为学生营造魅力课堂

素质教育三要义是面向全体，全面提高，主动发展。如何让学生主动发展，把学习当作自己的事，自主的学习，愉快的接受，这就是要求我们教师要努力打造自己的特色课堂，为学生营造魅力课堂。[第一段]     

结合学生实际 建设优质课堂

教学是一门艺术而不仅仅是一种技术,虽有一般规律可循,但无一成不变的教法。基于这种认识,我们在推进本校的课堂教学改革时,明确提出各个学科、各位教师要根据实际情况,选择适当的方法组织开展教学活动。我们结合学校和学生实际,提出了“面向全体、分层跟进、课堂过关、单元达标”的课堂教学总体目标,作为评价教学的重要依据。     

不让一个学生掉队

“面向全体，不失一生”是贯彻《义务教育法》的必然要求，是我区促进教育优质均衡发展，全面推进素质教育，办人民满意教育的深化和继续。三年来的教育改革使大家的思想观念和对教育的评价标准发生了极大的变化：从围绕着教学质量、单纯评价分数和升学率的桎梏中解放出来，确立全面教育质量观和办好每一所学校、教好每一个学生的目标；从面向能够升学的学生的潜目标转向面向全体学生、让每一个学生都能得到发展的目标。     

为何学生不会爱自己

外籍教师凯丽来自加拿大，上个月前刚到学校担任英语教师。 凯丽长得非常漂亮，深蓝的眼睛、高挑的身材、金黄而丝质的头发。微笑的时候，她的脸上会露出两个深深的酒窝。在学校里，她给孩子们教授英语，而课余，她则向孩子们学习中文。     

安全教育，如何不让学生厌烦

广播通知：“下午举行消防演习,请全体同学听到信号按规定好的路线有序撤离教学楼。”“嗨,又是演习,烦死了,我作业还没做完呢!”小琳皱着眉头发起牢骚。     

给孩子一片自由发展的天空

“一切为了孩子”，让所有的孩子在和谐幸福的环境中健康成长一直是我们在面向全体学生实施学校教育过程中孜孜以求的努力方向。近几年来随着吉林市龙潭区关于区域内平等教育这一课题的研究实施，我们进一步确立了“面向每一个学生，构筑和谐环境，努力为孩子们提供自主学习，自主教育，自由发展的空间”这样一个研究方向，在局课题组的指导下，进行了大量的研究和探索，感到收获很大，受益非浅。     

给学生多一次机会

由于每个学生的先天遗传、家庭教育、生活环境、个人经历不尽相同，所以性格、智力、能力、体力必然各异。但每个学生的背后都有父母期待的目光，每个学生都是家庭和社会的希望，每个学生的现在都将影响着国家的未来，其意义不可轻视。这就需要我们教育工作者，尤其是班主任在教育、教学过程中一定要“因材施教，面向全体”，善待每一位学生。     

书痴者其文必工艺痴者其技必良

以人为本,面向全体,培养具有开拓精神、敢于创新的人才是社会的需要,是时代的呼唤。作为一名教师,应具有怎样的素质,应如何对待学生,才能完成历史赋予我们的使命呢?真才实学教学生     

不让一名学生掉队

在沈阳天柱山脚下,世界文化遗产福陵西500米,有一所被居民楼环绕的花园式学校——东陵路小学。走进学校大门,映入眼帘的是整洁的塑胶操场,校园四周杨柳挺拔,绿草茵茵。教学楼窗明几净,不时传出朗朗的读书声。东陵路小学地处沈阳三环以外,属城乡结合部,当地生源只有三分之一,三分之一来自汪家等周边地区,另外三分之一来自外来务工人员子女。学生家庭教育的薄弱与缺失给学校教育和教学管理带来重重考验,学校办学也曾一度陷入窘境。2007年,蔡伟亮出任校长后,学校领     

多给学生一分钟

去一所学校参加听课活动，一位年轻教师留给了我非常深刻的印象，至今难以忘怀。     

怪谁？——学生为何给老师起外号

最近,学生中突然掀起一股歪风--给老师起外号,且愈演愈烈.全校教师几乎人人都有外号,有的还很难听.究其原因才发现,此事不能全怪学生.     

