青年教师价值观调查与分析

研究教师特别是青年教师的价值观,有着十分重要的现实意义.我们通过问卷调查,从人生追求、道德观、社会观、职业观、生活观等方面,对青年教师的价值观进行了分析.     

丽水市中小学多媒体教学现状分析及对策

多媒体教学已成为一种重要的教学手段,丽水市中小学教育虽已引入多媒体教学,但也存在着许多问题,如硬件设施不完备、多媒体课件缺乏、师资力量不足等等。针对这些问题可以采用以下途径解决：多渠道筹措经费组建多媒体设施,开发多媒体教育教学软件资料库,培养教师多媒体教学技能。     

当前地方性高校青年教师价值观调查与分析

当前高校青年教师是教师中最有活力、最富有创新精神的群体,其价值观如何不仅关系到他们自身的发展,而且关系到学校的办学方向和大学生的健康成长。研究当前高校青年教师的价值观,具有较大的现实意义。通过对台州学院等8所地方性高校的青年教师进行问卷调查,从人生观、道德观、社会观、职业观、生活观等方面,对青年教师的价值观进行了分析。     

澳大利亚中小学价值观调查研究

1999年4月,澳大利亚联邦政府在<阿德雷德宣言>--面向21世纪的澳大利亚中小学教育目标--中提出,中小学教育应当全面开发所有学生的天赋和能力,尤其是在学生毕业离校时,要"有能力在道德、伦理以及社会正义等事件中作出自己的判断并承担责任,有能力对已知世界作出判断,思考事物发展的规律,对自己的生活作出理性的、有根据的决策,并对自己的行动承担责任""理解并尊重澳大利亚政府体制和公民生活,成为积极向上、有知识的公民".     

我国中小学教师审美价值观与闲暇价值观比较分析

对教育部重大攻关项目（2003—2006）年“中国公民人文素质调查与对策研究”中有关中国大陆31个省市中小学教师（中学教师l110人，小学教师l095人）审美价值观和闲暇价值观的数据进行了统计分析，结果表明：（1）中小学教师的审美价值观在整体上存在一致性。在审美情趣方面存在发展的不平衡性，在审美标准方面存在共同性和多样性。在审美理想方面存在不一致性。（2）中小学教师的闲暇价值观存在一致性，在闲暇时都比较注重自身素质、能力的提高，但有一定比例的教师有赌钱、喝酒行令的不良习惯。（3）中小学教师的审美价值观和闲暇价值观间存在显著相关性，闲暇价值观是审美价值观的真实反映，也是人生价值观的真实写照。     

区域中小学青年教师职业倦怠现状及调查建议

采用伍新春等修编的中小学教师职业倦怠问卷,对我国西部省市某区域677名中小学青年教师进行问卷调查,了解该区域中小学青年教师职业倦怠的总体特点与局部差异。结果发现：区域中小学青年教师情绪衰竭、个人成就感、非人性化维度呈现出“三高”特点,职业倦怠水平存在一定的局部差异和校际差异。     

“成熟期”中小学青年教师专业成长分析

中小学教师专业成长一般有预备期、初任期、巩固期、成熟期、成就期和退隐期六个阶段。"成熟期"青年教师是学校教育教学工作的主力军,但他们的专业成长存在不少阻力,表现在:缺乏动机、职业倦怠、知识结构老化。主要原因在于职业价值观的冲突、教育体制的僵化、学校的过度使用、职业高原期的存在与心理调适能力的弱化。要促进"成熟期"中学青年教师的健康成长,个人是关键、学校是保证、体制是平台、社会是依托。     

中小学教师信息技术价值观调查研究

在中小学教育信息化发展进程中,信息技术所起的巨大推动作用有目共睹,由此引发了教师对信息技术价值的思考。中小学教师信息技术价值观对促进信息技术的有效应用意义重大。本研究在确定信息技术价值观结构的基础上,编制了科学合理的量表,对中小学教师的信息技术价值观现状进行了详细调查。     

中小学青年教师要重修教育学

在师范院校学习过教育学的中小学青年教师,工作几年后,有必要重修教育学.这是成为“科研型”教师的必要条件.     

