美国的时间

美国横跨西五区至西十区,共六个时区。每个时区对立一个标准时间,从东向西分别为东部时间（西五区时间）、中部时间（西六区时间）、山地时间（西七区时间）、太平洋时间（西八区时间）、阿拉斯加时间（西九区时间）和夏威夷时间（西十区时间）,按照“东早西晚”的规律,各递减一小时。     

教学时效论

“时间是人类发展的空间”,一个现代人,如果失去了时间,就意味着失去了存在的价值。时代要求我们在教育活动中充分利用时间资源,而且也要求每位教育者重新反思自己的时间意识,透视自我的时间观念,学会控制和运用时间的各种知识和方法,以使我们在有限的生命中创造出更丰富的自我和社会价值。一、时间学中的教学时间时间学是专门以时间为研究对象的新型学科。时间学根据研究时间的不同出发点把时间分为四个类别：（一）物理时间。物理时间是现代科学社会中系统化了的时间,为其他各类时间提供精确的客观标准。具有无限性和有限性、不间…     

从教学时间谈教学优化

教学时间是指教学活动从开始到结束之间所花费的时间。教学依托于这一教学时间。教学时间包括了所需时间和所花时间。如何合理安排教学时间,处理好两类时间之间的辩证关系,以提高教学效率,是本文重点探讨的问题。     

名人喻时间与人生

时间是生命。鲁迅说:无端地空耗别人的时间,其实是无异于谋财害命的。时间是急流。塞万提斯说:时间像奔腾澎湃的急流,它一去不还,毫不留连。时间是资本。巴尔扎克说:除了聪明没有别的财产的人,时间是唯一的资本。时间是财富。鲁迅说:时间对于我来说是很宝贵的,用经济学的眼光看是一种财富。时间是力量。郭沫若说:时间就是速度;时间就是力量。时间是镰刀。莎士比亚说:时间会刺破青春的华丽精致,会把平等线刻上美人的额角,会吃掉稀世之珍,天生丽质,什么都逃不过她横扫的镰刀。时间是变数。雷巴柯士说:时间是个常数,但对勤奋者来说,是个变数。…     

时间篇

时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量。 ——福兰克林放弃时间的人,时间也放弃他。 ——莎士比亚没有一种不幸可与失掉时间相比了。     

倡导“时间文明”

当前,我们要认识时间、珍惜时间、恪守时间,把时间作为实现中国梦的重要前提和保障。所谓认识时间,就是掌握时间的本质和特性,从价值前提下把握时间的真谛。古人说"四方上下谓之宇,古往今来谓之宙"。"宇"表示空间,"宙"则表示时间。时间是物质存在的一种客观形式,它反映了物质存在和运动发展的一种状态。一切事物的发展变化都离不开时间,实现中国梦更是如此。所谓珍惜时间,就是认识到时间的宝贵而珍视爱惜节省     

经济时间的考察与研究

经济时间有别于自然时间,它是指未被人类劳动直接开发和利用的自然尺度时间,自然时间是经济时间的自然基础,是生产力的一种自然资源,人类只要对这种资源加以利用,就会创造出财富,经济时间从商品二因素的角度可分为使用价值时间和价值时间;从资本周转的角度可分为生产时间和流通时间;从劳动时间构成的角度可分为必要劳动时间和剩余劳动时间。经济时间具有可分配性、可变性、经济性、社会性等特殊性。     

大学生时间管理的现状与对策

时间管理是大学生必须掌握的生活能力。然而,大学生对时间的管理存在着时间价值感较强．但时间监控观弱与时间效能感低的现象,为此,要强化时间管理教育．强化大学生的时间观念：多途径传授时间管理技能．提高时间利用效率,提升大学生的时间效能;注重职业生涯规划教育,提高大学生的时间监控能力。     

文科硕士研究生的时间管理与学习状况调查

所谓时间管理倾向是个体在对待时间的功能和价值上、在运用时间方式上所表现出的人格特质。它包括时间价值感、时间监控观、时间效能感三个维度。时间监控观指个体利用和运筹时间的观念和能力,它通过一系列外显的活动来体现。时间效能感指个体对自己利用和运筹时间的信念和预期,反映了个体对时间管理的信心以及对时间管理行为能力的估计,它是制约时间监控的一个重要的因素。     

席勒与审美现代性的发生——基于时间性问题的考察

社会现代性建立在既向往过去又面向未来的时间观中。在社会可测量的钟表时间与个体生命时间的对立与冲突下,现代性时间分裂为线性时间和审美时间。审美的时间性包括个体内心体验的此刻性与社会历史的螺旋上升。近代以来,审美现代性仿佛与时间绾合成一种"革命性结盟"。如果说启蒙现代性是一种追求线性时间与科学的理性力量,那么审美现代性就是对其的反叛,时刻提醒着时间的"感性"。在对启蒙现代性的反思中,席勒对时间性问题作出了独特的阐述。席勒既承认线性时间的存在,其又具有强烈的"向后看"时间、循环时间、游戏时间和断裂的绵延时间意识,并在时间意识中展开审美现代性批判。     

