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“富二代”和“官二代”(下文简称“X二代”)既是近年来公共空间中充满想象和情绪的话语符号,又指向社会中承袭财富和权力的真实群体或个人,同时也映射出资源分配、阶层流动、公平正义等重大现实问题.本文以社会建构主义为研究视角,将2004年至2012年有关两者的媒介话语进行比较分析发现:从共性看,两者的造词方式和报道模式相互呼应,报道内容都有符号化和标签化特征,报道主角与社会真实群体相比趋于边缘化和年轻化.从差异看,“富二代”的报道主题较为多样,媒介对“官二代”的负面评价更加突出,“富二代”污名在某种程度上得到了消解,而“官二代”的污名却很难去除.本文还从新闻生产、污名化、道德恐慌等理论角度分析了造成上述异同的社会政治文化原因. 相似文献
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“官二代”、“富二代”通过媒体的呈现被人们想象成生活无忧的优势阶层.其实,从历史的角度来看,我国影视传播中对于“官二代”、“富二代”的形象塑造经历了特点明显的三个时期.这三个时期,影视传播的倾向性是和我国在不同阶段的政治政策分不开的.随着政策的转变,媒介逐步从片面的意识形态宣传到开始比较全面地反映社会现实和引导社会舆论,这从媒介的自身功能和社会效用来看,不能不说是一种巨大的进步. 相似文献
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10月16日,河北大学工商学院生活区发生了一起车祸,致一死一伤,由于肇事者口出狂言并被指为“官二代”,事件迅速成为网络上的热点新闻。 相似文献
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有心人可以留意到这样一个现象:在迄今为止所有引起巨大新闻效应的案件审理过程中,几乎可以说舆论总是决绝地站在司法以及司法结论的对立面,而给予舆论或媒体这种决绝的理由则多是被告乃“官二代”、被告是“富N代”、 相似文献
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“90后”、“富二代”、“官二代”等各种标签在当今这个信息时代已经是过于泛滥,媒体在报道新闻事件时习惯性地贴标签,使其形象化、典型化甚至脸谱化,这极大地影响着受众对所发生事情的判断。在这个多元化的时代,媒体不应过度标签化,在信息本身真实可信的前提下,媒体应转变报道思路,分析受众心理,提高报道技巧,,避免泛标签化加深受众的“刻板成见”。 相似文献
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大约从2009年夏天开始,富二代、穷二代和官二代这几个新鲜词汇开始在网络上蹿红。而在2010年全国“两会”上,二代话题正式进入最高民意机构的视野,代表和委员发表自己的看法,或者忙着澄清社会舆论的质疑。主要来自网络的这些概念,已经成为公共话语。 相似文献
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2010年10月16日晚,河北省保定市北市区河北大学生活区内发生"官二代"校园"飙车案"——肇事者李启铭因酒后驾车,致两女生一死一伤,事发后李启铭口出狂言,一句"我爸是李刚"瞬间激起全社会对于"官二代"的愤慨。 相似文献
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自2009年起,随着我国官员子女在用人选拔等方面被报道出的种种问题甚至违法行为,"官二代"一词正式见于媒体的纸面上,也成为公众舆论的焦点。文章选取《人民日报》和《中国青年报》的报道,从"污名化"理论切入,运用内容分析方法,尝试归纳评价媒体对"官二代"群体的报道。同时,总结报纸及其他媒体上的建构的"官二代"的主要形象,分析媒介"标签化"报道的深层原因。 相似文献
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恰当的媒介形象能够促进社会交往,形成好的社会互动,扭曲的媒介形象则会误导公众、形成歧视。本文以量化的内容分析法为主,选取"李刚门"事件之后各大媒体的相关报道,分析媒体建构的"官二代"形象。 相似文献
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夫市之无虎明矣,然而三人言而成虎。如今,我爸是李刚事件为这句古话提供了一个新诠释。半年多前,河北大学发生校园车祸惨案,李启铭醉酒驾驶,致1人死亡1人受伤,且肇事后逃逸。当时有人在网上发帖称:河北大学富二代校内醉驾撞飞两名河大新区女生,‘有本事你告去,我爸是李刚’,接着,一家媒体的网站依据此篇帖文发表题为《河北官二代大学内撞飞2名学生后接女友》的报道,标题中官二代的字眼及文中对肇事者口出狂 相似文献
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有心人可以留意到这样一个现象:在迄今为止所有引起巨大新闻效应的案件审理过程中,几乎可以说舆论总是决绝地站在司法以及司法结论的对立面,而给予舆论或媒体这种决绝的理由则多是被告乃官二代、被告是富N代、被告有什 相似文献
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“有勇无谋”
刘半农的天下.最初是在上海滩打出来的。他在当时被称为鸳鸯蝴蝶一派的文学刊物上.写了各式各样的小说.这些小说被冠名为“滑稽小说”、“侦探小说”、“醒世小说”、“衷情小说”、“言情小说”。写着写着,便深刻起来.又写“历史小说”和“哲理小说”。 相似文献
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近年来公共舆论事件频发,"合肥少女毁容"案,又是一起"官二代"引发的舆论风暴,传统媒体在其中应该扮演什么样的角色,是引导舆论,回归新闻事实,还是随波逐流?在新媒体环境下,网络舆论发达的今天,该如何看待新闻专业主义,值得思考。 相似文献
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一、需要与现实
“意会”。心领神会也:“言传”.言为心声也。“意会”了才能“言传”,“言传”了能更好地意会。“意会”是理解.“言传”是表达。语文阅读教学既需要培养学生的“意会”能力.也要培养学生的“言传”能力.加上“言传”能让我们老师直接了解学生“意会”得是否深刻.了解自己的引领是否到位。所以我们的语文老师在引领学生“意会”语言文字的美妙时. 相似文献
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什么是“丹书铁券”
“铁券”.外形如筒瓦状的铁制品.民间俗称“免死牌”。其制法为熔铁铸瓦.状如蒸笼,断而为二,形如板瓦.是封建帝王颁发给功臣、重臣的一种带有奖赏和盟约性质的凭证。受券人与朝廷各执一半。“铁券”上的信词最初时用丹砂填字.合称“丹书铁契”;梁时用银字填字.即“银券”;隋时用金填字,亦称“金券”、“金书”,所以后世称“铁券”为“金书铁券”,又因“铁券”可以世代相传. 相似文献