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一个学生只要德智体美等各方面都在努力 ,都在求上进 ,就是好学生 ;至于每个方面争取到什么名次 ,就大可不必苛求佘同生(湖南师大教育科学学院副教授)没有一个家长不希望自己的子女是好孩子 ,没有一个教师不希望自己的学生都是好学生。然而 ,什么是好学生?有的认为 ,考试成绩好 ,在班上排在10名以内 ,将来能考上名牌中学或名牌大学的 ,才是好学生。这种看法对孩子是很不公平的。首先 ,考试成绩与学习好坏之间不能划等号。我的亲戚家有两个小学生。一个学习课本很用功 ,考试成绩常常在95分以上 ;另一个学习课本花的功夫不多 ,看课外书… 相似文献
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《小读者》杂志社的主编: 您好!我是一位六年级的学生,同时也是《小读者》的忠实读者。读了2003年4月号的《小读者》后,我的感受很深,尤其是读了《家长,切莫“心罚”你的孩子呀!》这篇文章后,认为这里说得太对了!我也有过这样的遭遇。我们班每月都有一次数学排名,就是把本月n多的卷子分数加起来后,排名次。这个学期第一次排名公布后,我心想:完蛋了!全班50名同学,我才排第15名。我过去最差的一次还排在第 相似文献
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考试成绩既是学校对学生评价,又是对老师的评价,同时还能对家长进行评价。因此考试成绩关系到多方面因素。本文作者谈了非智力因素对考试成绩的影响。 相似文献
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郭惠民 《中学政治教学参考》2002,(10)
[基本情况 ]郭明 ,男 ,1983年 6月生 ,现年19周岁 ,商州中学高三年级重点班学生 ,共青团员。该生性格较内向 ,对人有礼貌 ,但由于文化课基础较差 ,在全年级 10 0 0名学生中 ,考试成绩排名中下游。家长看到孩子进步不大 ,十分着急 ,便在高二时做工作让孩子从普通班转入重点班 ,盼望孩子能有所进步。但近一学期以来 ,郭明的考试成绩仍无长进 ,在班上排名末位 ,其父母对孩子经常批评责骂无效果。半年前 ,一家三口来到我办公室作心理咨询 ,以求得对策。[咨询过程 ]首先 ,我与郭明及其父母共同商定了谈话的原则 :每个人的谈话必须是真诚的 ,必须… 相似文献
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去年9月7日,东方教育时报和复旦大学新闻学院联合公布一项最新调查,结果显示,9成教师感觉压力大:教师最大的工作压力来自学生考试成绩,教育科研、班级管理。排在第二和第三。排在后面的依次为上展示性公开课,作业的布置和批改,日常课堂教学,课外个别辅导,备课,职称评聘,家长沟通,辅导学生参加各类展示、竞赛、评比等。(《新闻蚴鼢2011年9月8日) 相似文献
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刚踏上教育工作岗位不久,作为语文老师和班主任,那时笔者忙得不亦乐乎。很快,单元考试来了,考试成绩与其他几个班级比比,不差。笔者暗暗松了口气。不料,第二天就有家长来提"建议"了,说:"老师,怎么不排名次啊?"又问这次考试谁第一,自己的孩子是第几名。笔者当时一愣,心想:三年级的学生考试要排什么名次啊!但是家长的要求不容小视,只好说:"我来排一排。"家长满意地走了,但笔者心里却平静 相似文献
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记得有一次我去参加孩子的家长会,看到老师手里拿着一份考试排名的名单。我战战兢兢地听老师念最后10名学生的名字,生怕自己的孩子又成为老师“慷慨陈词”中的一段“精彩片断”。好在那次老师没拿我的孩子做例子。不过,别的孩子“给全班拖后腿”的问题,对我来说也起到了“杀鸡给猴看”的作用。最后,老师宣布几个学生的家长留下来,其中就有我。只见那几位家长的脸色也都不太好看。老师指着名单开始“训话”,某某就是不踏实,从多少名降到多少名;某某实在不用心,已经排在第多少名……我想起在瑞典参观小学和中学的情景。小学的孩子是… 相似文献
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现在的学校,开家长会已经成为一项重要工作,每个学期至少开一次家长会。通过开家长会的办法抓学生成绩、抓学校管理,实现家校互动,让教育教学质量上水平,本无可厚非。然而,很多家长会大抵没能跑出以下的俗套:公布学生的学习成绩和名次;给前几名学生戴花发奖;成绩优秀的学生代表发言;成绩优秀学生的家长代表发言……排在前几名的学生兴高采烈、满面春风,他们的家长也洋洋得意,自觉高人一等;排在中游的学生则显得有些逊色,他们的家长或无话可说, 相似文献
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一名高中生某次考试成绩突飞猛进,班主任怀疑他作弊,让他重考一次,学生坚决不肯。班主任请来家长,声明:如重考后成绩依然很好,自己会向学生道歉,但必须重考,否则不许上学。学生在学校、家长双重压力下仍坚决拒绝重考并开始绝食。 相似文献
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潮起潮落是大自然的规律,一个人的成长过程也是如此。很多学生告诉笔者,每次考试成绩都有波动。很多家长说孩子考试成绩不稳定,有时考到第十名,有时考到第二十名,问我该怎么办。似乎他们都认定成绩起伏是一个不好的现象。 相似文献