只在乎学生更精彩

听说有一位教美术的老师写了一篇题为《我不在乎他们画得像不像》的文章，我为他的境界所折服。阅读课，我和孩子们一起读了首写春天的诗，诗很精彩。这首诗是这样写的：五月的雨滴像熟透了的葡萄一颗，一颗落进大地的怀里到处是蜜的气息，到处是酒的气息我没有把诗句一下子都展现在他们的面前，而是让孩子们逐句品味诗句，或者故意留有空白，让他们猜猜诗人会怎么写。诗中说：“五月的雨滴，像熟透了的葡萄。”孩子们说：是啊，是啊，熟透了的葡萄才会掉下来，熟透了的葡萄水分才多呢！诗中写：“一颗，一颗”，我问：“一颗，一颗，落下来…     

"狐狸是想骗他自己"

[案例描述]这是全市新课程开放日的研讨活动,我上的是《酸的和甜的》一课。课文第一自然段是这样的:葡萄架下,有一只狐狸。他一会儿转来转去,一会儿跳起来摘葡萄,可是一颗也没摘到。于是,他指着架上的葡萄,说:“这葡萄是酸的,不能吃!”“狐狸明明非常想吃葡萄,可他为什么要说这葡萄是酸的呢?”我的这一问题,犹如丢在河里的一颗石子,荡起一阵思考的涟漪,引起了孩子们的热烈讨论。“狐狸自己吃不到葡萄,也不想让人家吃到葡萄,所以他就故意说葡萄是酸的。”快嘴的嘉嘉,说起话来就像放机关枪。“是呀,狐狸很坏的。他怎么也摘不到葡萄,觉得自己吃…     

请爸爸告诉妈妈

这是学校特意组织的一场家长会,主要是听听孩子们怎样评价自己的妈妈。孩子们一个接一个上台演讲,内容大致是妈妈平时如何关心我,如何帮助我的学业,如何料理我的日常生活等等,最后大多数孩子都会说:"有这样的妈妈,我太幸福了!"这时,走上来一位五年级的女     

窗外的梧桐树

小球球里会长出什么幼儿园的院子里有两棵粗壮的梧桐树,我班所在的三楼是一个绝佳的观察地点。初春,孩子们趴在窗台上看着窗外的梧桐树,问:"老师,这是什么树啊?"看到孩子们对梧桐树产生了兴趣,我觉得正好可以组织孩子们持续观察,感受生命周期的反复,探索植物生长的奥秘。梧桐树上长满了小球球,我问孩子们:"这些小球球是什么?"孩子们摇头。"那这棵树会开花吗?"孩子们有的说会,有的说不会。于是,我继续引导孩子们进行猜测:"从小球球里会长出叶子还是开出花呢?"孩子们大部分表示     

那个孩子,一定记得这件事

正准备上课时,张景智带着哭腔说“:我的60元午托费不见了!”一石激起千层浪,孩子们像炸了锅一样猜测是谁偷了钱,我的心也蓦地一沉:60元,对于学生来说,这不是小数目。“到底该怎么办?”我问大家。有的说:“老师,挨个儿搜书包,一定要查出小偷!”有的却说“:不能搜!”出现两种意见。“挨个儿搜”也未必能搜出来,“不能搜”是因为孩子们虽小,却已有了法律意识。如何恰当处理这件事呢?我微笑着望着孩子们:“告诉大家一个秘密:咱班有个同学会变魔术,他能让钱变回来……”“咦?”孩子们都很诧异。我找了一个空盒子,放在讲台上,肯定地说:“钱肯定会…     

行走在沙池里的脚印

正第一次来到玩沙区域中,由于两个月暑假的滋养,凸显在眼前的是一个十多平方米长满杂草看不见沙子的正方形。心里只想说这草长得真好,真不想铲掉你。当杂草除去后,展现出一个四四方方的沙池,此时我只想说这就是庐山真面目啊!我该如何让我的孩子们挤进去游戏呢?我该如何在这里让孩子们快乐、大胆自主的游戏,等等。带着许多的问题和疑惑,我乘上一列没有方向盘的列车和孩子们一同走进这个十多平方米的沙池里。     

