蹲下来看学生

(一) 最近,听到这样一句话:“老师要蹲下来看学生。”我十分佩服说这句话的人,佩服他对教育、教学感悟得竟如此之深。是的,在老师眼里,学生之所以“小”,是因为老师站着看他们。老师是大人,个子高,站起来看,学生当然就显得渺小,看他们做什么事都     

作文教学要注意培养读者意识

作文,为的是表达自已的思想感情,与别人交流认识。除了只给自己看的日记外,写出来的东西,总是要给人看的。因此,教师在作文教学中,应当培养学生的读者意识。即便是日记,自己也是它的读者。在小学生看来,他们写作文,主要是给老师看的,其实不然。应使学生认识到,他们作文是给老师看的,同样也是给同学们看的。给校内外的少年儿童们看的,也是给长辈看的。如果学生具有了这样的读者意识,他们的作文就会有更大的进步。就目前的作文教学情况看,仅有极少数学生的作文在作文讲评课上有机会让本班同学读到,绝大多数学生的作文,他们唯一和最后的读者就是他们的语文老师。他们听不到更多的声音,也无法得到别人的评价,他们仅能见到的是语文老师在作文本上的批语或     

童老师,我想对你说……

事出有因胡老师(注:班主任兼语文老师)外出听课去了,我去代语文课,孩子们在写作文:《妈妈,我想对你说……》。巡视时,我很自然地多看了几位同学正在写的作文,想不到自我保护意识特强的他们都警惕地用手遮了起来,抗议:“这是个人隐私,童老师你不准看。”我连忙说:“哦,这是写给你们妈妈的,老师又不是你们的妈妈,是不能看。这样说来,胡老师也不能看了?”“胡老师是我们的语文教师嘛,我们没办法,她要给我们打分的。”还挺无奈的。下午一节品德课还是我代课,我对他们说:“上午你们的作文童老师是不能看,这节课请同学们写一点老师可以看的东西。…     

蹲下来看学生

最近，听到这样一句话：“老师要蹲下来看学生。”我十分佩服说这句话的人，佩服他对教育、教学感悟得竟如此之深。是的，在老师眼里，学生之所以“小”，是因为老师站着看他们。老师是大人，个子高，站起来看，学生当然就显得渺小，看他们做什么事都幼稚可笑，甚至于看不顺眼。我们常说，老师要走近学生。什么叫“走近”？走近学生，即了解学生和他们打成一片，成为他们中的一员。蹲下来，见了学生流鼻涕，便不会斥之为“不讲卫生”；见了学生只穿了一天就脏了的衣服，便不会斥之为“邋遢”；见了男孩子把毛毛虫放在女孩子的衣领里，就不会…     

开心果

签字老师:难道你没让你的父母看试卷吗? 比尔:不,我让他们看了。老师:可是试卷上没有你父母的签字呀。比尔:你看!签字在这儿呢——我的脸上。     

我跟幼儿“学”叠手绢

早上,小朋友们正在叠手绢。我一边打扫室内的环境卫生,一边照看着幼儿。“郭老师,你看我叠的小免像不像?”忽然,陈静小朋友手里举着“小兔”来到了我的跟前。我看了看,忙说:“像,像只长耳朵的小兔。”谁知,话音刚落,就听到:“郭老师,你看我叠的像大灰狼吗?”“老师,你看我叠的金鱼。”“我叠的是娃娃床?”……说着说着,他们竟然都跑到了我的身边。我立即摆摆手,说:“请大家回到位子上,郭老师挨着个看。”他们立刻都跑回了座位,巴不得老师早点看到自己的“作品”。     

课堂教学评价要有益于学生的发展

请看一段案例:一个月前,老师布置了拼图作业。今天,孩子们带来了自己的作品,老师将和孩子们一起分享他们的成果。老师用赞赏的目光浏览了孩子们的作品,然后请他们谈谈拼图作业的体会和感受。     

老师的眼睛

孩子们喜欢看妈妈的眼睛,更喜欢看老师的眼睛。孩子的心中,最神圣的莫过于老师的眼睛。老师的眼睛藏着妈妈的慈爱,又有妈妈眼睛里没有的威严。上课了,老师说：“看着我的眼睛。”于是看窗外的孩子扭回了头,叠纸飞机的孩子停下了手,他们的心儿飞进老师闪闪的瞳仁里。淘气的孩子做错了事,低着头,老师说：“看着我的眼睛。”他们抬起了头,在老师期待的目光里红了脸,心里增添了改正错误的勇气。游戏时,一个男同学装作“老鹰”,老师扮作“老母鸡”。“老鹰抓小鸡来了！”老师张开臂膀,护着她的孩子,身后的孩子们不时地发出愉快的尖…     