谈学生创造性思维的培养

在课堂教学中,学生的主体地位有没有扎根在教师的教学理念之中,已成为评判素质教育的要义——面向全体、全面发展、主动发展体现与否的一个重要标准。在实施这个标准的过程中,创造性思维的培养又是一个行之有效的手段。     

为了不让学生遗憾

又是一个岁月轮回,又是一茬毕业生远离母校,理所当然地,我又接了一班新生。新生50多人,张张稚气的脸上挂着纯朴真诚的笑。照例是排位、发书、选班组长和各科课代表。我把这些看似简单、实则繁琐的事交给孩子们自己去做。看到其他班主任楼上楼下监督搬书发书、排位不合适时不厌其烦的解释,协调时苦口婆心的“苦”相,我在一旁为自己的“聪明”偷偷乐。     

为何一些教师不思进取呢？

在我们教师群体中，有许多爱岗敬业，无私奉献者，他们默默耕耘，忘我工作，既教书又育人，深受学生爱戴和社会好评。但是，也有一些教师不思进取。     

给学生陈述的机会

那是一周五的下午,放学后我和邻班的班主任张老师一起巡查校园,当我们巡查到教学楼时,从我见习的班级内传来了学生隐隐约约交谈的声音,从声音上判断,是一男一女两个学生。遇到这种情形,我勃然大怒,我才来多长时间,这不是添乱吗?我急步向     

为何要学生“出洋相”呢?

正课堂中,授课老师提出一个问题后,只有3只小手举了起来。授课老师有点失望,她希望有更多的小手举起来,便反复鼓励学生:"大胆发言,说错了没有关系。"然而学生就是不配合。这种情况在平时的课堂中司空见惯,不足为奇,可能机智的老师一句幽默的话语,智慧的老师一个巧妙     

高校后勤教学楼劳动教育探索新途径研究——以清华大学学生社区教学楼为例

为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述精神,让学生德智体美劳全面综合发展,将劳动教育纳入人才培养的全过程,引导学生树立良好的劳动意识、劳动行为和劳动价值。教学楼作为教书育人的重要场所,也逐步成为高校后勤育人的重要阵地,本文结合实际工作,以清华大学学生社区教学楼为例,提出要立足劳动教育现有模式,通过调查研究和劳动实践活动等,不断深入探索教学楼劳动教育新途径,让青年在劳动中成长,得到实践锻炼。     

给犯错的学生多一次机会

那天在走廊上,一个学生叫住我,这是一个十分秀气的小姑娘。她哭着对我说:“老师,您能不能跟级组长说一下,我已经知道错了,只是不想让所有的人都知道这件事。”原来,这名女生拿着东西回教室吃,被值日教师抓住,受到批评,她顶了几句,值日教师当即记下其名字,并报告级组长。一旦级组长上报德育处,学校便会给她以警告处分。     

发挥心理辅导活动课作用促进学生心理素质提高

有利于心理健康教育面向全体学生。促进全体学生心理健康成长与发展是学校心理辅导活动课的主要任务。通过心理辅导活动课,可以使学生在平等．愉快、真诚的气氛中不断调节和控制自己的情绪及行为;在轻松、无虑的活动中发现自我、了解自我,了解他人;让学生通过对活动情况的感知、体验,进而解决心理上的困惑,并且影响自身行为的改进,自觉地提高心理素质。     

让每个学生在关爱中提高

面向全体,全面提高教学质量,是教师毕生追求的目标。关注每一位学生,是教师的工作职责,也是提高教育教学水平的前提。分层次教学,针对不同层次的学生,制定不同的教学目标,能充分调动学生学习的自觉性、积极性和主动性。教师要以宽厚的爱心、同情和理解的态度、适当的肯定和关爱,帮助学生克服成长中的挫折与困难。