构建网络 提炼方法 关注解题——初三数学基础复习课构成

进入初三,当所有新课都结束后,复习课便成了家常课。复习课效率的高与低,对一个学校的中考数学成绩起到了决定性的作用。笔者结合自己的教学经验,就如何上初三数学总复习课谈谈自己的一些想法和做法。     

提高中考数学复习有效性的策略

<正>复习是提高学习成绩的一种有效途径,复习效率的高低会直接影响学生知识结构的形成和素质的提高。但是,复习课对学生没有吸引力,也缺少师生之间的有效互动,课堂气氛显得单调、枯燥又乏味,复习效果甚微。如何提高初三数学复习的有效性,是每位初三数学教师面临的难题。现结合初三数学复习的教学实际,笔者谈谈自己的一些感悟和做法。一、把握中考数学命题动向,明确复习目标数学中考的复习是学生学     

浅析如何搞好初三英语总复习

初三学生面临中考,为了有效地搞好初三英语总复习,英语教师要把考前复习工作安排得妥当有序,才能收到事半功倍的效果。笔者根据自己的教学经验从总复习前的准备工作、总复习中的具体做法及如何调动学生学习积极性等方面进行了阐述,对初三英语教师进行教学有一定的帮助。     

数学复习课的有效教学

在初三下半学期主要是复习数学知识的重要时间段,因此,上好数学复习课,对于中考的成功有着很重要的作用,本文重点从数学复习课的枯燥、乏味的现状进行出发,对于数学复习课进行思考,并针对这些现存的问题进行合理化建议的倡导,以期实现数学复习课的高效。     

初中数学复习课教学育人价值探讨

初中的数学教学的重要内容和任务之一就是数学复习课,有其特殊的育人价值。初中数学复习课教学育人价值的研究有利于教师在复习课实践中把育人价值融合到教学中,而且也有利于通过复习课育人价值的灌输对学生未来的成长产生积极的影响。本文以初中数学复习课教学实践为基础,探讨了初中数学复习课教学育人价值,而且分析了不同类型复习课的育人价值。     

中考数学复习的五点建议

中考要取得好成绩,平时认真学习固然重要,但初三总复习亦占有很大因素。如何进行数学总复习才能事半功倍呢?本文根据笔者的教学体会对初三总复习给出了一些建议,希望对参加中考的同学有所启迪。     

中考数学复习的五点建议

中考要取得好成绩,平时认真学习固然重要,但初三总复习亦占有很大因素。如何进行数学总复习才能事半功倍呢？本文根据笔者的教学体会对初三总复习给出了一些建议,希望对参加中考的同学有所启迪。     

中考数学复习的五点建议

中考要取得好成绩,平时认真学习固然重要,但初三总复习亦占有很大因素.如何进行数学总复习才能事半功倍呢?本文根据笔者的教学体会对初三总复习给出了一些建议,希望对参加中考的同学有所启迪.     

初三物理复习中不容忽视教师的引导作用

复习是教学的重要环节,通过复习能使学生系统整理、巩固深化物理基础知识,同时进一步培养学生动手能力和分析解决实际问题的能力等.对于初三的总复习来说更加至关重要,可是在复习时我们往往特别关注学生的因素,却忽略教师的复习指导能力因素.下面,我就自身的实践与认识,谈一谈对教师指导初三复习时应注意的问题.     

初中历史复习课的探索

一、教学背景几年来,我一直教初三历史,最大的感受是复习课不知道怎样上效果最佳。习惯上就是刻篇子,把知识点由书上搬到篇子上,让学生去填,然后做题。自己也知道这样复习效率太低,可不知道怎样改进。今年又到了总复习的时间了,经过苦苦的思索,我对复习课进行了全新的改版。我的设计理念:尊重学生的差异,让学生学会自主学习。目的:不仅要温故更要知新。老师的作用:以宏观调控为主,适当发言,概括性讲解,但也只是穿针引线的作用。二、案例描述12月20日上了第一节复习课。我是这样安排的,分为五个环节:第一环节:认识自己知多少方式:做一道选择…     

