大学英语教学中人文精神的培养

大学英语作为一门大学广泛开设的人文课程,在大学生人文精神培养方面起着极为重要的作用。大学英语教师不但要注重语言知识的传输,还要兼顾对学生人文精神的培养。本文从人文精神内涵出发,探讨了大学英语教学中人文精神教育的现状,并提出了大学英语教学过程中加强人文精神培养的几点建议。     

哲学视界中的人文精神

人文精神是中国学术界这些年一直关注的热点问题之一。对人文精神的界定和理解纷繁复杂,但笔者认为它们都存在一定的偏颇,本文从马克思主义哲学的角度来对视界中的人文精神进行了较为透彻的分析。     

我国体育大众传播人文精神的缺失及弘扬

运用文献资料与定性分析、个案分析等研究方法对我国体育大众传播人文精神缺失现象及其原因进行了剖析,阐述了人文精神在体育发展和体育大众传播中的价值,对如何培养体育传媒工作者的社会责任感、弘扬体育大众传播的人文精神进行了论述,对体育大众传播人文精神的回归提出了理性思考.     

高校公共体育人文精神培养的行为学模型构建

采用逻辑分析法,依据人文精神理念,从阐述高校公共体育人文精神的内涵和体育行为特征入手,对高校公共体育人文精神培养中体现的体育行为进行分析和探讨,提出构建有利于人文精神培养的高校公共体育行为模型的设想,提高公共体育教育教学实践的质量和水平。     

关于人文精神的理性思考

人文精神是对人类社会特定时空的价值观的整合和提炼 ,是特定时空的人类群体所共同遵奉的文化传统、价值观念和规范准则。人文精神有其时代特征和地域特征。当代人文精神的现状呈现出一种纷繁复杂的局面 ,具有典型的两面性或双重性。当代人文精神的构建 ,要坚持“扬弃”和“创新”相结合的原则 ,创造性地建立一个崭新的符合社会需要的人文精神。     

高中美术课程融入人文精神的教学策略

一、人文精神的内涵 人文精神具有五个内涵：一是人文精神是＂对人的价值追求＂,提倡人文精神与科学性的相容,关怀的中心是现实生活中人的身心全面价值的体现。二是人文指＂区别于自然现象及其规律的人与社会的事物＂,其核心是贯穿于人们思维与言行中的审美情趣、人文模式、价值取向、理想、信仰,亦即人文精神,认为人文精神是一个人、一个民族、一种文化活动的内在灵魂与生命。     

论高校体育教学中的体育人文精神

体育人文精神是展现对人的生存意义和价值的终极关怀,回归以人为本的体育世界。体育人文精神是高校体育教学可持续发展的核心。为了推动体育教学健康和谐发展,提高学生的人文素质和人文精神的培育势在必行。     

弘扬人文精神加强图书馆人文环境建设

人文精神就是以人为本,对人的命运、幸福、需求、价值等关注的精神,图书馆与人文精神有着密切的关系,在弘扬人文精神中具有不可替代的作用,在图书馆利用各种先进技术设备与手段的同时,充分发挥图书馆的人文精神,实现人的价值,创造美与和谐的人文环境是建立当代图书馆的理想目标。     

九十年代中国文学中的人文精神

文章从作家主体、批评和文本三个角度对九十年代文学中的人文精神进行梳理,指出九十年代中国文学中的人文精神,主要表现为对经济建设的可持续性发展的忧虑、国民道德的重塑和民族文化的张扬上,与同时发生在西方社会的更偏重于个人的人文精神大相径庭。     

人文精神对人的全面发展的意义

人文精神对人的全面发展具有重要性,决定了人发展的塑造和培养的内容和形式的特殊性。人文精神在人的能力发展、道德完善、审美判断等诸多方面实现人的思想和精神生活的全面发展,是促进人的全面发展不可缺少的重要条件,人文精神对人的发展有积极意义,并起着定位与定向的作用。只有以人文精神为落脚点,才能真正实现和促进人的全面发展。     

析"人文奥运"理念对大学生价值观的影响

"人文奥运"作为北京2008奥运会的核心目标和理念之一,其丰富的内涵对大学生的价值观有重要的影响作用,主要体现在:1、有助于形成乐观向上,积极进取的生活态度;2、促进养成多种人文关系的人文关怀精神;3、培养正确的教育价值观;4、矫正不良的体育锻炼观;5、增强国家和集体的价值意识五个方面,因而应当成为我国青少年成长过程中宝贵的教育财富.     

析“人文奥运”理念对大学生价值观的影响

“人文奥运”作为北京2008奥运会的核心目标和理念之一,其丰富的内涵对大学生的价值观有重要的影响作用,主要体现在:1、有助于形成乐观向上,积极进取的生活态度;2、促进养成多种人文关系的人文关怀精神;3、培养正确的教育价值观;4、矫正不良的体育锻炼观;5、增强国家和集体的价值意识五个方面,因而应当成为我国青少年成长过程中宝贵的教育财富。     

城市人文精神及其培养途径

在城市人文精神的培养过程中,必须准确把握现代城市人文精神的特质,并以科学发展观为指导,建设与社会主义核心价值体系高度统一的城市人文精神,更好地实现城市的科学发展,和谐发展。     

人学视野下人本体育观与学校体育实施路向研究

从人学的角度出发,阐释了体育与人的关系,并对人本体育观的内在结构以及价值取向进行全面审视,提出人的自由、全面和谐发展是人本体育观的核心内容。同时指出,在我国学校体育改革实践中,应彰显以人为本的教育本质,弘扬体育的人文精神价值,确立体育“立人”的思想,最终实现科学精神与人文精神的融合。     

图书馆人文主义精神的哲学分析

本文从哲学层面对图书馆人文主义精神的存在价值、特征及其主要内容作出了初步的探讨,认为弘扬图书馆人文主义精神是其技术化发展的内在要求,代表着图书馆未来的发展走向,所以应在理论和实践中加强对图书馆人文主义精神的研究和应用。     

拳击文化与现代拳击运动的二元走向

通过拳击运动与西方文化关系的历史考察,阐述了以科学理念、人文精神、市场意识为基本内涵的拳击文化决定了拳击运动的本质,其文化主题的三重变奏推动了拳击运动的历史发展。通过拳击文化的内在紧张和异化对拳击运动的影响,诠释拳击运动的人文价值和精神取向。同时揭示了现代拳击的二元走向及其分裂,其深层原因是拳击文化内在要素对立矛盾的结果。这种矛盾表现为人文精神与科学精神的分立、价值理性与工具理性的内在紧张,市场取向与人文取向的背离。     

论《大学语文》课程的人文精神

大学语文以提高学生的综合素质,增强学生人文精神,提升学生的人格境界和提高审美鉴赏、阅读写作能力为宗旨,它通过典范的文学作品的学习研究,以丰富的精神价值和思想传统为内核,展示了其鲜明的人文精神的个性特点。