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1978年6月,敢峰同志派连建生同志和我去南京采访斯霞老师。那时敢峰是《人民教育》主持工作的副总编辑,连建生是《人民教育》的办公室主任,而我则是《人民教育》的青年记者。临行前,敢峰向我们布置任务：“斯霞是一位非常了不起的模范教师,但过去批‘童心母爱’,让她受 相似文献
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读了《人民教育》1963年第10期上敢峰同志的《谁说教育战綫无战事?》一文,我有不同的意见,现仅针对着敢峰同志这篇文章中的三个基本问题,特别是第一、二个问题谈谈。 相似文献
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《教学小品》是敢峰同志呈献给教师们的一本好书.全书九十二页,收文四十五篇.内容有谈教育理论和教学艺术的,也有不少寓意深刻富于哲理的劝学篇.《教学小品》在六十年代初期由上海教育出版社出版,1981年十一月再版时,又增补了作者近几年写的一些教育短文. 相似文献
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金色的五年———我对《人民教育》的一段回顾敢峰《人民教育》在“文化大革命”期间被迫中断后，直到１９７７年１０月才开始复刊。当时，为了清除“四人帮”在教育战线上的流毒，推动教育战线各项工作的开展，急需出版一个全国性的公开刊物。于是，《人民教育》的复刊问... 相似文献
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王为超先生的《不能用“超阶级”观点批判“超阶级”观点》一文,提出了反对、驳斥敢峰《谁说教育战线无战事?》文中有关“母爱”问题的看法。王先生对“母爱”持如下观点:一、母爱决不仅仅是私爱,而是一种社会性的爱;二、各阶级都有母爱,所以母爱决不是“超阶级”的 相似文献
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敢峰同志的《誰說教育战綫无战事?》(《人民教育》1963年10月号)剛发表不久,我就听到有些同志在私下議論,认为这篇文章“調子”太高,“火气”太大。讀了邓海波同志的《难道不能把教师比喻为母亲、园丁嗎?》(《人民教育》1963年12月号)后,使人感到这 相似文献
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檀仁梅 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1982,(4)
一、教育工程学的提出一九七八年春季在全国教育科学规划会议上,中国社会科学院于光远同志在报告中提出《教育工程学》这个问题。一九七八年八月至一九七九年三月,敢峰同志在《光明日报》,《教育科学》第五期(1978.8.12)、第十期(1978.10.26)、第十九期(1979.3.1)连续发表了《试论教育工程》、《再论教育工程》、《三论教育工程》三篇文章,引起了我 相似文献
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作为社会现象之一的教育,作为既要与政治、经济、文化、科技等社会现象的变革相适应,又要为之服务的教育,在进入21世纪、进入信息时代、知识经济时代,它处于怎样的地位?它肩负着怎样的历史使命?它面临着怎样的机遇与挑战?它将如何发展变革?这一系列重大的、不容回避的问题,迫切需要有识之士站在历史的高度与时代的前沿,进行深入的探讨,做出既能合乎现在进行时又具有前瞻性的回答.
于是,在进入21世纪时我们收获了敢峰主编的《教育世纪》. 相似文献
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朱玲凤 《南京师范大学文学院学报》1999,(16)
一、对人才观的认识人类正处于前所未有的大变革的时代,日趋激烈的国际竞争,向教育发出了强烈的呼唤:培养适应时代需要的创造型人才。这种人才应是德才兼备、又有某种专长的多规格、多层次、多类型的人。借教育家、北京力迈学校校长敢峰的话具体地说,应具备以下十种素质:1.振兴中华的时代使命感;2.创新与竞争意识;3.开拓与应变能力;4.奋斗与实干精神;5.“后来居上”和百折不挠、勇攀高峰的心理素质:6.“三个面向”的智能结构;7.善于捕捉信息把握机遇的能力;8.善于运筹和谋略;9.珍惜时间、注重效益和信誉;10.健康的体魄。要造就这类多层次、多规格、 相似文献