新课标下的高中“大语文教育”大在何处？

“大语文教育”是叶圣陶先生的语文教育思想，河北省著名特级教师张孝纯先生在20世纪80年代倡导，河北省的张国生等老师和山东省昌邑市奎聚街办中心小学于90年代实验研究并取得显著教学效果、在教育界产生较大影响的语文教改思想和教改实验。著名语文教育家刘国正先生将其内容归结为四句话：“联系社会生活，、着眼整体教育，坚持完整结构，重视训练效率”：刘先生认为，张老师“把语文教学的结构分为三个层次：语文的课堂教学；教学渠道，指语文的校内课外活动和校外社会     

语文教学中思想教育的个性

语文教学中的思想教育有着鲜明独特的个性，其载体是具体的、形象的、可感的、有趣的。在语文教学中，老师应结合实际，把思想教育落到实处，体现其思想教育的个性。     

谈语文教学中心理健康教育的渗透

<正>《语文课程标准》明确指出:"工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。""文以载道"、"文以载情"是语文教学的重要任务。因此,情义目标在语文教学中占据突出位置,语文教学离不开心理健康教育,心理健康教育也离不开语文教学。我们语文老师在备课时应精选心理健康教育的内容,同时以教师健康的心理影响学生,从而把心理健康教育渗透到语文教学中。     

在语文教育的理论前沿探索——曹明海访谈录

问者：尊敬的曹老师,您好!很高兴您在百忙之中接受我的采访。多年来,您主要致力于语文教育文化学与语文教育文化过程的研究,创立了以文化来整合工具与人文、以人的发展与完整性建构为主体等语文教育理论新体系,提出了语文教学智慧论、语文教学解释学等语文教育理论新概念,开辟了语文阅读活动论、语文阅读体验论等语文教育理论新领域,在国内外语文学界产生了极大的影响。     

语文教学中的爱与被爱

以学为乐,以教为乐,乐教是语文教育的最高境界,爱在教育中扮演着重要的角色。对语文教学的爱,对学生的爱是一个语文老师的爱的重要体现。     

新课程下语文教育教学的探索

当今，全国都在轰轰烈烈地进行教育教学改革，尤其是课程改革力度更大。针对语文教育教学而言．大家都主张语文要回归人文、回归生活。这是时代发展的需要。也是语文教育教学规律的要求。回想我们语文教学所走过的路程，可以概括为四个字——“庖丁解牛”。表面看我们是遵照语文教学规律，逐篇逐段分析讲解。实质是违背了语文教育规律，把文章碎尸万断。老师教得无味。学生学得无趣。我主张语文教育教学应该重美读、重感悟、重积累、重运用。目前．一些学校的语文教改还是雷声大，雨点小。在高考指挥棒的指挥下，语文教学还是机械地、毫无生机地进行着应试教育。针对这种情况，笔者在实际教学中紧扣“听、说、读、写、用”五个字。进行了一些扎扎实实的工作。     

小学语文教学中渗透生命教育的分析

随着我国教育质量的不断发展,老师的教学能力也需要不断加强和改进。在小学语文教学中渗透生命教育,引导学生全面发展,建立健全的人格,成为一名合格的学生。分析小学语文教学中渗透生命教育的具体途径,以确保小学语文教学工作的顺利进行。     

网络多媒体技术与小学语文教学的有效整合分析

多媒体技术的快速发展,为小学语文教育教学提供了非常便利的教学条件。在教学实践过程中,小学语文老师要尽可能地将现代多媒体技术与小学语文教育进行互相结合,这样才能更好、更有效的实现小学语文教学的特定目标,才能让教育教学资源和教学过程得到持续优化。本文将对网络多媒体技术与小学语文教学的有效整合进行研究分析,以期给相关研究者以有益借鉴。     

说“主导”

八十年代，上海著名特级语文教师钱梦龙提出语文教学以“学生为主体，教师为主导，训练为主线”，丰富了我国教育理论的宝库。在语文教学讨论中，有人把“题海战术”与科学训练混为一谈，又因为外国有老师和学生“互为主体说”而认为提“教师为主导”不妥。前一个问题，钱老师有一篇文章《为“训练”正名》《中学语文教学》２０００年第１０期来澄清。关于“主导说”，我谈点看法就教于全体同仁。我们的中学教育是班级教学。每个班都是几十人。这么多学生在一个教室里学习，自然都要受到纪律约束，自由学习与课堂纪律是相辅相成的。一个…     