小手放在大腿上

这天,我组织了“我们的身体”这一活动。中午,在孩子们准备吃饭时,我习惯性地说了声:“请把你们的小手放在小腿上。”“老师,应该是小手放在大腿上。”我一看,是平时调皮捣蛋的乾乾,便不想搭理他。可转念一想,乾乾说得不错。我们刚刚认识了大腿、小腿,孩子们的双手的确放在大腿上。为了进一步了解孩子们的想法,我问大家:“乾乾说小手放在大腿上,你们说对吗?”有的孩子想也没想就说:“不对!”有的孩子想了一会儿说:“小手是放在大腿上的。”我说:“对,乾乾说得很对。你们看,我们的小手就是放在大腿上的。他帮老师改正了一个错误,老师谢谢他。…     

在情境中展现《葡萄沟》

《葡萄沟》一课主要是介绍葡萄沟在什么地方,出产什么东西,葡萄成熟时的景色怎样,葡萄干是怎样制成的。如果按课文内容平铺直叙地讲,二年级的学生学起来没兴趣,也不会给孩子们留下深刻的印象。为了教好这一课,我根据儿童喜欢吃葡萄的特点,利用五彩缤纷的灯片,采取情景教学直奔课文内容。 首先,我问学生:“同学们,你们喜不喜欢吃葡萄?”同学们异口同声地回答说:“喜欢!”我又问:“你们知道哪里的葡萄最有名?”这样轻而易举地揭示了课题:葡萄沟。然后我向学生介绍新疆葡萄沟的地理位置,物产情况。接着再问,“你们想不想去新疆葡萄     

第一单元 如何表达自己对爱的体验

听一听我妈妈从来不笑女儿的学校发来通知,说邀请妈妈们参加座谈会,听听孩子们怎么评价自己的妈妈,这倒是一个新鲜的话题。于是,那天晚上我带着女儿兴致勃勃地去了。孩子们一个接一个地上台演讲,内容大致是些妈妈平时如何关心我,辅导我写作业,照顾我的日常     

画桂花

<正>美术课上,我正在认真地给孩子们讲如何画漂亮的小钟表。我在黑板上认真地一边示范一边讲着,先画一个大大的圆,接着在圆上画上小竖线……一阵风吹过,突然安静的教室里冒出一个响亮的声音,"好香啊!"孩子们纷纷掉过头去看那个声音,紧接着很多孩子都喊了起来,"什么味道?""是桂花吧!"我在讲台前提高声音说着:"孩子们静一静,静一静,不要出声。"可是我的声音此时却显得那样无力。一个个小脑袋东张西望地寻找着那香味的来源。我心想,这节课孩     

生成精彩，需底蕴奠基——关于一节口语交际课的教学反思

孩子们的小脸通红，两眼放光，妙语如珠；而我作为一个引导者、一个组织者为孩子们推波助澜，课堂中孩子思维的灵光点点绽放。 这是我在《和梦想一起飞》那节口语交际课前预想中的理想境界。为了达到这种境界，我做了精心地设计：如何导入，如何展开，如何结束；我揣测了学生可能说些什么，作为教师我应该怎样引导；并且我和孩子们一起上网查找有关“神舟六号”以及航天方面的资料。当我感觉一切酝酿成熟了，口语交际课便拉开了帷幕。     

坚持和孩子说真话

我有一个原则,坚持对孩子们说真话。孩子们想去玩水,是雨后洼地上的积水。我告诉孩子们说,别玩了,好吗?女儿说,玩嘛。旁边的一个奶奶正带着自己的孙子,也是与我孩子这么大。孙子想玩水,奶奶硬把他拉走了:水里有蛇,会咬人的,咬了会死人的。孙子拗着,但还是走远了。女儿和儿子问,妈妈,水里有蛇吗?我说,宝贝,水里没蛇,但是妈妈不希望你们去玩。孩子们又问,为什么?我说,因为这是雨后的积水,雨水本身不脏但地上脏,这样的水不干净。女儿和儿子同时说:玩嘛。话音未落人已进了洼地水里。     

班主任就是“班妈”

班主任就是“班妈”．这是我刚踏上讲台时听一位老教师说的。说得一点也没有错,班主任总是像妈妈一样爱护着孩子们,事无巨细,事必躬亲。渐渐地．我也喜欢上了这个工作。早自修我带领孩子们诵读古诗和名人名言．教育他们要好学;中午领着孩子们去食堂．教育他们要爱惜粮食,把碗中饭荣吃光：放学前教育孩子们保持教室的整洁．让他们把地上的纸捡起来再排队回家．我无时无刻不在照看着他们．孩子们整天见得多的人也是班主任．所以他们对我也是特别亲．     

