为每个孩子的人生打下快乐底色

<正>1998年，我从江苏省高邮师范学校（以下简称“邮师”）首届理科大专班毕业进入学校工作。20多年来，我有幸在三所完全不同的学校从事小学数学教学和学校管理方面的工作。三所学校给了我成长的光与热，让怀揣教育梦想的我一步步走向成熟。寻梦教育初心，看见每个儿童从邮师毕业之后，我进入江苏省宝应县实验小学（以下简称“实小”）工作。这是一所创办于1903年的百年老校，文化积淀丰厚。学校以“银杏精神”为统领，以“让每一片树叶都美丽”为育人宗旨，坚定不移地走素质教育之路、科研兴校之路。     

挪威的基础教育一瞥

一种职业的惯性总在支配着我。每到一地，我都想去看看这个地方的学校，也总希望能看到当地的教育有什么特殊之处与可供学习与借鉴的方面。虽然已经退休5年了，但这种职业的偏好仍驱使我去对当地教育状况进行思考，希冀着从中能得出一些有益的启发与问题解决的思路。正是在这一思想指导下，我走进挪威的学校，去观察他们的教育现状、去比较两国之间的教育上的差异。     

发展性学校管理

发展性学校管理，是笔者近二十年教育工作积淀及十多年从事学校领导管理的经验与思考，并深入研讨所得。现就发展性学校管理的基本脉络作一简介，希望与更多同仁切磋。     

让民主之光照亮学校管理

2008年9月，我调入教师进修学校工作。在一次次下乡授课、听课、学习中，在对众多学校管理模式的比较中，我深深地感到我们正处在一个学校管理急需适应新课程改革的大变革时代，一个急需将传统教学模式向建构主义、“学教并重”教学模式推进的时代，一个急需转变观念发挥教师在学校管理中的主体作用的时代!翻阅《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，读到新华网《百年大计，教育为本》中温家宝总理“中国教育需要研究解决的一些重大问题”时，我们不禁要问：面对这些重大的教育问题，     

教育技术与学科教育

通过学校教育与职业培训、学校教育与学科教育不同特点的比较，探讨它们在各自视野中的教育技术的特征，并尝试提出“学科教育视野中的教育技术”应该包括的内容框架。     

创办特色学校的主要因素及操作程序之我见

特色学校顾名思义就是指有特色的学校。它是对办学中能出色地完成教学教育任务，而又在整体上具有独特、稳定、优质的个性风貌的学校的统称。我认为特色学校应该有三个突出的特征：一是独特性，拥有在长期的办学实践中形成的、颇具个性风格的优秀品质；二是高效性，执着追求愈加出色地完成教育任务；三是相对性，建构在与一般学校比较基础上，用多层次的、全     

人是管理的最高法则 “人——是管理的最高法则”

一个人应该有理想，它不但鼓舞人不断前行，还可以安慰我们的心灵。有理想就有困惑和疼痛，因为有各种难以超越的现实横亘在从此岸到彼岸的路上。对我这样一位校长来说，教育就是打破各种传统加给我的惯例、常识和教条，用更加开放、科学、理性的眼光审视教育现实，最大限度地整合现实和理想，正确定位，规范运作，建构现代学校制度；坚持全面发展，打造精品学校，实现学校教育向善向美，步向和谐的人类价值。     

我的教育梦想

在十八年前我读过一本书，那是美国教育理论家古德莱得(Goodlad，J．)在20世纪70年代所著的《学校是什么(A Palace called school)》。从那以后，有许多问题一直困扰着我：学校究竟是什么?学校如何成为学校?学校如何成为具有文化品味和精神感召力的场所?     

河南省轻工业学校

一、学校简介 河南省轻工业学校位于省会郑州,是省教育厅直属公办全日制普通中等专业学校,首批国家级重点中专,全国教育系统先进集体,河南省职业教育先进单位,河南省文明学校。     

美国现代家庭学校选择的原因试析

顾名思义，家庭学校（home schooling）就是儿童在家接受教育，主要由父母承担教学任务，扮演学校中教师的角色。这一解释是相对于学校教育而言的。在美国，现代意义上的家庭学校的出现是众多原因相互作用的结果。如今，家庭学校在美国已经发展得比较成熟了，已成为美国学校选择中重要的方式之一，是不容忽视的一股力量。     

智趣丝语

六学的时候，刚进学校。学校让我们填一份自我简介，里面包括体育强项，同桌告诉我不要写那种运动会用得到的项目，不然以后运动会会强迫你参加。于是我们写的是高尔夫、网球、滑雪之粪的，本想转过身去提醒后面的男生，结果一看他写的体育强项是双脚踩灯泡、胸口砰大石！     

