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商务英语专业是一门应用性很强的专业,其课程设置及实践教学水平对专业的生存和发展起着重要的作用,也是商务英语专业办出特色的关键所在。因此,商务英语专业教学改革是高职教育发展的必要。 相似文献
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明珠 《重庆第二师范学院学报》2010,23(2):68-70
本文分析了当前商务英语专业课程发展的现状.探讨商务英语课程建设与改革的培养模式、课程体系构架、教学方武、考核评价体系等方面的内容。 相似文献
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高职商务英语专业课程评价应遵循"以人为本,全面发展"的素质教育理念,顺应高职教育在教学理念、教育模式方面的转变,全面改革课程评价模式,建立一套与之相适应的新型课程评价体系。本文以深圳职业技术学院商务英语专业课程评价改革实践为基础,论述了商务英语专业课程评价的原则,并以具体的课程考核方案为案例,介绍了针对不同课程设计的课程考核模式。 相似文献
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黄文 《中国科教创新导刊》2008,(3):66-66
本文探讨了在新形势下,对高职商务英语专业进行的课程改革实践,通过专业培养目标的定位、核心能力的界定,对课程设置、实践教学、教学方法和手段、工学结合等问题进行有益的探讨。 相似文献
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王丽 《山东商业职业技术学院学报》2009,9(3):84-86
课程改革是加强高职院校内涵建设、提高教学质量的关键。专业课程体系改革则是课程改革的先导。本文对基于工作过程进行的商务英语专业课程体系改革做了初步探讨和研究,并介绍了自己院校的改革成果和经验。 相似文献
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高职商务英语专业课程体系建设要改革课程设置、突出专业技能培养,以优化实践教学体系为突破口,通过加强师资队伍建设、优化教材、建立实习实训机制,形成强有力的人才培养支持和保障体系,提高人才培养质量,实现人才培养目标. 相似文献
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黄菱 《读与写:教育教学刊》2007,4(8):15-16
文章从高职院校商务英语专业的培养目标入手,分析了商务英语专业课程设置的现状,提出了该专业课程设置体系改革的指导思想。各高职院校应重视课程设置体系改革,加快自身发展。 相似文献
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高职商务英语专业课程体系建设要改革课程设置、突出专业技能培养,以优化实践教学体系为突破口,通过加强师资队伍建设、优化教材、建立实习实训机制,形成强有力的人才培养支持和保障体系,提高人才培养质量,实现人才培养目标。 相似文献
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该文分析了高职商务英语专业课程设置存在的问题,并在课程体系重建、实践教学、特色课程、课时分配、师资建设、教材研发等方面提出具体的建议,以期使高职商务英语专业课程设置更具鲜明的职业特色,为社会培养更多有用的商务人才。 相似文献
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陆兰英 《泰州职业技术学院学报》2007,7(2):50-52
针对高职商务英语课程改革的社会需求和学习者个人需求展开调查和分析,研究显示,学习者个人需求和社会需求之间距离相差甚远,这些调查为商务英语口语课程设置与改革提供了依据,提出高职商务英语课程改革应遵循针对性、应用性和综合性的原则. 相似文献
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谌莉 《湖北成人教育学院学报》2014,(2):59-59,58
高职教育的发展和市场经济的发展密不可分。商务英语专业作为传统专业,专业规模日渐萎缩,必须进行专业课程改革来适应市场经济的发展,才能推动专业的长远发展。 相似文献
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文章分析了高职商务英语专业人才培养目标及职业岗位能力的需求,探讨专业课程体系的构建及课程建设的主要内容,以《进出口业务谈判》课程建设为实例,探讨专业英语(ESP)与外贸实践一体化课程的建设。 相似文献
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论高职商务英语专业课程建设的开放性 总被引:1,自引:0,他引:1
商务英语专业的社会性决定着课程建设基本原则的开放性;课程建设的开放性必然会对商务英语课程建设的基本手段带来积极影响。构建英语语言知识和商务专业知识相结合的综合课程模式,对实现高职商务英语人才培养目标有着重要的现实意义。 相似文献
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徐焱伟 《当代教育理论与实践》2012,(4):121-123
本文试图从两个方面探讨项目递进驱动教学法对高职院校商务英语口语的课程改革与教材建设的推进,以实践案例论证课程改革和教材建设的成果。 相似文献
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随着中国对外贸易活动的日趋频繁,中国企业的国际化程度越来越高。入世后中国贸易的迅速增长促进了世界经济的增长,商务英语的应用越来越广泛,因此培养既精通国际贸易理论知识又具有实用型商务英语的人才是顺应国际贸易新形势的必然要求。然而,现今课堂教学模式和方法仍旧单一,不利于全面培养学生的实际应用能力,这种滞后性在高职教育中尤为明显。 相似文献
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丁嫱 《辽宁师专学报(社会科学版)》2014,(5):49-51
伴随世界经济的快速发展,我国越来越需要高级应用复合型商务英语人才。但由于受传统教育理念和教育模式的影响,高职院校商务英语教学并未取得令人满意的效果。因此,高职商务英语课程改革十分必要。经过教学摸索和研究,对高职商务英语课程现状进行了深入分析,总结了商务英语课程改革的策略:重审教学目标,调整备课重点;改变教学模式;坚持学生主体性;精选教材;合理设计安排考试,并已应用于实际教学,并获得了良好的收效,利于培养出符合时代要求的人才。 相似文献
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高职商务英语专业课程体系建设研究 总被引:3,自引:0,他引:3
胡艳玲 《河南广播电视大学学报》2009,22(4):103-104
本文针对目前高职院校商务英语专业课程设置中普遍存在的问题,探讨高职院校商务英语专业课程建设应遵循的原则.并提出商务英语专业课程体系构建设计方案。 相似文献