“好课大家评”征稿启事

为配合2010～2011学年度全省中小学教师全员培训“评好课”专题学习活动,本刊决定从即日起至2011年10月举办“好课大家评”征文。     

“好课大家评”征文启事

为配合2010—2011学年度全省中小学教师全员培训＂评好课＂专题学习活动,本刊决定从即日起至2011年10月举办＂好课大家评＂征文。     

用好“862”

为贯彻落实上海市教委有关“上海市中小学幼儿园教师和教育管理人员全员培训工作的指导意见”（以下简称“全员培训”），本市中小学幼儿园正纷纷围绕着用好862节课的教学资源，进行“深化课改，聚焦课堂，提升能力”的专题培训，可谓如火如荼，方兴未艾。[第一段]     

“评好课”学习资源评审会召开

<正>本刊讯日前,省教育厅组织有关专家,在肥召开2010年中小学教师"评好课"专题学习资源评审会。省教育厅总督学李明阳出席会议并讲话。     

中小学教师全员培训管理模式探究

全员培训不仅是我国中小学教师终身教育的关键内容,也是受到国家法律保护的一种法制化行为。基于此,为了取得更理想的培训成果,促进中小学教师整体素质的进一步提升,结合现代教育管理思想与培训需求,应制定出具有时代特征、针对性强的培训管理模式,充分体现出整个培训过程中的自主性、人本性、实用性与发展性。     

提高中小学教师全员培训实效性的对策研究

本文提出了分析教师培训需求,确保教师满意参训,细化培训目标,明确方案和课程教学要求,改进培训教学方式,提高参训实际效果等对策。     

对中小学全员聘用热的“冷”思考

当前，全员聘用制改革已经在中小学内部广泛深入地开展起来，所取得的成效也令人振奋、令人欣喜。有的教师高兴地说，通过开展聘用制，聘“香”了好教师，也聘“慌”了孬教师，聘用制还真管用！勿庸置疑，推行聘用制改革，对优化教师结构，提高教师整体素质，起到了巨大的推动作用。但是，我们也必须清醒地意识到，推行聘用制作为中小学内部管理制度改革的重要方向，应该具有一个渐进的过程，不可能一蹴而就。同时，它也不可能“包治百病”，今天实施聘用制，明天就能立竿见影。纵观不少地方关于此项工作的经验与做法，笔者发现，简单粗暴、…     

“国培计划”引领教师专业化成长

2011年,按照全国教育工作会议精神和《教育规划纲要》的要求,为了深入推进实施“中小学教师国家级培训计划”,充分发挥“国培计划”示范引领、雪中送炭、促进改革的作用,推进新一轮中小学教师全员培训,     

“教改一线”栏目征稿启事

<正>为了搭建基础教育教学研究平台,交流教育教学改革成果,促进中小学教育教学水平的提高,《中国教师》"教改一线"栏目特面向全国一线教师和教研员诚征稿件。稿件类型限定为反映教育教学改革新视点、新理     

教师培训重在质量

据悉，全国新一轮中小学教师全员培训和继续教育，即将启动。这是树立终生学习观念，适应课改要求的重要措施。因此，受到社会尤其是教育界的关注。     

暑期教师培训不妨上道“自助餐”

每年暑假,各地中小学教师的培训活动就会多起来,学科培训、班主任培训、信息技术培训、普通话培训等等,不仅内容丰富,而且场面壮观。     

第五届“健康杯”全国中小学心理健康教育优秀成果评选活动 征稿启事

在广大中小学教师的积极参与下，在专家、学者们的热情帮助下，在各级教育行政和教育科研部门的大力支持下，“健康杯”全国中小学心理健康教育优秀文章评选活动已经连续举办了四届，并取得了圆满成功。《中国教育报》和《中小学心理健康教育》杂志将继续联合举办第五届“健康杯”全国中小学心理健康教育优秀成果评选活动。     

必须重视教师培训的理论研究

中小学教师培训活动，是一种实践活动，要提高这种实践活动的有效性和针对性，必须依赖于对这种活动的理论研究。只有在正确理论的指导下，才能切实提高和改进教师培训的质量和效益。加强教师培训的理论研究应该成为当前推进教师培训的重要任务。     

教师培训不妨上道“自助餐”

一到暑假,各地中小学教师的培训活动就多了起来,什么学科培训、班主任培训、信息技术培训、普通话培训……培训内容丰富,培训场面很壮观,但培训效果又是怎样呢？笔者在以往的暑期教师培训会上经常看到：一些管理者就某一专题,请来专家、教授或管理者自身为教师进行讲座,真可谓是“台上一人,台下一片”。在培训方式上,培训者不分“青红皂白”,将应试教育下的课堂教学模式又“复制”到教师培训中来,“我说你听,我讲你记”,这种“填鸭式”的培训方法,     

“班主任专业化”别议

2006年,教育部颁发了《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》。2007年,全国中小学班主任的全员培训被纳入了议事日程,并从制度上得到保障。从此,班主任作为教师队伍中的一个特殊群体,其专业化进程已从认识层面进入实际操作层面。相对于教师专业化而言,班主任专业化有其特殊性,那就是,班主任既是学科教师,     

不妨为教师培训上道“自助餐”

一到暑假,各地中小学教师的培训活动就多了起来,比如学科培训、班主任培训、信息技术培训、普通话培训……培训内容丰富、场面壮观。在培训方式上,培训者照本宣科,将应试教育下的课堂教学模式又“复制”到教师培训中来,“我说你听,我讲你记”,这种“填鸭式”的培训方法,使教师培训变成了“教师被训”。在培训内容上,培训者依旧重复着“昨日的故事”,老生常谈,缺乏新意,