小学数学复习教学点滴体会

复习课是小学课堂教学的重要课型之一,在小学数学教学中占有重要的地位。复习课的目的是巩固和梳理已学知识,使之形成知识网络,同时还有提高基本技能,培养解决实际问题能力的作用。但实际教学中,复习课常常学生学得没劲,教师上得也很累。究其原因,主要是上复习课时教师没有讲究策略和方法。下面,笔者就如何上好小学数学复习课,谈一些看法和体会。     

浅谈师生情感交流在初三语文复习中的作用

如何搞好初三语文的备考工作,使学生有所收获,考出好成绩,这是语文教师共同关心的问题。初三的学习时间紧迫．复习任务繁重．有些老师往往把精力放在对知识的传授和批改作业上,而对学生需求的了解、对师生情感交流重视不够,从而影响初三语文备考的效果。笔者在本文试图谈谈师生情感交流在初三语文复习中的作用和一些尝试,以引起大家的重视,共同搞好初三语文复习工作。     

高三化学复习课学案式教学模式初探——以《氧化还原反应》复习课教学为例

学案式教学模式在很大程度上提高了高三化学复习课的教学效率和效果,本文即以<氧化还原反应>复习课教学为倒,说明高三化学总复习课学案式教学模式的运用.     

提高初中化学复习课效率初探——复习课“气体制取过程中几个问题的探究”实例例谈

很多初三化学教师总有这样的感觉,年年中考,年年复习老大难。那么如何高质量的完成一个多月的中考复习,关键在于高质量的上好复习课。本文以复习课"气体制取过程中几个问题的探究"的教学作为案例,从实验、专题复习学案、电子白板课件、课堂教学几个角度来阐述如何提高复习课效率。     

有机串联，自主探究，拓展提升--浅谈牛津小学英语复习单元教学

复习课是小学英语课堂教学重要课型之一,在英语教学中占有重要的地位。本文以牛津小学英语复习单元教学为例,论述了教师应当如何设计有效的教学活动,让复习课的教学更有效、更充实。     

巧用现代信息技术 引导学生攀登“书山”——常见气体制法复习网络整合案例之浅析

初三化学实验复习课的教学,是一线化学教师热议的话题之一。长期以来,受多方面因素的影响,教师只能通过＂口头实验＂、＂黑板实验＂、＂纸上实验＂进行教学,多数学生感到这种复习课枯燥无味,所需仪器和实验现象难记住,设计出的实验方案也难理解。新课程改革对于初中化学的教学提出了新的要求,充分发挥现代信息技术之优势,建立起一个虚拟的实验室作为教学平台,优化实验复习课的教学,就能收到一箭双雕的良好效果。本文结合＂常见气体制法复习网络整合课＂的教学案例,从三个方面阐述了将现代信息技术运用到化学实验复习课中的教学优势。     

高中数学复习课教学：实然偏差及应然策略

高中数学复习课教学中存在的偏差有：问题梯度不明显;学生参与度不高;机械训练代替了提炼总结。基于对以上问题的分析,高中数学复习课教学的应然策略有：遵循循序渐进原则,保证问题设计的梯度;遵循学生主体原则,引导学生自主复习;遵循思维导向原则,规避机械训练。     

初中数学复习课的有效教学分析

复习课在中学教学中有着广泛的存在基础。复习课不仅反映出教师对教材的理解和掌握程度,也是对学生所学过的知识的进一步巩固,提升学生技能水平的重要方式。如何通过复习课的方式达到预期的学习效果,是当前每位初中数学教师面临的重要问题。本文通过对教师在复习课上出现的问题分析,提出了几点建议,以期对复习课的有效教学有所助益。     

初三总复习中例题的选用

作者多年来一直担任初三毕业班数学的教学任务,论文结合实际情况谈了总复习过程中例题的选用。     

常见气体的性质与用途试题解析——以江苏省“金钥匙”科技竞赛(初三学生CESL活动)试题为例

"金钥匙"科技竞赛(初三学生CESL活动)的目的在于激发初三学生学习化学的兴趣,提升学生的综合能力和科学素养。本研究对竞赛中常见气体的性质与用途相关试题进行解析,并得出对日常教学和中考复习的一些可行性启示。