优化校本研修工作 挖掘教师潜力

校本研修工作,关乎教师素质的提高,更是提高教育教学质量,深化课程改革的重要工作。所以,工作中我们必须创新管理举措,优化了校本研修工作,切实地提高教师的专业素养,充分地挖掘教师的潜力。一、创新校本教研的形式,提高教师的教研能力。工作中,我们可以学年组为单位,以“提高教师反思能力”为切入点,围绕主题,开展了系列化的教研活动,改变了以往单一的“汇报课、评优课”等活动形式,开展3个层次的教研活动。一是面向青年教师的“适应性”教研活动。通过开展组内教研、组间交流、组内互助,缩短教学与教研的过渡期,进而以教研促教学。二是面…     

砌一排成长的“搭石”——我的一次教研策划与实施

教研活动的创新有效是促进教师专业发展的直接要素。笔者通过讲述一次语文主题教研活动“PK名师：我心中的语文”,就青年教师专业成长和教研活动的改进方面提出了三点思考：追寻理想教学境界需要“传承与对抗”名师;提升自我专业水平需要伙伴教师之间的“碰撞与协作”;提升教研活动效度需要切实有效的“平台与途径”。     

学校领导必须重视对青年教师的培养

我校现有专职教师58人,其中35岁以下青年教师42人,占教师总数的72％,他们的思想觉悟、业务素质的状况如何,将直接影响着学校的教育质量,关系到我校的兴衰。因此,我们立足本校实际,把培养教育青年教师作为师资队伍建设和发展教育事业的根本大计来抓,主要做了以下几方面工作: 一、抓青年教师师德养成 我们通过政治学习,召开辅导会、座谈会、交流会等形式,组织青年教师学习马列主义、毛泽东思想和党的方针政策,学习邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论,组织他们搞社会调查,正确认识社会。本学期通过“致力于集体奉献于事业”的主题教育活动,提高了广大教师的积极性。如有一位青年教师以校为家,安心工作,服从组织分配教音乐,做到边教边学,提高音乐教学质量受到好评。另一位外语老师,是我校最年轻的教研组长,他与同组老师群策群力,认真教学,质量在各学科中领先。     

创新教研小议

作为教育科研工作者，我们必须认真钻研业务，大力开展教研活动，努力帮助教师提高教学水平，尤其是要提高青年教师的教学水平。课堂教学属于综合性劳动，实践性很强，教研部门和学校应该创新教研活动方式，让青年教师在实践中学习，不断提高教学水平和能力。当前创新教研工作，应该从三个方面着手。     

尝试改变自己——让每次教研活动都学有所获

教研活动是学校最常规的教学活动之一,它为教师提供了一个相互学习的平台、交流的平台,对提升教师的教学理念,丰富教师的教学经验,交流改进教学的方法,都给出了十分广阔的空间。但是,一些教师对教研活动却缺乏一种主动学习的意识或者说是主动学习的能力,面对优越的学习条件和机会,常常不能做到学有所获。怎样提高教研活动的效益,让自己在每次教研活动都学得更好呢？我的体会就是：对每一次活动,要给自己定一个基本目标,要注重在活动中留心聆听、观察、分析、提炼与目标相关的因素,用心去感悟他人的思想,使学习有针对性。只要坚持不懈,就会提升你的专业品质,丰富你的教育智慧,促进你的专业成长。     

内容缺乏新意 形式呆板老套校内教研活动亟待改革

校内教研活动是教师经常采用的学习方式,然而实际效果却往往不尽如人意。上海市一项专项抽样调查显示：只有８％的教师认为参加教研活动“有效”,而对参与面小得多的“观摩教育活动”认为“有效”的高达７６％。这项抽样调查表明,教师经常采用的学习方式与教师认定对提高专业水平有效的学习方式存在着明显的落差。被调查的教师认定对提高专业水平有效的学习方式依次排列为“观摩活动”、“书刊杂志”、“报告讲座”、“教研活动”、“教育科研”和“教育笔记”,除“观摩活动”外,其余各项都超不过１５％。也就是说,花费时间越多和组织…     

