阳光下的对话

她,遗世而又孤立,以自己孤傲的姿态,在那个动荡的年代谱写着属于自己的倾城之恋。她就是我常在阳光下与之对话的人——张爱玲。     

我们的《班级公约》

一、分清真我与假我,战胜假我,表现真我。 真我善良、勇敢、积极、诚实、无私、奉献、自信、惜时、勤劳、俭朴,对己对人对集体充满爱心;假我邪恶、懦弱、消极、虚伪、自私、占有、自卑、邋遢、懒散、奢侈,对人对己对集体麻木冷酷。人人要争做真我。     

让生命弥漫芬芳

为期两个月的骨干教师培训结束了，我回到学校，又将走进魂牵梦萦的三（甲）班。不知道为什么，走在通向教室的走廊上，竟有一种“近乡情更怯”之感：“我的学生们在这50个日子里有什么变化呢？想我吗？在未来的日子里，我是否能不负这‘骨干教师’之誉呢？”怀着忐忑不安的心情，我的脚步欲快还慢——再给我一点时间吧，好让我紧张的心情平静下来。     

辛勤浇灌育芬芳

时代变迁,各种观念也在变化,如果教师还像以前一样,仅仅是说教般地把学习雷锋的理念灌输给学生,这样的结果往往适得其反。常常是台上慷慨激昂,台下无动于衷; 的未来,我相信你们的能力。但老师年龄台上庄严肃穆,台下嘻嘻哈哈。因此,我 稍长,对事物可能有更深认识,我会及时们做教师的面临挑战!面对这样的现 给你们提供建议,请同学们鉴别分析后,再象,我就自己班级“诚信文明”教育的 做选择!”我期望融入学生中,消除师生之开展情况,浅谈几点拙见。 间的敌对情绪和隔阂。另外,我针对“诚信 首…     

倾听自己的声音

人们常常习惯于与别人相处，和别人说话，总觉得对自己无话可说，所以，一旦独处就难受得要命。实际上，形成一个有深度的内心世界．离不开倾听自己的声音，就是经常与自己对话、交流。一个教师的专业成长更是如此。     

大匠无弃材，寻尺各有施

付永强，一个名副其实的“小萝卜头”；付永强，一个自强不息的小男孩；付永强，一个每次春游都会带一个大袋子的小男孩……[第一段]     

没有谁该自卑

初中时，我是班上体育最差的学生。每次学校开展体育比赛，瘦小的我总是拉班级的后腿，为此没少受过同学们的抱怨。每次遭到指责，我常常感到自卑又无能为力。     

对话作者,浸润阅读教学之芬芳

每一篇文章都是作者的匠心独运之作,渗透着深厚的情感,寄托了作者的独特思想,那么,我们在文本阅读的过程中注重和作者的对话,通过走近作者也可以激活学生的思维,开阔学生的视野,让学生更好地走近文本,受到情感的熏陶,实现深度阅读文本的目的。     

跟往事干杯

在语文阅读教学中，教师重在培养学生对文本的解读能力。然而。这在解释学看来，理解就是一种“视野融合”。用这样的观点来把握文本．文本也就自然进入了理解的范畴。理解文本不是师生对外在的客体的把握，而是师生视野与文本视野的整合，是师生与文本的对话。在对话中．文本向师生开放，即文本要面对师生的追问不断提供新的答案；师生向文本开放．也就是师生在文本中理解自己、扩展自己、提升自己。     

寻找校园特别的芬芳

每当周六的下午，在一处乡村小学里总会飘出一阵阵乐器合奏的声音，那是这个学校的十多位老师在集体备课和学习任务完成之后，自动地坐到一起来演奏的曲子。这一做法从上个世纪70年代建校时就开始了，校长虽换了几任，教师也有调进调出，但这个传统却保留了下来。通常你会发现每位老师办公桌上面的墙上都挂着一种乐器，或二胡，或琵琶，或笛子，或手风琴，人人有一件自己喜爱的乐器，人人都是“乐团”的一个成员，无论你是校长，还是普通老师，无论你是男老师，还是女老师。     

缓慢而优雅地成长

我是一名高中生,是班级里最普通的一名,如果非说有什么特别的,我一直以为是我的个头,它让我略带一点忧愁。在班里,我比同龄女生的个头都矮一点。正因如此,我不太爱说话,不像她们那样能和所有的人打成一片。我害怕自己如果太爱疯闹会让大家反感。再加上个头的差距甚至会导致他人的厌恶。我总是淡淡的,对所有的人都投以微笑,虽然向往她们的嬉笑打闹,但我知道那不是我的世界。长期以来,我也习惯了这种静静地、略带自卑一个人独处的生活。     

