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中小学教育科研何以可能 总被引:1,自引:1,他引:1
当前。中小学教育科研开展得如火如荼,“科研兴校”已成为各学校在竞争中发展、在竞争中取得优势的一个重要法宝,大有不谈“科研”,学校就难以发展之势。教育科研对于学校发展确实具有十分重要的意义。然而,当前中小学学校科研处于一种什么样的状态?面临着怎样的问题?学校对于科研持一种怎样的态度?学校又是在怎样的处境下进行科研的?学校究竟需要怎样的一种教育科研?如何真正发挥科研对于学校本身发展的作用?对于这些问题,如果不能进行很好的回答,则学校所进行的教育科研就难以真正发挥作用,甚至会使科研本身成为困扰学校发展的一个问题。 相似文献
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当前,中小学教育科研开展得如火如荼,“科研兴校”已成为各学校在竞争中发展。在竞争中取得优势的一个重要法宝,大有不谈“科研”,学校就难以发展之势。教育科研对于学校发展确实具有十分重要的意义,然而,当前中小学学校科研处于一种什么样的状态?面临着怎样的问题?学校对于科研持一种怎样的态度?学校又是在怎样的处境下进行科研的?学校究竟需要怎样的一种教育科研?如何真正发挥科研对于学校本身发展的作用?对于这些问题,如果不能进行很好的回答,则学校所进行的教育科研就难以真正发挥作用,甚至会使科研本身成为困扰学校发展的一个问题。 相似文献
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众所周知,学校是教书育人的地方,学校教育是教育的主要形式。而班级就像一个个细胞,组成学校教育的整体。既然班级是学校教育工作的基本单位,那么靠谁来管理班级工作呢?答案很明显,就是班主任。 相似文献
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教育需要社会全体成员的共同参与。教育家马卡连柯曾说过:“谁在教育孩子?是家庭?还是学校?既是家庭,又是学校。”那么,如何使教师和家长这两个教育的主导者,形成教育合力,产生出“1+1〉2”的教育效果呢?这就对家校的沟通提出了更高的要求。在信息时代的今天,快捷便利的网络、手机飞信等电子信息技术, 相似文献
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在教育教学的全部管理中,小学教育教学管理正在成为一个热门话题。在教育改革中,如何全方位地实施对学校的管理,做到与时俱进,也正成为一个热门话题。那么,如何落实学校的管理?小学是否需要管理?怎样进行管理?对于广大学校管理者来说,似乎还是一个理解存在于简单,说不清道不明的话题。本文就这一内容提出几点思考与认识,与大家交流。 相似文献
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该用什么教育思想统领我校的教育?指引学校的发展方向?2001年.我就任校长以来.苦苦地思索着。经过阅读教育名著.结合学校的实际情况.2005年.我的思绪豁然开朗.决定用“引领教师走学习研究的幸福之路.培养学生良好习惯”这一教育思想作为自己的办学理念。 相似文献
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该用什么教育思想统领我校的教育?指引学校的发展方向?2001年.我就任校长以来.苦苦地思索着。经过阅读教育名著.结合学校的实际情况.2005年.我的思绪豁然开朗.决定用“引领教师走学习研究的幸福之路.培养学生良好习惯”这一教育思想作为自己的办学理念。 相似文献
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“教育大计,教师为本”。高素质的教师队伍,是高质量教育的一个根本保证,也就是说没有高素质的教师队伍,就不可能有高质量的学校教育。那如何加强学校教师队伍,建设一支品德高尚、业务精良、且具奉献精神的教师队伍呢? 相似文献
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特殊教育学校如何办学?这是任何一所特殊教育学校都必须回答的问题.它至少包含两个方面的内容:一是残障学生怎么教?即培养什么样的人、怎样培养人的问题:二是特殊教育学校如何办?即把学校办成什么样、怎样办的问题。第一个问题是教育理念问题,在我校通过“铸造健全人格,练就生存技能。融入主流社会”的办学思想予以解答。第二个问题则是办学定位问题,定位不清楚,学校发展就很难找准目标,缺乏清晰目标的引领,教职工团队就很难形成工作合力,就会限制学校的良性发展。 相似文献
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小学教育是基础教育的重要阶段,其成败对教育事业的发展尤为重要。怎样抓好小学教育呢?这就涉及到小学管理的精细化问题。随着教育现代化的推进,以教学质量为核心、走内涵发展道路的精致化管理越来越受到关注。因此,如何以精细化加强学校管理?如何把握精细化管理精髓,凸显学校办学品位,是我们必须要思考的重要问题。 相似文献
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周永强 《中学生优秀作文(初中版)》2011,(4):56-56
家庭教育和学校教育是学生最主要的两种教育,如何使这两种教育达到1+1〉2的效果。这就要求班主任做好与学生家长沟通的工作。学校教育与家庭教育方向越接近,产生的教育合力就越大,教育效果就越显著。班主任如何与家长的联系,形成家校教育工作统一战线合力呢?这就要求班主任应该注意与家长交往的内容、形式及其艺术。 相似文献
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前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性,那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”可见家庭参与教育对学校教育的效果具有极大的影响。如何充分发挥家长的力量,真正实现家校教育的高度融合? 相似文献
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任何负责任的教育都必须面对教育的本体价值问题,如我们需要什么样的教育?教育应该以何种方式存在?我们需要培养什么样的人并以何种方式培养?对这些问题的本质回答关乎学校教育的行进方向和存在价值,否则我们跑得越快、做得越多,可能危害就越大。 相似文献
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学校一定要有“特色”吗?面对这个问题,有人会惊讶,这还用说?是呀,这是一个热衷于谈“特色”的时代,几乎所有学校都在争创“特色”——你弄“书法教育”,我就搞“剪纸教育”;你“人人都会拉二胡”,我就来个“学什么语从娃娃抓起”…… 相似文献
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<正>从一直存在的择校现象就可看出,家长和社会对优质学校的热衷与追求。家长择校,择的是这所学校能够为孩子提供优质的教育。那么,没有被择的学校就一定不能提供优质的教育,不能成为优质学校吗?我认为,每一所学校都可以是优质的。 相似文献
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如何优化教育资源配置,统筹全区教育事业发展?怎样缩小校际差距,实现区内学校均衡优质发展?怎么进一步灵活机制,激发学校和教师的创造力?从2012年9月升始,重庆市永川区教委就将“片区教研”作为推进“卓越课堂”建设,促进教育均衡优历发展的重要抓手,通过实施“联合·整合·融合”三大策略,取得了初步成效。 相似文献