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教学内容:人教版小学数学第四册第31页例4以及练习七相应的习题。教材分析:用2—6的乘法口诀求商应用题是人教版二年级下册第二单元的内容。学生在掌握了一些数与计算的知识后,学习用所学知识解决一些简单的实际问题,初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题和解决问题的能力。教学目标:1.使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。 相似文献
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正教学内容:苏教版小学数学三年级上册第80、81页。教材简析:本节课是在学生已经会用乘加、乘减解决两步计算实际问题的基础上展开的。学生已经积累了一定的用两步计算解决实际问题的经验,但和这些经验相比较,用两步连乘解决的实际问题在数量关系的分析和相关信息的选择、组合等方面有一些明显的特点:通过寻找题目中的相关信息,得出中间信息,再根据中间信息和第三个信息解决问题。本节课主要是通过信息之间关系的模型构建,增强学生运用综合法策略来解决问题的意识,同时感受乘法运算的实际应用价值。 相似文献
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李新 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(6):54-56
两步计算实际问题历来是小学数学实际问题教学的重点和难点内容之一。由于解决两步计算实际问题时需要根据题目中条件与问题之间的联系找到中间问题,再根据中间问题确定解题思路,而寻求中间问题的策略又是以后解决更复杂的实际问题的重要基础。从这个意义上说,从用一步计算解决简单的实际问题到用两步计算解决实际问题, 相似文献
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<正>教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第25页。教学目标:1.进一步掌握两位数乘一位数的口算方法,能正确计算乘数中间或末尾有0的三位数乘一位数,能解决两步计算的实际问题。2.进一步发展口算能力,通过对比积累乘法笔算的经验,提高乘法笔算的能力。3.感受常见的数量关系,体会两步计算的实际问题的条件和条件、条件和问题之间的联系。 相似文献
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如何引导学生自主地运用运算技能来解决实际问题.增强学生的解决问题的意识和能力。实现学生从生活化数学向抽象化数学的过渡:又如何让学生在解决问题的过程中体会运算的意义和强化计算能力?在教学青岛版《数学》二年级下册第81页的带小括号的两步计算时。我们做了以下的教学设计和实践。 相似文献
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教学目标知识技能:通过实例,了解有理数乘法的意义,会根据有理数乘法进行乘法运算。数学思考:1.能正确进行有理数乘法运算。2.用数形结合的思想方法得出有理数乘法法则。解决问题:能运用有理数乘法解决实际问题。情感态度:通过师生互动,学生反应讨论探究,让学生充分参与到数学学习中来。重点:了解有理数乘法的意义,会根据有理数乘法法则进行有理数的乘法运算。难点:乘法中符号的确定。教学方法:自主探究、合作交流、自主练习、归纳反思(四步四课型单元教学法)。教学过程:活动一:复习旧知,引入课题,培养学生提出问题力。我们已经熟悉正数及0… 相似文献
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两步计算实际问题历来是小学数学实际问题教学的重点和难点内容之一。解决两步计算实际问题时需要根据题目中条件与问题之间的联系找到中间问题,再根据中间问题确定解题思路,而寻求中间问题的策略又是以后解决更复杂的实际问题的重要基础。从这个意义上说,从用一步计算解决简单的实际问题到两步计算解决实际问题,是学生解决问题策略和能力发展的转折点和关键点。本期“同课异构”所研究的问题是学生每一次接触两步计算的实际问题,对学生体验和感悟分析数量关系的基本策略有着举足轻重的作用。因此,教材选择结构比较简单、 相似文献
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一、钻研教材内容,把握编排特点 本单元内容包括:混合运算和两步应用题。 混合运算是在学生已经学会计算乘法(或除法)与加、减法混合的两步式题的基础上进行教学的,重点解决两个乘法(或除法)与加法(或减法)混合运算同时进行脱式的问题。 为了使学生在计算练习中锻炼能力、发 相似文献
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应用有理数运算的有关知识可以解决许多生活中的实际问题.我们可以从中进一步体会到数学既来源于生活.又服务于生活.我们要不断提高用数学的意识.学会用所学的知识解决生活中的实际问题. 相似文献
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目前专家对高职高专的数学培养目标要求是:“掌握数学的基本知识和运算技能.具有基本运算、基本计算工具使用等能力,能够运用数学方法分析与解决实际问题的能力”。这与数学建模思想一脉相通。数学建模思想和方法不仅培养学生具有“应用性”的能力,而且培养了学生的创新能力。 相似文献
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教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级(下册)第87—88页。
教学目标
1.使学生经历用乘法和加(减)法解决实际问题的探索过程。初步感受可以从已知条件或问题出发分析数量关系。能正确地分步列式解答相关的两步计算实际问题。 相似文献
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达珍 《小作家选刊(小学)》2011,(7):233-233
一.回避不成,反生精彩人教版第四册教材P59页例4“用表内乘除法的知识解决两步计算的实际问题”。它以一群学生在公园先划船,再坐碰碰车的情境为背景,引导学生用数学的眼光来观察并解决游玩中的数学问题。在学生会用分步列式计算解决问题以后,引导学生列出综合算式并进行解答。教材在这里第一次出现递等式,显得很突兀。我在处理这部分内容时就别魁递等式,重点使学生理解乘除混合运算的顺序,然后口算出得数,这节课很顺畅地进行到尾声, 相似文献
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义务教育五年制小学数学教材第三册简介人民教育出版社数学室陶雪鹤人民教育出版社小学数学室编著的这册教材,主要包括教科书和学生学具卡片,供五年制小学二年级上学期使用。这册教材的主要内容有:表内乘法(7、8、9的乘法),表内除法,混合运算和两步计算的应用题... 相似文献
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"四则运算"是在学生已能准确计算一步的加、减、乘、除和分两步计算式题的基础上,进一步学习含有两级运算的运算顺序,并能正确计算三步式题。要让学生真正理解四则混合运算顺序,感受混合运算顺序规定的必要性,唯有让学生亲历一个个数学问题。正如《数学课程标准》中指出的:"教学时,应通过解决实际问题进一步培养学生的数感,增进学生对运算意义的理解。"一、自主探究,整合分步列 相似文献
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解决问题是学习数学的出发点和落脚点,解决问题课应更加注重学生数学素养的培养,注重数学思考的过程及数学模型的建立,以提高学生综合与实践能力。整数两级运算的问题解决是小学数学两步运算问题解决的关键,是运算意义内化巩固、数量关系基本建立和解题策略初步形成的枢纽环节,重点是培养学生的分析推理能力。 相似文献
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义务教育五年制小学数学教材第三册简介人民教育出版社数学室陶雪鹤人民教育出版社小学数学室编著的这册教材,主要包括教科书和学生学具卡片,供五年制小学二年级上学期使用。这册教材的主要内容有:"表内乘法(7、8、9的乘法),表内除法;混合运算和两步计算的应用... 相似文献