方面的建议；关注教育科学研究的实效笥；引导教师建设良好的师生关系，重视理论传授，加强操作指导；记中小学教师充分认识教育的生态功能，加强教育评价的指导。     

广西中学信息技术教育课程存在的问题与思考

本通过一系列的调查数据，对中学信息技术教育课程的开展和存在的问题进行了探讨，并指出解决这些问题的可行性方法，为今后本课程的建设提供了相关的依据。     

中小学开展心理健康教育应注意的几个问题

本阐述了中小学开展心理健康教育的重要性，并提出了在中小学开展心理健康教育工作应注意的六个问题。     

中小学校园安全教育的机制研究

近年来,中小学校园安全问题成为社会关注的热点问题,中小学安全教育越来越受到国家的重视和社会的关注,相关的法律法规政策制度等日渐完备,但尚未形成完善的校园安全教育机制。安全教育是中小学生知识结构中的重要组成部分,也是中小学生人文素养的重要内容,更是学校正常教学秩序和学生生活学习的前提条件和根本保障。但在应试教育的体制下,考试科目的学习成为重要内容,学校安全教育不受重视,制约着我国中小学安全教育的实施和发展。     

中小学教师继续教育的基本阵地——一种比较的观点

国外的一些培训模式尽管在具体的形式和做法上不同,但却有着一些共同的特点;重视中小学校在教师继续教育中的作用;加强它们在教师培训中的计划、组织、联系、管理工作;培训的方式方法多种多样;培训部门和人员加强与中小学的联系,我们应把中小校作为开展教师培训的基本阵地;培训部门应与中小学校密切联系,使培训服务于中小学;教育行政部门应建立、健全教师继续教育制度。     

浅谈中小学数学教师的继续教育

中小学教师的继续教育是一项终身教育，一项系统又复杂的庞大工程。本围绕这一工程对我区中小学数学教师继续教育的原则和方法作了有益的探讨。     

谈中小学开展心理健康教育的教和育

正确理解和运用心理健康教育中的教与育,是实现中小学心理健康教育目标的根本保障。文章阐述了中小学开展心理健康教育中教和育的特点与功用,分析了当前中小学心理健康教育中在教和育方面存在的问题,提出了以育为主、以教为辅的基本理念和具体措施。     

桂西北地区家长思想观念与问题中学生关系的调查研究

通过访谈的形式对桂西北的宜州、都安和罗城三县市的五所中学的部分问题学生的家庭教育进行调查,深入了解了相关家长的思想观念和教育理念,得出了个案调查结果并进行简要地分析,认为家长的不良思想观念是学生出现不良行为与思想的一个重要原因,提出了问题解决的基本方法。     

高中生物学中的科学研究方法

本文根据考试大纲说明的要求,结合教材提及的各种科学研究方法,通过实例分析,归纳总结出假说—演绎法、类比推理、模型建构、系统分析方法等科学研究方法的具体内容。     

论中小学教师教育中的校本培训

校本培训是最经济有效的教师教育方式。为积极发挥这种培训方式的作用,我们必须做到以下几点:端正认识,明确目标;建立和完善校本培训管理体系,使之系统化;框定校本培训内容和范围,使之明确化;创新和总结校本培训途径和方法,使之可操作化。