加强教学研究 全面提高教育质量

从实际出发,结合职教特点,积极开展教育科研活动,促进教育质量的提高。通过实施抓队伍、抓课堂、抓专题和奖励办法的“三抓一法”,促进了教学研究活动的开展,取得了明显的成效。抓教研队伍建设,建立教研体系要想取得教研成果,提高教研水平,必须有一支教研队伍,形成教研体系。为使我院教学研究真正“火”起来,并最大限度地发挥其效应,学院组建了三个研究所,各系都设立了专业教研室,从科任教师中推选学科带头人,结合“教学目标责任制”,规定了学科带头人的任务:每人确定一个科研课题;每学年带好一名本学科或相近学科的青年教师走上教育科研的…     

抓好学校教研工作“四步曲”

开展灵活多样、扎实有效的教研活动是提高教师业务素质,促进教学质量提高的重要措施。我校从提高认识,加强管理入手,抓住几个主要环节,避免了教研工作中无计划安排,无所适从的倾向,提高了教师的参与度,收到了较好的效果。 抓住一个“学”。即组织教师学习各科教学大纲、学习教材的编排体系、学习教育科学理论、学习先进的教学方法等。通过学习从理论上武装教师,普及教育理论,增强科研意识。学习形式有集中学,分组学,个人自学;学习方式有辅导讲座,讨论交流,信息发布等。要求人人有学习笔记、个个有学习心得,学校领导对学习内容要作通盘考虑,做到长     

河北区开展中学教学观摩周活动

为了提高青年教师的教学水平,实施“希望工程”,切实提高课堂教学质量,河北区教育局和河北区教研室联合举办“中学教育观摩周”活动。中学教学观摩周活动从1992年12月1日起,历时一周。河北区有15所学校参加了观摩周的教研活动,参加活动大都是中青年教师。其中12个科目,18节高、初中观摩课被评为获奖课、样板课和教研成果课。这些中青年教师向来自河北区及市内各区     

昔阳县推进“三项举措”，加强教育教学管理工作

为进一步推进课程改革,提高教学质量,昔阳县教育局积极推进“三项举措”,加强教育教学管理工作。一是以学习型学校建设为抓手,全面提升校长、教师的管理与教学水平。引导全县校长、教师确立终身学习的理念,通过“走出去学,请进来教”,并与本县域内的教研活动、教师技能练兵活动相结合,努力促使校长、教师不断提高学习力、创新力和竞争力。二是以教学研究为重点,强力打造新型课堂教学模式。     

职业学校教研创新的探索——谈我校“专题教研”

教研活动是教务工作的重点。它是提高教师业务能力和理论水平、确保学校教育教学质量的有效途径。我校一直坚持教研兴校的路子,努力开展教研活动。1999年,我校提出了“专题教研”的路子,进行了大胆的尝试。通过几年来的探索,专题教研在我校起到了极大的作用,它既有针对性地集中精力解决了教学中存在的问题,又不失时机地探索学校管理的新思路,提高了教育教学质量。一、促进教育教学管理措施的制定制度是学校建设中软件建设的重要组成部分,有制度才能使工作“有序”。“有序”是提高教育教学工作质量的前提。我校借助教研活动,针对学校管理中…     

提高职业学校教师素质的途径和方法

教师素质是教师完成教书育人工作所应具备的基本条件和所应具备的稳定的品质。提高教师素质,应通过以下途径和方法。一、抓好常规教学,提高教师业务能力备好课是上好课的前提,要求做到三备:备大纲、备教材、备学生。由于技工学校所设专业多,且各不相同,教师各教一门课,采用集体备课已不现实,这时可采用成立教研组,使专业相同的教师进行教研活动,实行“三定”、“三研究”,即:定时间、定内容、定中心发言人,研究重点、难点,研究该学科新的技术及发展动向,研究教学方法。进行教学评价和奖惩兑现,应以教研组为核算单位,这样“捆在一起”,使过去…     

领导的责任——抓队伍 练内功 全面提高素质

我省中师青年教师占教师总数的62％,比例较高。到1992年已基本完成“新老交替”。从长远考虑,在队伍建设中我们特别注重培养提高青年教师,做到“三有四定”,即“规划上有指标,政策上有倾斜,措施上有保证”,“定人、定任务、定课题、定时限”。全省还制定了“四梯队”培养目标体系,从省到校建立两级培训档案。青年教师个人要确定五年目标任务,学校半年考核一次,省里一年检查一次,使梯队建设机制正常运转。有一定     