老陈的芬芳人生

人物小传:陈琼,江苏省无锡市新区硕放实验小学语文教师。从教20年来,爱生如子,敬业奉献,成绩突出,被评为无锡市"爱生三走进"先进个人。她几十年如一日,长期关怀和帮助班里的贫困生、学困生,常利用节假日时间,穿行于社区街道及乡村小道,走进困难学生家庭,走进特殊儿童家庭。她的爱心感化了班里每一个顽劣的孩子,也感动了每一位学生家长。她长年资助困难学生家庭,累计捐款达一万元以上,所捐赠学习用品及衣物更是不计其数。     

如何帮助小学生克服自卑心理

随着社会的发展,少年儿童的心理健康已成为人们关注的热点.小学生的自卑心理问题,直接影响着小学生的学习与生活.探讨小学生的自卑心理的成因、表现进而实施解除自卑心理的策略,是教师和教育工作者义不容辞的责任.     

班级管理的四个“度”

教育者,爱胜过一切。爱心是班主任走进学生内心世界的可靠保证。班主任对班级的管理也就是班主任对学生施爱的过程,班主任在班级管理中尤其要注意掌握好四个度。     

由“独白”到“对话”:班级管理转型探索

在班级管理中,如果班主任一味控制、支配学生,师生间缺乏平等对话,会大大影响学生的主体性。"对话式"班级管理突出师生间的良性互动与对话,强调师生在民主、平等的基础上,通过对话增进理解、达成共识。实现"对话式"班级管理,一要着力构建多元对话平台,二要注重师生的协商共议,三要丰富师生对话的形式。     

在对话中展开阅读教学

“对话”是与“独白”相对的概念，它指的是独立的主体在彼此平等、彼此倾听、彼此接纳、彼此敞开的基础上的双向互动交流，是两个世界的交融，是一种致力于相互理解、相互合作、相互激发、共同创造的精神与意识。因此，对话本身就是一种主体参与行为，对话双方都，必须是独立的、完整的主体，否则，不能构成对话。在对话中展开阅读教学，需要教师与学生被看作是有丰富内心世界、自由意志、独特需要与能力的活生生的人，同样，文本不只是被解读的对象，而是蕴涵着作者的思想和感情，有着丰富召唤的结构主体，在此基础上，形成教师主体——学生主体——文本主体的多层次、多角度、全方位的对话。本文就对话主体之间的动态关系试做简要分析。     

教育,不须无微不至

新学期开始学校进行班级调整时，一个患有侏儒症的小姑娘被分到了我班上。特殊的体型、特殊的心态。许多时候让人感觉说话时都无所适从，内心处处把她当作特殊的一员，时时对之呵护着，唯恐无意间伤害了她和她的家人。可是这种关心，在很多时候实际上是将她和同学们隔离开了，对她产生了善意的伤害，无意间强化了她自卑的敏毒心理。老师的关爱似乎在时时提醒她“你不属于这个健全人群，     

春夏秋冬里的班长往事

班干部,再小也是个官儿。作为班干部,凡事都得起榜样作用。我身为一名已体验六年一人之下,六十人之上班级生活的老班长,对班干部这词儿可是理解得深之又深,透之又透。在我看来,想做一名令全班人都满意的班干部,简直比登天还难。春天,乍暖还寒,我感冒了,用纸巾擦鼻涕,就可以听见一旁的人说:瞧!班长多不注意形象,有损咱班威望。呃……我,无语。夏天,天热我也热,心情也烦躁。大家不安静,我就大喊:谁     

巧用书信管理班级

作为一个教育者,尤其是班主任,时时刻刻都要与学生沟通思想,交流感情,了解他们微小善变的内心世界。在近两年的班级管理工作实践中,我与学生巧妙地运用书信传递着情感,这使得我们的心贴得更近了,班集体也充满着朝气和活力。1.学年之初,巧用书信每个新学年,班主任都要面对一个新的集体,面对一张张新的面孔,学生与班主任之间未免会有些生疏,有些失落,甚至有些抵触。怎样才能以最快的方式拉近师生之间的距离,让学生感到新班的温暖呢?书信让我找到了答案。通常,第一封信是我写给学生的。因为是学年之初,对学生的了解不是很深,所以我写的多是一些…     

爱一个孩子，让她不再自卑

去年我所带的班级有个女生叫徐某。刚见到她的时候感觉这是个自卑的,穷苦的,内心却并不封闭的女孩。穿着老气的,破旧的毛衣,一条洗得发白的牛仔裤已经短了很多。头发乱蓬蓬,脖子黑黢黢的。唯独眼睛却很黑,嘴角憋着一股犟劲,显示了这个孩子对生活的不满。