素质教育迷失在哪里

素质教育在现实中遭遇的种种难题常常让人欲罢不能却又欲说还休。当你要认真思索原因时，往往如同进入了“无敌之阵”，不知道谁是“敌人”。高考吗？高考喊冤，目前中国除了高考还有什么更有信度和效度的选拔方法：政府吗？政府说我积极倡导素质教育20年；学校吗？学校说离开了升学率，我就先死在高考上了，活不下去还谈什么推广：家长吗？家长说只要你能保证我孩子进名牌大学怎么搞都支持，否则甭提；教师吗？教师说生活在应试“炼狱”中，我比谁都知道素质教育的好，但你们可知道我的学生考试成绩差时的“不好”!     

这种做法不足取

说起中小学期中、期末考试考场和座位按照学生前一次考试成绩排定,笔者1994年进入某省重点高中后,就经历过这样的事。     

由“借分”想到的

有这样一个故事：王小明是一名天资聪颖却十分调皮的学生，在家经常被家长训斥．在校三天两头受老师批评。进入中学两年来，数学考试从未及格过。“初二期末考试后。学校的例行家长会就要召开．老师在会上又要向各位家长公布本次考试成绩”。一听到这个消息．王小明的心顿时砰砰地跳起来。因为事前他曾向父母保证。期末考试数学一定及格。可成绩出来后。他只得了58分。还是不及格。“这该怎么办呢?”几天来，他一直思考着这个问题。这天下午，他终于想出了办法。     

在考试中将“捡芝麻”运动进行到底

俗语说“捡了芝麻丢了西瓜”，可是在考场中发生得最多的却是由于粗心失误，以致“捧了西瓜丢了芝麻”．难道西瓜芝麻两者不可兼得吗？下面就把考试中要注意的“芝麻”分为三个部分，只要考生能在模拟考试中反复操练“捡芝麻”的运动，到了真正的考场必能做到气定神闲、波澜不惊，每一分都手到擒来．     

面对高考，“差生”出路在哪里？

据《楚天都市报》2月17日报道，湖北省当阳二高为高考升学率做准备，将考试成绩在300分以下的学生，“一刀切”地转入到了美术班。该校一位老师说，这样分班是因为这些学生的成绩太差了，进了美术班，可能升学更有希望。     

不公平的“快慢班”

划分“快班”和“慢班”历史由来已久,常见的有以下三种方式：入学时以分数高低分为“快班”和“慢班”;毕业班分“快慢班”,“快班”配备最好的师资,追求最高升学率;利用模拟考试、月考等成绩,选拔部分学生进行强化训练。笔者认为,这是学校教育当中最大的不公平。     

“我”在哪里?

正好几年前了,流行这样一个段子:"很久以前,天空是蓝色的;庄稼是长在地里的;猪肉是可以放心吃的:老鼠是怕猫的;坏人是怕好人的;药是可以治病的;人是要穿衣     

都是“排名”惹的祸

1994年11月10日,国家教委在《关于全面贯彻教育方针减轻中小学生过重课业负担的意见》中,曾明确规定：“任何部门和个人都不得单纯以学科考试成绩或升学率高低评价学校和教师,不得给学校、学校也不得给教学班和教师下达学生考试成绩或升学率的指标;不得以此排列学校、教师、班级的名次,也不得以此作为评价他们工作好坏,进行奖惩的主要依据;     

受追捧的“县一中模式”

有人说，在“县一中”上学的学生是幸福的，因为他们只要进了这里。就像进入了一条从高考到大学的流水线——     

从“座位变换”见“教育公平”

以往开学之初,给学生分座位,我无外乎有两种方式：一是按照身高,个子矮的在前,高的在后：二是根据成绩,上学期期末考试分数高的在前,低的在后。但通过多年的班主任工作观察,我发现这两种座位分配方式都不科学。因为在学生心目中,后面的座位始终都是调皮学生和学圃生的地盘,是经常被老师和同学遗忘的角落,无论成绩高低、表现好坏,一旦坐了后面就极易“破罐子破摔”,处于自甘堕落的局面。     

谁将是补课的“终结者”

为了提升学生的毕业考试成绩,提高学校的升学率,在许多学校,补课是习以为常的事。停开音、体、美、劳等非考试科目,每天还另加设一两节课,就是双休日、节假日也排得满满的;不准向家长收费搞有偿补课,有的学校就打起“奉献牌”,从本来就“可怜”的办公经费中挤出一点点,贴钱“鼓励”教师“苦”教,督促学生“苦”学,笃信“苦教（学）出成绩”、“补课出质量”。     

根子还是“应试教育”

部分中小学开不好音体美等课,都是应试教育惹的祸。语数外等学科是各级各类考试的主要科目,家长和社会总是把考试成绩的合格率、优秀率、升学率作为衡量一个学校成功与否的重要标准,学校则把学生成绩的好差与老师的荣誉、奖金、职称等直接挂钩。在这种背景下,音体美这些科目注定只能成为课程表上的摆设。     

我和学生谈吸烟的“好处”

早上,我刚到学校,班长气喘吁吁地跑来向我报告：“老师,黄强又在上学的路上吸烟,我看见好几次了。”“小小年纪竟敢吸烟,胆子够大的,不要命了!”听了班长的汇报,我生气极了,忍不住咬牙切齿地说道。我真想马上去教室里揪出黄强狠狠地批评、训斥一顿。班长见我发火就走了。     

我曾是“线下生”

那年中考我失利了——我以为用失利并不准确,因为这个词更贴近那些种子选手,而我不是。所以我去学校拿成绩时,老师对我并未表现出扼腕痛惜,但当我接过那张窄窄的分数条时,心中还是涌上了浓浓的失     

分流“学困生”的双重偏见

随着中考的临近,江西省遂川县部分中学开始对初三年级在校学生进行分流,考试成绩排名靠后的所谓“学困生”被提前分流到中职学校,甚至被送入当地鞋厂工读。一些学生家长认为,学校是试图在中考前利用学生分流的机会,制造虚假升学率。有专家认为,很多地方把升学率跟老师个人的收入水平直接挂钩,就使学校及老师将提高升学率看成是高于一切的任务。（4月14日新华网）     

爸爸陪我走过中考

初三下学期,我明显感受到了压力和紧张——我是个要强的孩子,我说要拼搏一学期,用优异的成绩考入重点高中。我的中考愿望是美好的,但是在     

老爸陪我走过高考

高三下学期时,我明显感受到了压力和紧张——我是个要强的孩子,我说要拼搏一学期,用优异的成绩考入重点大学。我的高考愿望是美好的,但是追求完美的路总是曲曲折折……一、拉练考试砸了学校为了提升我们的高考应试能力,要进行三轮拉练考试。我回家告诉爸爸:"老爸,我们明天要进行第一轮拉练考试。"爸爸笑笑:"嗯,学校是为了摸你们的底,你也要趁机摸一下自己的底嘛。""可是,我有点儿担心。"面对这样的考试,我有点儿胆怯。"没有什么可担心的,不就是一次模拟考试嘛——战略上重视它,战术上藐视它,从容应对就是了。再说了,你平     

温暖被爱遗忘的角落——谈“后进生”的转化

何为“后进生”?按照字面的理解就是不求上进，不思进取的学生，表现为在基本道德品质形成，良好行为习惯养成及学习成绩达标方面比别人差一些。