论青年教师提高自身素质的基本途径

全面提高教师自身素质已成为“素质教育工程”的头等大事。青年教师究竟如何提高自身素质,笔者就此问题谈几点粗浅的认识,以便与同行交流c一、走教学与教研一体化的道路是青年教师提高自身素质的有效途径走教学与教研一体化的道路,不仅能够提高教学质量,而且能够从根本上提高教师的教学水平和科研能力。因此,青年教师应树立强烈的教研意识和教改意识,要在传授知识的同时积极开展教学研究活动。只要在教学的实践中善于发展问题,善于积累教学经验,大胆改进教学方法,积极探求教育规律,并且按照规范的教研程序进行研究,就会有新的发…     

区域教研文化构建的研究

区域教研文化是在教研室的有效引导下,学校、教师有针对性和有责任感地解决教学研究中遇到的问题的现象,是一种看不见却不可抗拒的教研管理力量,是在润物细无声中形成的、客观存在的教研管理意志.它有四个内涵:一是引导教师树立终身学习的理念,逐步让学习成为每个教师的第一需要的“学习文化”;二是搭建教研合作平台,倡导教师团队意识,凝聚教师集体教研能力的“合作文化”;三是引导教师养成在课堂发现问题、通过教研解决问题习惯,让研究成为教师工作的根本的“研究文化”;四是弘扬教师的无私奉献精神,为社会、为同伴、为学生优质服务的“奉献文化”.     

“三层联动”推进集团教研有效发展简

集团教研是指以教育集团的教育资源为基础开展的教研活动。集团教研在保证教研活动质量,提高教师参与面和参与度上有明显的优势,是区及以上教研活动、校本教研、教研组（备课组）教研活动的有益补充,与其共同构成四级教研网络。区域推进集团教研工作需要学校、教研部门、教育行政部门的“三层联动”,密切配合,并建立起各自相应的制度。推进集团教研最终目的在于通过促进教师发展,落卖课程目标,提高教学质量,从而促进区域教育均衡发展。     

深入开展教研活动 不断提高教学质量

我校基础科下设语文、外语、数学、物理、化学等5个教研组,有教师31人。我们是一个团结、和谐、有凝聚力的集体,全科教师热爱煤炭教育事业。组织和开展教学研究活动是我科重要的一项工作,我们的主要作法是: 一、搞好全科性的教研活动 全科性的教研活动,是教研组活动的示范,是在较大范围内交流教学信息。1987年以来,我们组织了“教学经验交流”、“青年教师谈教学”、“教学经     

把教研组建设在教师培训的基地

一、搞好教研组人员的合理配置我们根据教师各自的特点、特长对各教研组人员合理调配,使各教研组均有教学骨干,并且指定或聘请思想进步、作风正派,有一定组织、管理能力和在群众中有威信的教师担任组长,使他们有职、有权、有责。二、提高教研组活动的实效性１．教学研究,强调一个“实”字。（１）教研活动要落实。首先,每学期初各组要根据教师的实际需要和学科特点,制定出详细的活动计划并切实可行。第二,教研组活动要做到定时间、定地点、定主题、定中心发言人。第三,每次活动要记录好活动的过程、效果及存在的问题。第四期末,组…     

忽如一夜春风来——温州八中高中英语教研组校本教研的探索与实践

“校本教研”为新形式下教师的发展提供了个有效的平台。“校本教研”就是一种融学习、工作和教研于体的学校性活动和教师行为；它通过学校内教师广泛开展各种活动，使教师在教育教学中提高技能，深化专业知识，更新教学手段和观念，从而推动教师专业化和教师的发展。本文从我校校本教研实施的四个层面、校本教研的七个模式和校本教研得以实施的四个保障三方面论述了我校高中英语教研组在一个学年里是如何进行校本教研的探索与实践的，并阐明了校本教研的现实意义。     

如何提高农村学校教研活动的实效

教研活动是提高教师业务素质,提高教学质量,不断改革教学手段,推动教育教学改革的有效途径。农村学校由于条件限制,导致教改信息闭塞,教研意识不强,不少学校教研活动还停留于“听一堂课,恭维几句”的形式主义,结果是只见活动,不见效果。那么如何提高农村学校教研活动的实效呢？笔者认为应力求做到“五化”。一、看清形势,教研参与自觉化。学校要加强教师的时事教育,让教师认识到随着国家改革的深入,各级学校也必将面临深化改革,更新机制,竞争上岗的抉择,每位教师要有危机感和紧迫感。只有以主人翁的态度,主动、积极地投入教…