应用型高校学生工作规范与创新研究

学生工作是人才培养的重要内容和途径．学生工作的规范化是做好学生工作的基础和保证,也是高校管理水平的体现,创新是提高学生工作质量的手段。应用型高校学生工作的规范化建设起步较晚,学生工作队伍不断更新,因此。对学生工作的规范和创新研究,可以促进学生工作的规范化建设,帮助学生工作者掌握学生工作的规律,提高学生工作质量,促进学生发展。     

高校学生工作的反思与创新

从人文关怀的视角反思学生工作,人文关怀是学生工作的灵魂,平等与尊重是学生工作的内在要求;学生工作的定位不当和学生工作制度中权利义务的缺失,是导致学生工作人文关怀缺失的重要原因。确立学生工作是学校教育教学的独特形式,是学校人文思想教育的实践环节的学生工作观,构建以权利义务为内核的学生工作制度,是人性化的学生工作创新的关键。     

加强和改进民族院校学生工作的几点思考

一、当前西藏民族学院学生工作面临的问题(一)学生工作的职能和内容需要进一步拓展和增强学生工作涉及学校工作的方方面面,既有学生思想政治工作,也有学生事务管理工作。在日常工作中,     

浅谈高校学生干部倒金字塔服务意识培养

学生干部的培养是做好学生工作的基础,学生干部的工作意识又是关键。"倒金字塔"的学生干部意识培养模型,意在将抽象的学生工作形象化、具体化,为培养学生干部的工作意识指明方向,为学生工作的顺利开展打下坚实的思想基础。     

独立学院学生工作创新研究

本文分析了独立学院学生工作对象的特殊性,提出了独立学院学生工作实践中存在的挑战性,从学生工作模式、学生工作内容和方法等方面分析阐释学生工作创新内容。     

提高高校学生工作科学化水平的几点思考

大众化背景下学生工作的理念、定位、运行模式、工作方式急需应势而变,提高学生工作科学化水平不仅必要而且紧迫。因此,提高高校学生工作水平应当树立“以学生为本,全面发展、遵循规律,依法治校”的学生工作理念,科学界定学生工作边界、完善相关制度,改进学生工作方式方法,并建设一支专业化的学生工作队伍。     

提高高校学生工作科学化水平的几点思考

大众化背景下学生工作的理念、定位、运行模式、工作方式急需应势而变,提高学生工作科学化水平不仅必要而且紧迫。因此,提高高校学生工作水平应当树立"以学生为本,全面发展、遵循规律,依法治校"的学生工作理念,科学界定学生工作边界、完善相关制度,改进学生工作方式方法,并建设一支专业化的学生工作队伍。     

高职院校新型学生工作服务方式的思考

建立新型学生工作服务方式符合市场经济中以顾客为导向的服务方式,是高职院校学生工作的未来发展趋势。文章探讨了以学生为中心,以提高学生满意度为导向的新型学生工作服务方式,全面比较了新型学生工作服务方式与传统学生工作方式,探索了新型学生工作服务方式的实施途径。     

如何在民办高校学生工作中培养学生的职业素养

近几年,高校不断探索与创新学生工作思路,特别是民办高校,由于机制灵活等优点,在相互学习的基础上,学生工作方法与内容得到很大改善。但是在民办高校招生压力加大的背景之下,学生工作重心逐渐向管理功能与服务功能偏移,学生工作的教育功能渐渐被弱化,也就是说学生工作在学生职业素养培养上的作用越来越小。作者根据多年在民办高校从事学生工作的经验,以广州城建职业学院建工学院学生工作为例,分析了民办高校学生工作现状,总结了民办高校学生工作中开展职业素养培养工作的基本原则,提出了如何在民办高校学生工作中培养学生的职业素养的相应对策。     

论高校学生工作使命

学生工作使命是大学使命不可分割的一个组成部分,是实现学生工作专业化的前提.学生工作使命可分为两个层次:国家共同的高校学生工作使命与某一高校有特色的学生工作使命,两者共同有机地形成一所高校的学生工作使命.社会与高等教育的发展影响着高校学生工作使命的发展.新时期我国高校学生工作使命是促进学生的全面发展,其核心是促进学生的道德成长和提高学生的智力.     

