教师要唤醒读书意识

不久前,笔者在对城乡3000名教师的读书状况调查中发现,教师不读书现象十分普遍,一年能够阅读5本书以上的教师占1.2%,阅读3本书的教师占2.4%,阅读2本书的教师占4.2%,一年没读一本书的教师竟占92.2%。我曾多次为本地教师培训班讲课,内容主要是教师如何读书。我深深感到,教师只有亲近读书,走进读书,热爱读书,     

教师要唤醒读书意识

不久前,笔者在对城乡3000名教师的读书状况调查中发现,教师不读书现象十分普遍,一年能够阅读5本书以上的教师占1.2%,阅读本书的教师占2.4%,阅读2本书的教师占4.2%,一年没读一本书的教师竟占92.2%。我曾多次为本地教师培训班讲课,内容主要是教师如何读书。近些年,我已先后作了23场有关读书交流的专题讲座,如《欲求教好书,先做读书人》《教师读书与教书》《做职业的读书人》《教师应为尊严而读书》《不读书何以为师》等。     

教怠师 不读书

这个世界并不罕见职业倦怠者,我就是一个教怠师。作为语文老师,我的主要症候就是不读书。神奇的是我还能坦然地效法荀子劝学:腹有诗书气自华。同学们,趁青春年少,多读几本书啊。天可怜见!说这话我需要多大的勇气,神圣庄严的背后只有胆怯与羞愧。     

为不读书而羞愧

“一朵自然怒放的花胜过一千种对它有关的描述。”我不知道这句话是谁说的，但这句话却引起我无数的幻觉：诸如春天的一朵鲜花，微笑的一张脸庞，可爱的一个孩子……但更多的，使我自然而然地联想起，那些十几年如一日于菁菁校园、浑身散发着书香的教师们。每一位教师都是一朵具体的花吗？一千种对教师的称谓和赞颂，胜过一位充满生命活力和创造精神的教师吗？     

做一名爱读书的教师

前几天，到一处学校参加了他们组织的“秋爽茶浓话读书”活动，听了老师们感人的读书故事，我很受启发，也即席畅谈了自己对于读书的看法。     

不读书：今天何以教语文

书的魔力是任人皆知的，人生苦短，存在无涯，幸亏有了书，人类在时间和空间上才能把见闻广大多数倍，有的甚至等于多活了几个人生。     

乱读书不如不读书

女儿的学校周末发回一张广告,她说是老师发的＂通知＂。这张＂通知＂上面写着,北京某图书有限公司出版十本世界名著,是新课标的推荐必读图书,有插图版和注音版两种,十本总价一百九十元。     

老师，您为什么不读书

早读课结束,一群学生围在我身边聊天。正说得其乐融融时,一位平时颇有“头脑”的学生突然插了一句:“陈老师,每当早读您来到教室巡视我们读书时,您为什么自己不读呢?”“我……”不知说什么好,我假装有事便回身走了。到了办公室,我陷入沉思,“是的,我为什么不读呢?”从教整整十     

让读书学习成为一种习惯

苏霍姆林斯基曾讲过这样一个例子:很多老师去听一位有30年教龄的历史老师的公开课,并准备在课堂上写点记录,以便课后提些意见。可是上课时他们听得入了迷,竟连做记录也忘记了。他们坐在那里,屏息静气地听,完全被讲课吸引住了,仿佛自己也     

要讲课，还要读书

最近出席了一个名师培训基地总结大会，学校大楼挂出了一付大幅对联：     

读书不神圣

小的时候,被老师安排去参加学校里的一次演讲比赛,题目是：努力读书,报效祖国。演讲稿是老师给写好的,我“带着感情”背诵一遍就成。     

何以读书,明理为君子——浅析曾国藩读书理念

曾国藩可以说是中国近代史上的一个传奇人物,但是比起曾国藩在政治事业上所获得的成功,他在家庭教育上获得的成功明显更为人们所津津乐道。而曾国藩家庭教育的成功离不开一样东西,那便是"书"。曾国藩一生坚持读书,"读书"二字贯穿了其生命的始终,不但为子孙后代树立了一个好榜样,更为用为家族的繁盛打下了坚实的基础。曾国藩未曾写过读书方面的专著,但其读书理念在《曾国藩家书》中依稀可见,并随着家书流传后世。本文仅就曾国藩的读书理念进行分析研究,以探讨其现代启示。     

读书，像呼吸一样自然

外出讲学，与老师们谈得最多的是读书；给孩子们上课，总忘不了推荐好看的童 书；与徒弟们进行研讨，最感兴趣的话题往往也是读书，我一直认为，不读书便无以做教师。     

教书与读书

人们通常把学生上学叫做去“读书”．把老师上课叫做“教书”。教师只有先“读书”，然后才能去“教书”。但是，教师读完了拿文凭的书．取得了做教师的资格证书，并不一定就能教好书。教师要教好书，必须一生不离读书。然而，眼下教师不读书却是普遍现象，并有日益蔓延和恶化的趋势．已成为影响教育发展的严重问题。     

为师者当读书

教师本是书本的受益者。我们今天所从事的这份职业得益于学生时代的苦读书本．如果当年不读书或读书不好．就不可能成为一名教师，可谓“学而优则师”。可当了教师以后，很多人却从此不愿看书，不爱读书．远离了这些曾使自己获益的书本。他们几乎忘了今天所拥有的一切，完全归功于自己当初能沉浸在书的海洋。     

校长的读书 读书的校长

校长是大学文化的象征,理想的象征,人格的象征。校长又是读书人的首席,他亦应是会读书、爱读书的象征。因而,校长的读书具有特别的意义。担任了行政工作的校长对于读书之风盛开也具有更大的责任。一位好校长应当可以称为读书的校长。校长无论有多少事务,学校的读书也是头等事务。会教书,首先应是会读书的人;会领导教书人的人,更是懂得读书意义的人。     

读书＋研修：一座城市的培训探索

2008年,漯河市以全省"教师培训年"活动为契机,拓宽思路,选准载体,创新方式,不断加大教师培训工作力度,积极构筑优质培训高地,使教师队伍整体素质有了显著提高。在开展教师培训的过程中,漯河市注重创新培训模式,如举办高层次的英语培训班,积极拓宽学历培训的渠道,扎实推进骨干教师培训,大力推进校本研修,深     

教学生读好书好读书

好读书就是自主阅读。教学生好读书就是培养学生自主阅读的能力。读好书就是在好读书的前提下,选择健康向上的书读。那么作为教师,怎样做才能使学生好读书,读好书呢？     

论读书

兴趣是最好的老师,一个人只有对读书产生浓厚的兴趣才能把书读好,要对读书有兴趣,就必须先读书;只有在读书的活动中才能产生兴趣,并不是先有兴趣而后读书.     

让读书成为教师的生活方式

有人把今天社会上的人分为“经常读书”“有时会读点书”“基本上不读书”三类,认为老师属于第三类。我不完全苟同,跟一些校长说起此事,校长们也觉得“委屈”,他们说教师怎么也应该算是第二类。但是我想,就是第二类又够了吗？一个文化人、一个知识分子只是“偶尔读点书”也不免有些遗憾。曾经是“读书人”的教师,曾经由读书而为教师的人,