难忘的“一堂课”

5月16日的下午,是让我久久不能忘怀的时刻,特别是刚刚上课,我匆匆走进教室,看到一个熟悉又让我敬畏的身影,李慧军校长悄然坐在教室后边. 教室里的气氛有点紧张,我对孩子们说教室里来了我们最尊贵的客人,我们敬爱的李校长,孩子们很懂事,热烈鼓掌.校长来听课了,我内心静一静,便带大家走进了作文课的学习,这是一次开放的、自主的、自由表达的习作练习,大家的话题比较多. 很快,我的教学内容上完了,这时,校长饶有兴致地说:"我给大家上一节作文课,行吗?"这真是求之不得,孩子们兴致也很高,鼓掌欢迎.这次,李校长给我和孩子们上了一堂生动、精彩的课,至今难以忘怀.     

数学乐学教学经验谈

从事小学低年级数学教学也有一段时间了,这段时间虽然不长,但是带给我的感受却是酸甜苦辣样样尽有．记得给孩子们上的第一节课：“认识乘法”,知识点很简单,就是让孩子们明白求几个相同加数的和可以用乘法来计算．但就是这几个几相加。孩子们的反应差点让我晕倒．我以为一眼就能说出的答案．孩子们一说就错．手忙脚乱的上完了这第一课,课后我进行了反思．为什么我的孩子们在上我教的数学课时还会打哈欠．很多小孩都不能集中注意力,     

象牙长在哪里?

上美术课时,我教小朋友画大象。我先在黑板上示范。画完后,有些小朋友提醒我,还有象牙没画呢!可是,象牙长在哪里,它的确切位置应画在哪里,说实在话,我自己也不清楚。备课时,我只按教材备了课,那上面是没有画象牙的。我想现在就从孩子们中间获得这一知识吧。我说,看谁最聪明,知道大象的牙齿长在哪里?“长在嘴里”“长在鼻子那儿”,孩子们议论开了。可我按小朋友所说一一画了,看来看去,却又不像。顿时,孩子们嘀咕起来,说老师都不会画,说得我的     

体验,震撼学生的心灵

“老师,老师,原来生活中到处都是快乐呀!”这是在我的课堂上学生发自肺腑的感慨。看着孩子们幸福的笑脸,我也感动了。虽然学生认为《品德与社会》是一门副课,但我发现孩子们渐渐喜欢上这门课程了,他们说：“老师上你的课,就像是我们在和知心大姐姐交流,好多心里的烦恼都跑了。”我知道,这是体验教学的功劳,是学生用身心感受产生的心灵震撼。     

托起“希望之星”

教室的展示栏上有一片夜空,夜空中有一颗颗明亮的小星星,一闪一闪的.课下,孩子们经常在这片夜空下,仰着头,"一、二、三、四……"地数着."我有八颗了.""我都十颗了!"……孩子们高兴地说着.这每一颗星星都是孩子们通过努力取得的.望着这些可爱的孩子们,我感到莫大的幸福和喜悦.     

“宠物粪便”变身“有机化肥”——北京市史家胡同小学综合实践活动案例

一、一个问题引出的一个主题一次环保课上,我和孩子们一起讨论"身边有哪些环境问题?",没想到,一个孩子们普遍关注的环境问题引起了我的注意。这就是学校周围的道路上宠物粪便过多,很多孩子都有过踩到狗粪的经历,戏称学校周边的马路是"地雷街"。看着孩子们兴奋地说着自己看到的情况,以及笑着同伴们踩到狗粪的经历,我觉得这是一次难得的引导孩子们开展实践探究性学习的机会。于是,我问孩子们:"针对宠物粪便,大家有什么好的解决办法吗?"孩子们展开了积极的讨     

孩子们的精彩

春天,我和孩子们一起读了首写春天的诗。诗很精彩,孩子们更精彩。这首诗是这样写的: 五月的雨滴像熟透了的葡萄一颗,一颗落进大地的怀里到处是蜜的气息到处是酒的气息我没有把诗句一下子都展现在他们的面前,而是让孩子们逐句品味诗句,或者故意留有空白,让他们猜猜诗人会怎么写。