“实”与“活”：语文教学改革的方向——李明新语文教育思想述评

追求“实”与“活”的语文教学。这是李明新老师从事多年语文教学实践所悟出的“理”，也是虚心学习前辈和同仁先进语文教学经验的体会。“实”与“活”作为一种语文教育思想，对于丰富和发展语文教育理论具有重要的学术价值，对于指导当前的语文课程和教学改革，尤其是在防止和克服语文教学目标“虚化”、教学内容“泛化”等方面，更具有重要的现实意义。[第一段]     

高中语文教学浅析

传统的语文教育只会造就一些高分低能的书呆子,禁锢了学生的个性发展。造成语文教学的现状绝非只是老师教法上的问题,过分地指责语文老师的素质低下是轻率的,也是有失公允的。事实上,旧语文教材和现实生活严重脱节,教学观念的陈旧落后,现代高考指挥棒的语文考纲的误导,怎么不会使语文老师困惑无奈,无所适从呢？语文老师摆脱传统教育观念的束缚,及时更新教育观念,走出一条顺应潮流的教学新路。     

试论现代教育技术与高中语文教学的整合

多媒体技术和网络技术为核心的现代教育技术在语文教学中的广泛应用，必将引发一场语文教育全方位的变革，如何认识和把握这一革命性的变化，是每一位语文老师必须面对的课题。     

语文,我一生的挚爱——聆听靳家彦老师谈语文

我跟随靳家彦老师学习语文教学艺术已经十几年了。在靳老师的家中,在外出讲学的途中,我常常聆听到靳老师对语文和语文教育的看法。语文是靳老师一生的挚爱。对语文,对语文教育,对语文教     

关于小学语文情感教育的思考与实践

小学语文课本里面富含丰富情感因子。因此加强小学语文情感教育这对老师们是一种新的挑战,就需要老师与同学们之间深厚的情感,需要老师们加强自己素养。老师们在教学的时候需要根据小学语文情感的特点来理解语文情感教育。     

浅谈教育现代化背景下的小学语文低年级阅读教学

教育现代化需要教育具有一定的个性化、信息化特征,因此便对教学给予更高的标准。低年级是学生步入小学的初始年级,语文阅读又是语文教学的核心。因此,在教育现代化的背景中,以何种方式开展低年级语文阅读教学,是如今许多教师思考的问题。本文就此提出了笔者自己的一些看法,旨在与各位小学语文老师进行业务研讨。     

高中语文教学融入情感教育的相关思考

随着教学改革的推进,素质化教学得到了很好的发展。新课标也给语文教学提出了更高的要求,在语文教学中要培养学生的人文情怀,提高学生的语文素质。这就要求老师在教学过程中要融入一定的情感,这样才能充分发挥老师在教学过程中的领导作用,让学生感受到老师的积极引导,从而能够提高学生对语文学习的兴趣,也能通过情感教育,更好地培养学生的语文人文情怀。本文就高中语文教学中如何融入情感教育进行探讨,并结合笔者的授课经验提出了具体的措施。     

情感教育与语文教学探究

情感教育是教育工作不可或缺的组成部分,情感教育主要是关注学生在学习过程中的情绪、态度、信念培养及情感体验,促进学生身心健康与和谐发展。然而长期受传统教育与应试教育影响,老师更注重学生的认知教育,忽视学生的情感教育,使学生身心不能健康发展。作者以实践教学经验,就语文教学的实际情况进行分析,并把情感教育融入语文教学的现实意义进行阐述,以供参考。     

课外活动——提高学生语文素养的重要途径

长期以来，在应试教育的制约下，老师、家长和学生都将过多的精力放在课堂教学上，而忽视了课外活动应有的教育作用。实践证明，课外活动在培养学生的兴趣、爱好、特长和良好的个性方面具有独特的教育功能，是课堂教学无法取代的。尤其是语文教学更不应忽视课外活动在语文教学     

好课的后面是什么——我看《司马光》

用一节一节的好课诠释对语文教学的理解，表达对语文教育的挚爱，践行辩证、和谐的教学理念，是佐晓梅老师多年的一贯做法。《司马光》一课是佐老师众多阅读教学精品课中的一个真实剪影，走进它，我们能看到什么呢？[第一段]     

培养学生的创造性思维之我见

要推动中学语文创新教育的发展,就必须认识到中学语文创新教育体现了教育发展的一个趋势,在语文教学中要摒弃传统教学中的禁锢性行为,语文创新教育应重在激发学生的创新意识,语文老师应该为创新教育努力营造和谐的教学环境。