"通用技术"纳入高中新课程

在科学技术突飞猛进的今天，一个高速发展、高度发达的国家不仅要有领先的科学，还要有与科学发展相匹配相协调的技术。我国经济发展正面临着产业升级和结构调整的形势，社会对技术的需求将更加丰富，更加广泛。我们的学生成长在科学技术瞬息万变的时代，不断变化的新技术对他们的影响越来越大，对于技术世界的了解和掌握，不仅有助于学生应对未来的生存，更能提高他们的生活质量。关于这个“新学科”的情况，我们简要介绍下面四点。     

关注高中课程改革系列报道

为帮助广大教师了解高中新课程,本刊转载“关注高中课程改革系列报道”,详细介绍高中新课程方案的整体思路,高中培养目标、课程内容、课程结构等方面的变化,高中课程实施现状调查分析,两院院士对高中课程标准的肯定与评价,高中新课程的实施与管理等,希望能为云南省高中新课程改革提供一些借鉴。     

浅析新课程理念下高中通用技术教学

通用技术课程是一门全新的课程,通用技术课程注重发展学生的技术素养,而且还注重培养学生的创新精神、技术实践能力、创造性想象及问题解决的能力、技术文化的理解及选择能力等,提升高中学生的综合素养,本文对通用技术教学进行反思,研讨通用技术创新教学的对策。     

农村高中通用技术课程实施的现状与对策

甘肃省在2010年秋季开始实施高中新课程改革,按要求,农村高中学校多数于2011年9月在高二年级开设了通用技术课.开课近两年来,通过与其他兄弟学校通用技术教师间对各自学校通用技术课程实施的广泛交流,笔者现就目前通用技术课程实施的现状和解决策略谈一下自己的粗浅看法.     

提高认识 落实措施 有效推进通用技术教学

通用技术是知识与技术整合的新课程,要求教师在教学的过程中利用新的教学手段,突出学生的主体地位,发挥自身引导作用,提高学生学以致用的能力和教学质量,培养学生良好的学习习惯、实践能力和创造能力等,提高自身综合素养。主要分析提高高中通用技术教学水平的措施。     

高中通用技术课程积极为实现新课程理念破冰

高中通用技术课程的性质、课程内容、课程资源、课堂形式、课程评价等决定了通用技术课程是实现和贯彻落实新课程理念的有效途径之一,也为其他课程深入落实新课程理念起到破冰的作用。     

探究“通用技术”理念下的新课程物理教学

在普通高中新课程标准教学中,通用技术被上升为教学结构中的一项重要组成要素,显示了新课程标准的改革意向与教学理念。在高中物理课堂教学中融合通用技术思想,是把技术的思想运用于物理,以知识的实际运用反哺课堂,促进学生更好地理解科学,理解技术,理解一切发展来源于科学。本文就通用技术的教学意图、物理教学与通用技术理念的互通处、如何将通用技术应用于新课程物理教学三个方面加以分析。     

“教学做合一”思想指导下的通用技术教学实践

通用技术以一门新课程进入普通高中,其特点、内容以及新课改理念等要求师生进行教学转变。通过"设计的表达与交流"教学案例,阐述在通用技术教学中,以"教学做合一"为指导思想,实践新形势下的通用技术教学行为的转变。     

新课改下高中通用技术教学实施探索

通用技术课程是新课改以来发展的全新课程,是培养学生综合素质能力的重要课程之一。通用技术课程的基本要求是,注重实践性,注重提高学生的综合技力,在丰富的学习形式下,为学生展示新的技术和文化,促进学生的全面发展。传统的劳动技术课程主要是锻炼学生的动手能力,培养学生的劳动意识,而通用技术课程是在传统劳动技术课程的基础之上,更多的融入创新精神,融入科学知识,它要求学生提高创新意识,在此基础上把各学科的知识进行融合再应用,再进行研究实践。     