趣味阅读迷宫

趣味填词请同学们在"时间"一词前面加上由两个字组成的动词,使它合乎相应对象对待时间的态度。如:聪明者利用时间。①聪明者__时间。②求知者__时间。③愚蠢者__时间。④闲聊者__时间。⑤劳动者__时间。⑥勤奋者__时间。⑦懒惰者__时间。⑨自满者__时间。⑨有志者__时间。⑩糊涂者_时间。     

硕士研究生学业时间管理存在的问题及纾解

硕士研究生的学业时间管理对其学业发展具有重要作用。调查研究表明,尽管他们能够积极主动地利用时间,提高时间的使用效率,但也存在以下问题：时间分配不够合理,课程学习时间过长、自由支配时间不足、学术交流时间太少;时间使用异化,时间深度不够、边界模糊、节奏太快;时间使用效率不高,监控不力、拖延现象普遍、抗干扰能力弱。其原因在于研究生时间价值认识偏颇,功利化明显;导师指导不力,引导不够;信息化带来的不利影响,难以调控。对此,需要研究生树立科学的时间观,提高时间使用效率;导师合理安排研究生的学业任务,加强时间管理的指导;高校优化时间观,减轻研究生的时间压力。     

当代拉美作家的时间观念

在当代拉美作家中,时间观念与小说创作的关系是密不可分的。这种非同寻常的时间观念,熔铸了作品中五彩纷呈、形态各异的时间艺术,如立体时间、时间倒流、顺时与逆时交错、循环时间、迷宫时间网等,并呈现出想象的心灵时间与客观的线性时间之间的辩证关系。     

中小学教师时间焦虑的表征、生成与消解——兼论对教师减负的启示

教师减负政策实施后,教师拥有更多个人时间,但依然缺乏时间掌控感,有压力且存在焦虑问题。社会变迁之下,时间被价值量化且被不断压缩,教师普遍对时间感到焦虑,因此了解与纾解教师的时间焦虑应成为当前教师减负关注的重点。中小学教师的时间焦虑呈现为心理与行为上的双重表征。时间焦虑的生成原因主要包括社会竞争催生与强化了教师的时间焦虑,认知与期待加深教师的时间焦虑,职业特点生成教师的时间焦虑闭环,工作负担强化教师的时间焦虑体验。创建良性竞争环境,调整教师薪资与优化教师评价,培养正确的时间焦虑认知与提升时间能力,有助于减轻教师时间焦虑。     

强化时间管理意识学会运筹时间艺术

时间是学校办学的宝贵资源,需要强化时间管理意识,讲究运筹时间艺术,科学地利用时间、合理地安排时间和节约使用时间,放大时间利用效益,提高学校管理效能。     

职业和教育中的时间：社会学意义的反思

时间作为一种社会建构,旨在将人与世界联系起来,亦即将主观时间与客观时间联系在一起。职业和教育是将人与世界联系起来的两个重要的社会时间事件,时间在其中扮演了重要角色。对时间与职业之间关系的研究表明,存在职业时间由他者支配和职业时间由本己设计这两种职业时间形态。对时间与教育之间关系的研究表明,存在宏观层面的时间制度、中观层面的时间结构和微观层面的时间逻辑这三个教育时间的层次。     

古诗英译中时间的切身性概念化处理

诗歌属于时间艺术。我国古典诗歌中对时间的讴歌,是诗人面对时间时的感慨,是诗人对时间的切身体验,是对时间的切身性概念化。古诗英译中,译者同样在使用切身性概念化对时间进行转译,传达诗歌中时间的蕴涵。     

基于虚拟交往的网络思想政治教育时间机制建构

网络思想政治教育有着虚拟交往的内在属性,它既在虚拟交往的客观时间中展开,又在虚拟交往的虚拟时间中展现。现实生活中网络思想政治教育的开展并不总是有序的,而是存在着客观时间效益不明显与忽视虚拟时间的时间困境。对此,既要在客观时间层面建构“因事而化、因时而进、因势而新”的时间机制以及时间序列、时间节奏与时间密度的调节机制,又要在虚拟时间层面建构虚拟交往主体的沉浸感提升机制、“实际时间”与“错位时间”的联动机制以及“延伸时间”与“强度时间”的优化机制。     

时间统筹组合法

学会时间统筹组合法,能引导人们科学地选择时间,立体地安排时间,灵活地组合时间,协调地驾驭时间,有效地利用时间。 1.科学地选择时间,把所有需要的时间过滤一过。无价值、无意义的事和活动取消了,减少了,用于有价值、有意义活     

时间的魔力

时间是无法抓住的光,时间是无 法追赶的风,时间是无法阻断的水。 时间有快乐,有悲伤,有欢笑,有哭 泣。时间从不反复,时间永在变更,时 间回返无途。