浅论高职教育中理论教学和实践教学的融合

在高职教育中,理论教学与实践教学是两种典型的教学方式,如何在课堂中穿插实践教学,使这两种教学方法更好地融合,成了高职教育的一个热点问题。本文在分析理论教学和实践教学关系的基础上,通过实例分析,对理论教学和实践教学的融合方法做了分析和研究。     

职业教育中实践教学和理论教学的结合

实践教学和理论教学是相辅相成的，任一环节薄弱都达不到教学的效果和目的。在教学中，针对不同的教学对象，如何处理好两者之间的关系，显得尤为重要。本文根据笔者几年的教学经验，谈一点粗浅看法。     

高等法律职业教育实践教学的现状和对策

我省几所法律职业院校实践教学各有特色.在探索改革中有成绩有经验,也存在一些需要改进的地方.加强实践教学,要探索建立相对独立完善的实践教学体系,建设相对稳定的校内校外基地建设,加大师资的实践教学能力培养,制定规范的实践教学规章制度.     

高职理论教学与实践教学的两难困境及超越

当前,高职教育理论教学与实践教学陷入了两难困境,导致高职教学实践的摇摆和动荡。文章从社会经济、科技、教育以及认识论等多重视角进行归因分析,提出超越两难困境的出路在于将高职教育的理论教学和实践教学统一于素质教育和创新教育的实施中。     

高职国贸专业实践教学的理论和实践探索

高职教育的发展以及市场的需要,使得实践教学成为高职国贸专业教育中的一个热点。从实践教学目标、实践教学内容、实践教学条件、实践教学管理和实践教学评价等五个角度,对于高职国贸专业实践教学现状和问题进行分析,有针对性地提出改善建议,为推进高职国贸专业实践教学的发展提供积极力量。     

创建"相互平行、融合交叉的理论和实践教学体系"的实践与思考

天津中德职业技术学院(中德现代工业技术培训中心)是中德两国政府在职业教育领域最大的合作项目。我院在电气工程自动化专业的建设上,坚持了“先期重仿,长期重创,仿创结合”的思路,坚持专业教学计划必须针对职业岗位(群),由职业岗位(群)对人才的知识、能力、素质的具体要求进行倒排的方法,建立了“相互平行、融合交叉的理论和实践教学体系”。 一、创建符合高职特色的专业教学课程结构体系     

为了当代职业教育的实践和理论创新

经新闻出版行政主管部门批准,自今年6月1日起,本刊由原半月刊改为旬刊,即原上半月版改为上旬版,每月1日出刊;原下半月版改为下旬版,每月21日出刊;今天—6月11日出版的本刊,为新创办的中旬版,主要刊登教育与职业研究领域的学术理论文章。本刊的改版增版,是为了适应我国教育事业,尤其是职业教育事业大发展的要求,为了积极推进当代职业教育的实践和理论创新。恩格斯曾说:“一个民族要想登上科学的高峰,就一刻也不能没有理论思维。”职业教育包括职业基础知识教育、职业技术能力教育、职业组织管理教育、职业道德伦理教育和职业发展创新教育这五…     

高职实践教学的理论基础研究

实践教学的理论基础研究对于指导教学实践活动,提高人们对实践教学的认识,深化职业教育改革具有重大意义。     

高职实践教学的理论基础分析

实践教学是高职教育内涵的核心,实现高职人才培养目标的有力途径。加强对高职实践教学理论基础的研究,深化实践教学的创新改革,对于培养创新精神和实践能力为重点的高职教育有重要的推动作用。     

走出教学理论与教学实践相脱离的困惑

社会职业的分工和教育的制度化结构从根本上导致了教育理论主体与教育实践主体的分位，进而洽谈室了教育理论与教育实践相脱离的命运。 教育教学理论研究中的偏差与问题，教育教学实践对理论的误解和冷落又从不同方面加剧了这种脱离的程度。本文依据笔者的经历体验，透过教学实践工作者与教学理论研习者两个视角，从理论主体、实践主体与“中间变量”三个层面剖析了“脱离”现象的致因，并论证了理论主体实践化、实践主体理论化与打破“樊篱”，促进二者互动三项“脱困”之策。     