探究合作学习在高中通用技术课程教学中的实践

伴随着我国经济水平的提高和教育综合水平的发展,教育部针对高中教育进行了适当的改革,其中高中通用技术课程是我国针对高中课程进行改革的一大亮点。高中通用技术课程是一门区别于传统课程类别的新型课程体系,其教学内容主要以学生实践内容为主,培养学生的技术实践能力与合作探究能力。对高中通用技术课程内容进行分析和论述,提出了合作学习在高中通用技术课程教学过程中的重要性。     

“通用技术”理念下的新课程物理教学

通用技术属于普通高中新课程结构中的重要组成部分,体现新课改的方向和理念。本文在＂通用技术＂思想指导下,从设计学习,操作学习,技术活动的真实性,技术应用的信息化四个方面,阐述新课程物理教学。     

积极“充电”，力争9月开好通用技术课

2008年7月18—22日,在京郊平谷北京市教工休养院,由北京教育科学研究院基础教育教学研究中心（以下简称基教研中心）组织的”北京市2008年暑期高中新课程教师培训（通用技术学科）”紧张热烈地展开。来自北京市19个区县的335所学校的558名普通离中通用技术课任课教师汇聚一堂,研读通用技术课程标准、学习通用技术教材、观摩外省市的优秀实录课,力争在9月份的新学期,开齐开足通用技术课程。     

浅议高中通用技术课程资源的开发与利用

课程资源是保证通用技术课程实施的基本条件,教师必须成为教学资源开发应用的设计者、组织者和实践者,要善于挖掘文本资源、物质资源和人力资源,还要在尽量实现资源共享的同时充分利用共享的资源。     

通用技术学科教学初探

高中通用技术课程是高中新课程改革实施以来新增加的一门课程,其目的是切实落实素质教育的理念,改变传统教学重知识、轻能力、轻实用的弊端,提高学生学习知识的实用性,培养学生的创造性思维和能力。     

实施高中课程改革 创建学校办学特色

<正>《普通高中课程方案(实验)》明确提出:"普通高中是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。"从精英教育向大众教育的转化,是我国对高中课程性质的基本定位。这种转化意味着高中课程不再是为少数精英服务的教育,教育的基本目的是促进所有学生的发展,使所有学生都能成功。这种转化也意味着在高中教育中原有的重点、示范和普通高中的界限被打破,所有的学校都能根据学校自身的特点和优势,成为促进所有学生成功的优质高中。高中课程改革的这种理念旨在满足社会和个体对高中教育发展的基本需求。     

谈对普通高中通用技术课程的理解及在我省实施该课程的几个问题

自2004年秋普通高中新课程在海南、广东、山东、宁夏四个省率先实施以来，已有两年时间。根据教育部的统一部署，结合浙江省的实际情况，浙江省自2006年秋开始实施普通高中新课程。在这次新课程改革中，新设立的通用技术课程是一个亮点，也是一个难点。如何理解通用技术课程？实施过程中有哪些难点？如何解决这些难点？下面就这些问题谈谈个人的理解和想法，与大家共同探讨。     

关于高中通用技术学业水平考试的思考

随着2014年新一轮高考改革方案的出台,在考试科目、内容及考试形式上都将有一定的变化,灵活性也将更强。未来的通用技术考试考什么,怎么考就成为越来越多的人关注的焦点。     

到美国看高中课程落实

去年9月,笔者参加了教育部组织的“美国高中教育考察团”,访问了美国的康涅狄格州教育厅、格拉斯敦伯里高中、法菲尔德高中和加利福尼亚州洛杉矶热度高中。美国高中课程的落实情况是笔者此次考察的重点。     

浅谈新课程理念下高中《通用技术》课程的德育渗透

新课程标准把德育放在十分重要的地位,新课程的培养目标要求我们：要使学生具有爱国主义、集体主义精神;热爱社会主义、遵守国家法律和社会公德,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;具有社会主义责任感,努力为人民服务,使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。充分利用素质教育的主阵地——课堂,对实施素质教育的主体——学生,进行思想渗透和灌输。