音乐和工作

有的同学喜欢边做功课边听音乐,这样做究竟好不好呢？研究表明,适度的音乐能激发右脑的兴奋,使左脑工作时,右脑也参与,这对于提高整个大脑的功能及提高学习效率,是有积极作用的。科学家们发现,音乐可对人的情绪和行为产生微妙影响。由此,有人推断：背景音乐也能改善孩子的学习能力     

Evolutionary biology today

One of the most common questions that people get asked is “What do you do?”. When I say that I am an evolutionary biologist, most people respond with “Oh, so you study fossils”. My response to this is to say that I do not work with fossils, and that I am an evolutionary geneticist. This clarification typically results in the person saying “Oh, so you work with DNA.” By the time I have said that I do not actually work with DNA either, the person who asked the question begins to appear somewhat confused. It seems that many people do not really have a clear idea of what evolutionary biologists today do, the kinds of questions they seek to answer, and the approaches and methodologies they use. Of course, many evolutionary biologists do work with fossils or DNA, or both, but there are also large numbers of researchers in evolution whose work does not fit into these stereotypes. In the first part of this series, we looked at the domain of evolutionary biology. In this article, we shall look at some of the sub-disciplines of evolution, embodying slightly different questions, techniques and emphases.     

Designing electronic collaborative learning environments

Electronic collaborative learning environments for learning and working are in vogue. Designers design them according to their own constructivist interpretations of what collaborative learning is and what it should achieve. Educators employ them with different educational approaches and in diverse situations to achieve different ends. Students use them, sometimes very enthusiastically, but often in a perfunctory way. Finally, researchers study them and—as is usually the case when apples and oranges are compared—find no conclusive evidence as to whether or not they work, where they do or do not work, when they do or do not work and, most importantly, why, they do or do not work. This contribution presents an affordance framework for such collaborative learning environments; an interaction design procedure for designing, developing, and implementing them; and an educational affordance approach to the use of tasks in those environments. It also presents the results of three projects dealing with these three issues.     

注重班级工作中的人情味

班级工作是一项光荣、艰巨、辛劳而又极其复杂的工作。高校辅导员要有效地开展班级工作,就一定要把握"人皆有情"这一特点进行,切实做到以"情"感人、以"情"育人、以"情"交人、以"情"管人。     

浅谈如何做好大学生中“特殊群体”的思想政治教育工作

本对大学生中的“特殊群体”如何进行有效的思想政治教育，切实人帮好这部分学生工作，把他们培养成才，进行了探讨。结合客观工作实际，在简要分析的基础上，有针对性地提出了做好教育工作的5种方法。     

加强高校学生思想政治工作刍议

加强学生的思想政治工作是社会主义教育的本质要求，如何做好学生的思想政治工作是一个常新的课题。应加强在校学生思想工作的地位和作用以及应如何加强等几个层面作了探讨，以期开创高校学生思想政治的新局面。     

如何在转型发展中做好职工思想政治工作——以晋煤集团天溪煤制油分公司为例

做好企业职工思想政治工作是一项长期的任务。本人针对企业转型过程中新公司职工多方面的特点及企业发展形势,从创新思想政治工作载体实践方面进行了有益探索,对做好职工思想政治工作提出了针对性建议。     

试谈新时期档案人员的思想政治工作

搞好新时期档案干部队伍的思想政治工作是摆在我们面前的一项重要任务，必须破除旧观念，寻找适合时代发展的思想政治工作的新方法，才能使档案工作人员的思想意识以及综合素质健康发展。     

坚持"三个代表",强化高校思想政治工作

新时期要把“三个代表”重要思想作为做好高校思想政治工作的出发点和落脚点,紧紧围绕高校工作性质和特点,认真做好“三个代表”重要思想的“三进”工作,使高校思想政治工作成为贯彻落实“三个代表”重要思想的着力点。     

新形势下高校辅导员工作程序化及其作用

伴随高校连续几年的扩招及后勤社会化进程的不断加快,高校学生思想政治教育和管理工作的压力越来越大。辅导员是高校政工队伍的重要组成部分,担负着对学生进行思想政治教育和学生日常管理的双重重任。辅导员工作程序化是关系到辅导员"做什么、何时做、如何做"的重大问题,也是提高辅导员工作效率,有效发挥辅导员作用的重要环节。