浅谈现代职业教育对实践教学的探索和思考

实践教学不仅是课时要占有非常大的比例,而且还需要实践环节呈现多样化。包含实验、实训、认识学习和课程设计。实践教学的教学管理不能和普通高校一样作为附属的环节进行管理,而需要作为单独的课程进行设置,这样可以对实践教学管理的特质和应对措施,进行深入地研究,从而解决当前高职教育管理所面临的重要问题。     

汽车专业课程理论与实践教学一体化探讨

本文以高职院校汽车专业为个案,就高等职业院校汽车专业课程理论与实践教学衔接中存在的问题进行了剖析,对解决的方法作了尝试,并提出初步构想,企求建立理论与实践教学相融合的关系     

反思和重塑高职教育理论与实践的关系

在飞速发展的21世纪中,高职教育实现了跨越式的发展。但高职教育理论与实践的关系存在一些问题,理顺高职教育理论与实践两者的关系能够有效促进高职教育的发展,提升高职教育的教学水平,为国家培养更多优秀的人才。本文首先分析了高职教育中理论与实践中存在的不足,重点论述了重塑高职教育理论与实践关系的对策。     

反思和重塑高职教育理论与实践的关系

在高职教育跨越式发展的21世纪,对高职教育理论与实践的内涵把握及其存在问题的揭示,日益凸显其重要性。高职教育理论与实践之间的分离已成为高职教育发展的障碍,因此需要重建高职教育的制度安排,需要研究者和实践者的共同关注与相互合作,才能解决高职教育发展中出现的新问题。     

论高职教育教学观念的转变与实践

高职教育教学过程中必须树立和实践以下观念和做法:高职生操行和学习成绩合格就是质量,有一技之长、能从事和胜任社会某一职业岗位的工作就是人才;人才培养要更加积极主动适应经济和社会发展的需要,走"产学研"结合的人才培养道路;要重视学生独立获取知识能力的培养,增强人才培养的适应和转变的能力;在提升人文素质基础上突出实践技能课教学;注重素质教育、融传授知识、培养能力和提高素质为一体;在一定教育目标指导下,促进学生个性发展;把网络和多媒体教学手段作为首选,融其他教学方法、方式实施教学。     

高职财会理论与实践教学相融合的实践与思考

随着我国高等教育大众化的进程及二年制高职教育的逐步实施，以培养技术应用型人才为目标的高职财会教育又遇到了新的挑战。文章尝试从高职财会专业课程体系的构建、教材的编写、师资队伍建设、教学环境的创建等方面探索高职财会理论与实践教学相融合的新思路。     

教育实习：教学理论与教学实践的碰撞

在教育实习中，实习学生深深感受到教学理论与教学实践的脱离，由此导致了对教学理论作用的质疑。对于此种质疑，实习生应从自身进行反思，反思在实习中教学理论与实践产生如此强烈的矛盾的原因，从而采取科学的态度对待教学理论，形成正确的教学理论观，更好地为将来的教学实践打好基础。     

高职会计实践教学的新思路

随着我国高职财务会计教育环境的变化,原有旧的财务会计教育理念、培养目标已显示出不相适应的状况。培养以就业为导向、以应用性为核心的适应于生产、建设、管理、服务第一线需要的高技术应用型专门人才,是高职会计实践教学的培养目标。因此,随着经济体制改革、股份制形式的确立,出现了各种涉外经济实体、股份有限公司。高职会计实践教学应尽快地转变教学理念,采用新的教学模式和新的教学手段,提高专业教师的实践技能,走校企合作之路,为国家培养出合格的会计人员做贡献。     

高职实践教学观

结合黄冈职院经贸系实际,论述“全程实训、对证施教、课程整合、竞技教学、协同实训、产学结合”等六个经管类高职实践教学观念。