构建于职业能力框架下的高职数学课程改革分析

数学课程在高等职业教育中是一门非常重要的必修课,高等职业教育肩负着培养高素质能力型人才的使命,必须要提高高等职业教育教学的质量,能够促进高等职业教育的发展[1]。高职数学课程改革是高职课程建设过程中的一个重要的内容,同时也是教学改革中的一个重点。高职数学课程是服务于职业能力的一门课程,不仅使得学生们具有专业知识的基础,而且还要培养除具有较强实践能力的应用型人才[2]。作为一门非常重要的基础课程,加快高职数学课程体系建设、优化高职数学教学改革是非常有必要的。     

高职院校数学课程如何打造成数学“金课”

高等职业教育在我国的高等教育体系中占有重要地位。高职数学作为高职院校的公共基础课程,其研究水平与国际职业院校的数学教育也有较明显的差距,那么如何开展我国高职数学教育的研究就显得尤为重要。本文主要通过分析当前高职院校数学课程的现状、快速发展经济对人才的实际需求,给出了高职院校数学课程改革的一些建议,旨在探索高职数学教学的新模式,提高数学课程的教学质量,为新工科背景下的高质量人才的培养打下坚实的基础。     

高职院校学生数学素养全员培养模式的探索与实践——以江门职业技术学院为例

根据高职教育人才培养创新模式的内在要求,结合当前高职教育数学课程现状,创建了学校数学素养全员培养模式,即学校所有专业开设数学课程、所有学生学习数学课程,让每一名学生感受数学魅力,习得数学精神。本文首先归纳总结了当前高职教育数学课程存在的普遍问题,接着介绍了构建数学素养全员培养模式过程中的一些经验与做法,以及实施后取得的一些成果,最后对高职数学课程改革提出了展望。     

我国高职数学教育的问题及对策

如何正确认识和发挥数学课程在高职教育中的功能和作用是高职教育界长期讨论但尚未取得一致认识的问题。本文结合实际谈一谈对我国目前高职数学课程的一些认识与思考。     

我国高职数学教育的问题及对策

如何正确认识和发挥数学课程在高职教育中的功能和作用是高职教育界长期讨论但尚未取得一致认识的问题本文结合实际谈一谈对我国目前高职数学课程的一些认识与思考.     

高职院校数学课程体系构建刍议

高职院校绝大多数专业人才的培养方案中,数学课是一门基础的文化课,也是一门为专业技能课打基础的课程,对学生后续的课程和专业技能的学习有很大影响。高职院校的培养目标在于"以就业为导向",那么在高职教育中,数学课程的地位该如何确定?数学教育该如何体现"以就业为导向"的中心思想?本文将通过对高职院校数学课程体系的现状进行分析,谈一谈数学课程体系构建应该注意的问题。     

浅谈高职数学课程改革

只有准确把握高职教育的培养目标,正确认识数学课在高职人才培养中的地位和作用,才能使数学课程体现高职教育的特色,针对这一问题进行论述。     

专业需求导向下的高职数学课程设置分析

在专业需求发展的进程中,高职的数学课程改革发展是以"实用"和"够用"为原则,通过对教学方法和教学内容等几个方面的优化培养高职学生的数学学习能力。随着教育教学改革进程的推进,以专业需求为导向的高职数学课程甚至与高职数学考的教学有效性联系更为紧密。文章就高职数学课程设置的现状作为切入,并就专业需求导向下高职数学课程的优化设置做出论述。     

浅谈多媒体在高职数学教学中的应用

通过对高职数学课程特点的分析,讨论了多媒体在教学中的优势和注意事项。     

高职院校高等数学课程教学模式改革的探讨

高等数学课程教学模式改革的探讨,分别从高职数学课程教学改革的依据,对数学课程的再认识;高职数学课程教学改革的必要性、理念,高职数学课程教学改革的设想和实施等几个方面进行了阐述和论证;只有通过课程教学模式的改革与实践,才能构建满足高等职业技术教育人才要求的课程,才能真正办出高职教育的特色。     

课程思政融入高职数学的教学实践探索

习近平总书记在全国高校政治思想会议上强调,要利用好课堂教学这个主渠道,各类课程要与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。本文结合作者自身的教学经验,从高职数学的课程定位、高职数学课程思政的内涵、高职数学课程思政化的路径、高职数学中的12个思政教学案例以及目前存在的困难及解决方法等方面进行了探讨。     

高职数学课程设计及其实际应用分析

对高职数学课程设计作出了有益的探索,并对高职数学最优化问题、微元法应用问题在实际中的应用作出了相应的分析。     

数学建模在高职数学课程中的教学改革与探索

伴随着教育质量的提升,职业教育占据的位置越来越重要。本文以数学建模在应用数学课程中的教学改革为例,通过列举相应的数学模型,给出数学建模在实际生活中的应用,以数学建模思想的探索对应用数学课程教学改革方式进行了详尽阐述,为进一步提高高职院校应用数学课程教学质量奠定良好基础。     

以数学建模为载体促进高职数学课程改革

本文针对高职数学教育现状,围绕高职院校数学课程的教学目标,从高职院校开展数学建模活动对数学课程改革的促进作用,从四方面对高职数学教学改革进行了探讨。     

关于高职教育中数学课程的认识与探索

本文结合实际,分析了高职教育中数学课程存在的一些问题,并针对高职数学课程阐述了笔者的一些认识和见解。     

高等职业院校数学教学有效性探究

高职院校数学教学,学生反映难学,教师反映难教,教学质量不高。究其原因,主要是教学缺乏有效性:教师教学思想滞后,学生学习基础较差;教师讲解为主,教学方式落后;教材内容体系陈旧,跟不上数学大众化发展步伐;评价制度单一,不能适应高等教育大众化的需要。提高高职院校数学教学有效性,应给数学课程一个准确的定位;课堂教学体现数学课程特色;调整教学内容体系;改革数学教学方法。     

信息技术与五年制高职数学教学整合的实践研究

信息技术与数学课程整合已经成为教育改革中的一个亮点,而利用信息技术优化五年制高职数学教学也成为一个值得关注的话题。笔者基于实践经验,从三个方面阐述了信息技术与高职数学教学的整合。     

基于工学结合的高职电气系各专业数学课程设置的探讨——电气系专业教学中应用数学知识的调查

本文基于工学结合的高职教育电气系各专业数学课程设置的探讨与研究,分别从电气系各专业的培养目标及就业方向;电气系各专业对数学课程需求情况;对电气系数学教学的构想等方面进行了具有可操作性的阐述。才能构建满足高职技术教育人才要求的课程,只有通过基于工学结合的高职教育数学课程设置的改革,才能真正办出高职教育的特色。     

高职院校《经济数学》课程改革现状分析及探索

高职经济数学课程的现状是内容上面面俱到,理论上追求严谨;课程设计难以摆脱传统经济数学体系的束缚,模式单一;课程教学与实际应用脱节等问题。通过“跨界”思维,构建跨科学的高职经济数学课程设计理念,从整体上改革经济数学课程的课程结构和内容组合模式,以扭转高职经济数学学非所用的现状。     

基于项目引导的《经济数学》课程教学改革

<正>本文提出将实践项目引入经济数学课程教学改革的思路,探讨改革内容,研究经济数学课程定位以及经济数学教学改革的教学目标和课程体系,探索一种可行的项目考核方式。1教学改革的背景经济数学是高职院校经济管理专业必修的一门专业核心基础课,它是学习经济管理专业专业核心课的必备基础课程,对