高校青年教师人生价值观现状分析与对策

社会主义市场经济的发展推动着人们价值观念的变革，高校大多数青年教师人生价值观是集体主义占主导地位，“三育人”一直是广大青年教师的基本行为准则，但相当一部分青年教师人生价值观呈现出价值主体自我化、行为选择功利化、道德选择模糊化的明显倾向，对大学生有着 不容忽视的影响。为此，要加强高校党的建设，重视青年教师的理论学习，积极组织他们开展实践活动，认真做好他们的思想政治工作，激发他们教书育人的奉献精神，使他们树立正确的人生观。     

北京市中小学青年教师专业素养现状调查与分析——以“京教杯”参赛青年教师为研究对象

以网上问卷调查的方式,对849名参加"京教杯"比赛的青年教师进行专业素养现状调查。结果发现:"京教杯"参赛青年教师对学科知识的理解尚不够深入,反思能力低于其他能力,教育观念还需深化,情感素养亟待提升。制约参赛教师专业发展的主要因素是"工作繁忙、缺乏自主时间""缺乏专业指导""缺乏教育资源"等。基于此,我们需要整体、全面地认识中小学青年教师的专业素养,提升其情感素养,营造良好的成长氛围,提供专业支持与指导,激发其自我实现的内驱力,促进其自主成长。     

南京市中小学青年教师职业道德状况的调查与分析

面对社会的期望,当今教师职业道德状况及师德修养却不能完全令人满意,尤其是义务教育阶段在实施绩效工资以后,社会对教师有了更高的要求和期待,我们的师德建设遭遇了新的挑战。特别是随着青年教师比例的日益增大,具有时代特点的师德建设出现了新的问题。本次调查通过问卷和访谈、座谈的方式,以南京市玄武、雨花台两个区1714名35岁以下的教师为对象,从职业选择、从业态度、专业发展等方面展开调查,目的是为了提高师德建设的有效性和针对性。     

南京市中小学青年教师职业道德状况的调查与分析

面对社会的期望,当今教师职业道德状况及师德修养却不能完全令人满意,尤其是义务教育阶段在实施绩效工资以后,社会对教师有了更高的要求和期待,我们的师德建设遭遇了新的挑战。特别是随着青年教师比例的日益增大,具有时代特点的师德建设出现了新的问题。本次调查通过问卷和访谈、座谈的方式,以南京市玄武、雨花台两个区1714名35岁以下的教师为对象,从职业选择、从业态度、专业发展等方面展开调查,目的是为了提高师德建设的有效性和针对性。     

高校青年教师社会主义核心价值观解决路径分析

核心价值观是人们关于自身在特定社会时空中所处的位置,关于自己与集体、社会、国家的相互关系的实际状况评价。青年教师已经成为高校教师群体的重要载体。青年教师社会主义核心价值观培育的好坏是一个学校精神面貌和风气的重要表现。面对新形势、新情况和新问题,迫切需要加强和改进高校青年教师社会主义核心价值观,培养造就一支师德优良、业务精湛的教师队伍,不断推进高校又好又快发展。     

新时期高校青年教师核心价值观培育探讨

在新时期下各高校青年教师的核心价值观发生了巨大的变化,本论文首先对新时期下高校青年教师核心价值观的内涵进行了深刻地剖析,然后提出了现今情况下培育高校青年教师核心价值观所面临的困难和问题,最后对新时期高校青年教师核心价值观的培育提出了一些针对性的建议和措施。     

农村中小学青年教师需要练好三笔字

在目前的农村中小学教师队伍中．青年教师所占比重日益增大,相当一部分年青教师的写字基本功不过硬．无法起到良好的示范作用,也不利于中华文明的传承及自身素质的提高。因此,教师必须加强三笔字的训练。     

80后青年教师职业价值观现状调查与分析——基于常州五年制高职校的问卷调查

教师职业价值观决定了教师对待工作的看法和观点。对青年教师职业价值观进行研究,能使我们认识和把握他们对工作的看法和观点,以及职业价值观对其自身的择业行为和工作情况的影响程度。以常州五年制高职校的80后青年教师为被试,从择业动机、职业兴趣、职业价值取向,职业生涯规划等方面对青年教师的职业价值观进行了调查和分析,提出学校要对青年教师职业价值观给予充分的关注和引导,对如何引导青年教师树立正确职业价值观提出了一些建议与对策。     

中小学青年教师心理压力分析与心理调适

当今,我国教育的整体水平正在迅速地提高。中小学教师不论是学习、工作和生活的方式都在发生着巨大变化,也面临着许多严峻挑战。他们不仅在学校里承担着教育教学任务,发挥着多方面的作用,而且在学校之外也扮演着多重角色,承受着多方面的压力。对于中小学青年教师压力尤甚,因此,维护中小学青年教师的心理健康,是当前中小学必须面对的重要问题。