贾志敏老师的一次示范课

2010年金秋时节,我盼望已久的著名特级教师贾志敏老师应邀来铜陵讲课。我又要见到贾老师了。 贾老师讲课的那天一大早,我就来到门口。课是八点钟开始,七点半钟,我就看到一个熟悉的身影从车上下来了,依然那样高大,依然那样儒雅,唯一不同的是老人家背有点驮了。     

有感于于永正老师蹲着板书

最近，笔者观摩了全国著名特级教师于永正老师的精品示范课《月光曲》，又一次被于老师那精湛的教学艺术深深折服，尤其是对于老师“蹲着板书”感触颇深。     

至少还有梦——听王崧舟老师的报告《追寻诗意语文》有感

有幸参加第二届“名师大课堂”语教学观摩活动,有幸听到特级教师王崧舟老师的课和报告,我感到受益匪浅.     

吟咏之间花满蹊——观摩余映潮老师的示范课有感

我曾有幸参加在青岛举行的全国语文同课异构活动,孤陋寡闻的我第一次目睹了余映潮老师的课堂风采。余老师的课堂,铅华洗尽,清水芙蓉,行云流水,高潮迭起,处处洋溢着对文本、语言的痴情与爱恋。     

一节真正的示范课

近几年听了不少课,印象最深的还数去年在“名师赴皖北送课”活动中听的一节示范课。这节课由马鞍山二中特级教师盛庆丰执教。当时听课的老师很多,快要土课时,却出现了意外情况：盛老师准备讲的课文是《我有一个梦想》,但学生却带错了书。我想这下糟了,     

平实中的神奇——评钱梦龙老师的示范课《睡美人》

2007年岁末,语文名师钱梦龙在长沙上了一堂示范课:《睡美人》。此课看似平实,除几个简单的课件以外,再无别的辅助媒体。可正是在这看似寻常的课堂上,我们感受到钱梦龙先生深厚的课堂教学功底和开放的课堂教学理念。     

名师示范课不可简单模仿

我听过几位名师的课，他们的确有一些值得肯定的共同地方，比如热情洋溢、活力四射；比如声情并茂、情真意切；比如师生平等、水乳交融等等。他们所体现的先进教学理念是值得学习的，他们的成长之路也值得研究、借鉴，但他们的示范课的招式却不可简单模仿。     

视点解读:德国老师的一堂示范课

学习领域课程体现了当前德国职业教育的主流思想和职业教育教学的走向,德国老师的一堂示范课展示了其对职业教育课程的独特理解和与众不同的教学方式方法。就该课在教学引入、教学方式、小组活动、教学手段、教学评价等方面的精彩之处进行解读,并从专业教学论的角度,探讨了其对我国职业教育教学改革的启示。     

余映潮老师的教学创新经验

湖北省荆州市教研室特级教师余映潮老师近几年来把教研的目标确立在课堂教学的创新突破上。作为一名教研员，能以身示范，为第一线的老师们上示范课。凡是听过余映潮老师课的老师们无不为他生动精彩的教学演示所感动、所折服。大家都感到余老师的课有听头，有嚼头，值得欣赏，值得品味，值得挖掘。     

文言文教学浅谈——由一堂示范课想到的

赵老师的文言文示范课指导了我的教学,启迪了我的思考。下面,我就谈一谈我对文言文教学的一些肤浅认识,望各位领导及老师批评指正,以便于我在今后的教学中早日成熟起来。     

名师示范课，拖堂有何妨

每每听名师的课,沉静于教帅的一言一行,陶醉在学生的每一次精彩的回答中,不知小觉,时间从身边走过,在那个时候,谁会去计较这节课是上了40分钟还是一个小时呢？所以,笔者认为,名师示范课,拖堂有何妨？     

激情名师的激情课堂——著名特级教师吴正宪教学解读

你若走进吴正宪老师的课堂，一定会深深地被学生会学、爱学的热烈学习场面所吸引．同学们怀着浓厚的兴趣，跟着吴老师一步步走进那充满生机的数学王国。课堂上．同学们时而紧锁双眉、沉思不语．时而各抒己见、热烈争论，充分体验着参与的快乐、创造的愉悦。吴老师与孩子心灵的沟通、情感的交融，使学生们感受到鼓舞和激励。抽象的数学课不再枯燥乏味．而变得妙趣横生。很多学生听吴老师讲课都不愿意下课．很多老师听了吴老师的课都说是“艺术的享受”。     

名师示范课不可简单模仿

我听过几位名师的课，他们的确有一些共同的值得肯定的地方，比如热情洋溢、活力四射；比如声情并茂、情真意切；比如师生平等、水乳交融等等。他们所代表的先进的教学理念是值得学习的，他们的成长之路也值得研究、借鉴，但他们的示范课的招式却不可简单模仿。陆国强先生在《慎仿名师》一文中写道：“一次，我校几位青年教师有幸听了全国著名特级教师于永正老师的一堂作文精品课，其中有一个细节给他们留下了深刻的印象———于老师给学生习作打了一百分、一百二十分、五百分乃至一千分的高分。回校后，这几位老师便相继效仿，将这一绝招用…     

新课标下一堂师生积极互动的示范课

新课标把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程．新课标倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手．在新课标的要求下，现在的数学课如何上呢?笔者有幸观摩了一节青年教师的示范课，现将课堂教学实录如下．     

最该向“名师”学什么

新一轮的课程改革开展得轰轰烈烈,走在课程改革前沿的“名师”展示了许多让人惊叹的示范课。观摩“名师”的示范课时,老师们除了赞羡之外,更多的是想模仿“名师”的教学方法,使自己也能像“名师”一样出现于课堂之中。     

观摩各师教学之后

观摩名师教学之后，总有一批好学上进的老师被感染，移植名师教案，克隆名师教法，模仿名师教学，以期名师课堂上打造的那种鱼水亲和的场景，行云流水的教程．立竿见影的效果也能在自己的课堂上出现。但有不少实践者却屡试屡不爽。于是万般喟叹：教案、教法都没变，我怎么就玩不转?     

欧阳代娜老师印象（之四）——我眼中的当代教育名师

6月26日上午，示范课在包头二十中大会议室进行。由于来的人远远超出了预计的人数，整个会议室挤得满满的，讲台旁边都坐满了。我看到，听课的老师当中，有几位是慕名而来的我市的名师。     

一节不带＂电＂的示范课

教了20余年的书,示范课听了无数节,其中给我印象最深的是十六年前听的一节课。记得讲课老师姓刘,很年轻,她微笑的面庞常浮现在我眼前,悦耳的话语常回响在我耳边。     

名师课堂能给予我们什么

每次听完名师的课,很多老师都有这样的感受：名师课堂新意盎然,亮点闪耀,让人羡慕不已,但又无法靠近。俗话说,“外行看热闹,内行看门道”。笔者认为,观摩名师课堂,我们不应惊羡其“热闹”,更应透视其“门道”,