人尽其才是硬道理

学校在安排老师工作时,不应该简单地看他们的年龄,而应该根据老师们的能力、态度、水平、精力、特长、责任心等方面综合考量,把他们安排在合适的岗位上。人尽其才是硬道理。     

老师的微笑

学生就像一面镜子,我们对他们微笑,他们就会对我们微笑。老师的微笑,的确让学生和你亲近了许多,他们喜欢围着你转,把你当成他们心目中的好朋友、好老师。课后,他们会打开话匣子：“老师,和我们一起看书吧!”“老师,给我们讲个故事吧!”“老师,我让您猜个脑筋急转弯。”……一大群孩子会粘着你说这说那。这一切,都源于你对他们发自真心的微笑,充满童心的笑,永远年轻的笑。     

我们班的“漫画先生”

漫画人人都爱看,但多数人会适可而止。可我们班有三个漫画迷,爱漫画爱到了走火入魔的地步。他们上课看,下课看,走路看,午睡时间也看……老师提醒他们好多次了,他们依然理直气壮:"爱看漫画怎么了?爱看漫画说明我们还很天真,保持着一颗童心,说不定我们以后还能成为漫画家呢!"     

应该重视和善用教材插图

孩子们从小喜爱看图画。所以家长或老师们往往利用图画来教他们认字,也利用图画来教他们识别各种动植物。这比起单纯的讲解来可以收到事半功倍的效果。到了中学,课文中还有许多插图,其作用也和看图识字、看图识物大致相同。只是有些老师,特别是高中老师,大约以为孩子大了,不必再重视图画教学了,所以开始把插图看成是可省可无的东西,学生可以看,也可以不看,或者只由学生自己去看,自己不加引导,也不讲解。这样就使插图起不到应起的作用。     

重视文本阅读提升语文素养

在语文教学中,阅读文本对全面提高学生的语文素养起着十分重要的作用,但现在许多老师,在上语文课时就是不让学生多看文本。若要想让学生成为真正的课堂主人、学习的主人,在语文课堂教学中,老师就应该给学生充足的时间,让他们多看文本。老师也要科学．合理地指导学生看文本,这样的老师才是真正的“导师”。     

叫醒睡觉学生的N种方法

对于上课睡觉的学生,老师历来深恶痛绝,请看他们的“绝招”——     

不要把自己混同于学生

教育实践中,常发生这样的场景:每堂课、每节自习,老师总是特别关注几个学生,看他们是否在搞小动作或看小说玩游戏;每次找学生谈话,都有几个头痛的对象;每次外出活动,总要叮嘱几个特别放心不下的学生,但他们还是会"捅娄子"。当学生再次犯同样的错误,当老师心烦意乱时,老师就会怒火中烧,对学生一阵数落和批评。过一段时间,同样的错误学生一犯再犯,老师就会自觉不自觉地认为,学生     

做一个从温水中捞青蛙的教育者

新接一个班后,发现班上有部分学生始终不爱多与老师交流,老师去和他们说话,他们的答案全是最简略的几个字,甚至是你用平和、真诚、鼓励的目光去看他们时,他们也会把头扭向一边。经过近两个月的观察了解,     

把作文当做一种教育交往的过程

一、现阶段作文教学中存在的问题(一)我们的作文是给谁看的在学生眼里,作文是由老师布置、自己写好交给老师看的作业,因此,只是抱着完成作业的思想来写。学生在写作文时没有意识到自己在与人交流,也不在乎自己想要表达的是什么,作文是否能得高分、是否能让老师喜欢成了他们最直接的目的,于是,他们往往会花大量的心思去揣摩老师的出题意图,而忽视了自己内心最真实的感受。     

变办公室里的“牢骚”为教研——记浙江杭师附小“煲汤式”校本教研

一、从办公室里的牢骚说起。场景一时间:2006年的某一天地点:二年级办公室人物:T老师等三位语文老师!太失望了!T老师把语文书一摔,瘫坐在椅子上。那么简单的一篇课文,讲来讲去讲不灵清,我还给他们看那么多图片,看的时候高高兴兴,呀欧     

看谁反应快

孩子们坐在位子上,老师把门、窗、挂图等指给他们看。老师喊:“门!”孩子们跳起来,脸对着门。老师喊:“窗!”孩子们跳起来,     

9月里的教师T型台——广东省佛冈县第三小学

九月,秋高气爽,金桂飘香,这是一个属于教师的季节。说起老师来,我们大多是尊重、敬畏、感激、爱戴,而广东省佛冈第三小学的孩子们,还懂得去欣赏他们的老师。不信？你看,在他们心目中的老师个个都像是T型台上的模特呢。