姚止平：做好每一件平凡的事：把平凡的事情做到极致

在农村从教数十年．时时刻刻都深切地感受到社会、家庭对学校教育的期盼与追求，十多年的校长生涯，也让我在承担校长责任与压力的同时．体验到校长的成功与喜悦。我在学校管理中经历了从简单到规范，从规范到精细．从精细到精致的发展历程。我始终坚持。要做就要做得最好!人生如此，学校管理同样如此。我把精致管理确立为学校的立校之本、发展之源，通过精致管理。努力提高教育教学质量，不断提升学校办学品位。     

教育应轻装前行

前不久，我校与韩国一所学校进行了友好交流。二十多个韩国学生在我校生活了五天。通过近距离的接触和了解，我发现韩国的教育观念和教育方式与我们有许多不同之处。而恰恰是这些不同，让我陷入了对我国教育的反思之中。     

乡镇学校教育教学工作漫谈

素质教育是一种理想的教育观念，素质教育目标的实现。是一个漫长的过程。因此，在漫长的教育实践中，我们要立足现实，将素质教育思想与学校发展实际紧密结合起来，脚踏实地。求真务实，真抓实干，绝不搞形式主义。我所在的学校是一所农村初级中学，办学条件落后，学生多，班容量大，各种设施极不完备，现代化教学设备更为短缺，学生及学生家长文化素质较低。师资力量也比较薄弱，思想落后，[第一段]     

放飞梦想

学校简介 呼市十六中是一所自治区高中管理先进学校。至今已有33年的高中办学历史。学校办学理念先进、师资力量雄厚、教育方法科学、教学质量优良。现有47个教学班。其中22个高中班，师生共计3000余名，形成了一套较为规范、科学、     

浅谈职高数学双基模式化教学

随着教育改革的不断深人，中等职业教育出现高移化，中职学校的教育目标已转向，既要为社会培养合格的建设者，也要为高一级学校输送更多的优秀人才。同时。目前中职学校所录取的学生中数学基础知识和数学学习能力也存在着很大的差异。因此。在职高数学教学中如何做到从起点到目标都不同的分层次教学。便成为一个十分重要的课题。在几年的教学实践中。我逐渐感觉到采用“双基模式化”教学不失为一种比较适合而且有效的方法。     

上海市上南中学

中学简介 上海市上南中学是浦东新区一所具有优良办学质量和良好社会声誉，办学特色鲜明的区重点中学。学校以“爱国、科学、人文”的办学理念涵盖学校的管理与教育实践，确立了以“人的发展为本”的德育核心；视教育质量为生命线，追求高素质、高质量、高品位的目标，     

浅议学校管理者参与学校文化建设

积极的学校文化重在建设，而学校管理者，尤其是校长在这一过程中的作用是非常重要的。校长是学校的领导和核心，是学校教育的组织者和决策者。而校长的教育观念、价值取向，往往决定着学校办学理念，办学风格，在很大程度上影响着学校物质文化的创造、教育制度的形成，以及学校精神的培育。     

论学校的办学理念

2001年春．我曾经考察过德国的一所具有八十年校龄的老学校。这所学校每隔三到五年就研制一本《学校发展白皮书》，明确或完善学校的办学纲领、学校发展目标和学生培养目标．初步设计学校教育的活动体系。二十多本《学校发展白皮书》以及可持续的学校发展战略．积淀下来的是深厚的学校文化和丰富的学校哲学。2002年11月．我考察了日本广岛县和町学区的一所农村初中。该校只有19位教师（包括校长和员工在内）和63名学生．正是这所微型的农村初中，能够在每个学期开学前一周．将所有课程的教师教案、学校一学期的重大教育活动预案印刷成册．分发给每位学生家长和丰十区有关部门。这些学校的共性就是．特别注重学校发展规划和教育活动设计。表现出强烈的规划意识和设计能力。     

学校也应做好档案工作

学校档案是广大教职工在长期教育教学、学校管理及其它各项工作相学生学习等活动中形成的具有保存价值的文字、图表、音像等不同形式的文件材料，不仅记载着学校的办学历史，而且记载蓄伞校师生员工的德、能、勤、绩。学校档案还是学校教育教学活动的真实记录，它全面反映了学校最基本的职能活动，是评价学校综合办学水平的“窗口”，是从事教育教学活动、学校管理和教研工作必不可少的参考资料。搞好学校档案管理，不仪是社会的需要，也是学校自身发展的需要。针对当前学校档案工作的现实状况，我认为应按照规范化、制度化、科学化、现代化要求学校档案工作。