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浅谈大学物理课堂四段教学模式的构建 总被引:2,自引:0,他引:2
近年来,改革课程、转变教学方式的呼声越来越高,各种新的教学方式相继引入到大学物理的教学中来,这些都对学生更有效地进行学习起到了积极的作用.本文基于上述背景,提出构建大学物理课堂四段教学模式的看法,并结合教学实例,尝试了大学物理四段教学模式在大学物理教学中的应用. 相似文献
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于惠 《中国科教创新导刊》2008,(24):56-57
文章通过对大学物理教学现状的分析,以实例阐述了将MATLAB引入大学物理教学的优势。MATLAB以强大的数值计算和图形功能,不仅使大学物理教学变得更加生动有趣,而且为大学物理教学的改革提供了更广阔的前景。 相似文献
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MATLAB用于大学物理教学探索 总被引:1,自引:0,他引:1
于惠 《中国科教创新导刊》2008,(23):152-153
文章通过对大学物理教学现状的分析,以实例阐述了将MATLAB引入大学物理教学的优势。MATLAB以强大的数值计算和图形功能,不仅使大学物理教学变得更加生动有趣,而且为大学物理教学的改革提供了更广阔的前景。 相似文献
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本文总结了国外几所不同层次高校的大学物理的教学模式,并结合实际情况在大学物理教学中予以借鉴,给出了在大学物理授课过程中的教学实例。改进的教学模式成功的调动了学生的学习积极性和主动性,有效的改善了传统授课模式的不足。 相似文献
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类比法和补偿法在大学物理教学中的运用与探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
倪燕茹 《内江师范学院学报》2009,24(8):83-86
类比法和补偿法是两种重要的理论思维方法.针对大学物理中如何运用类比法进行教学作了实例分析与推理,还通过实例对如何运用补偿法解决一些难于直接求解的物理问题进行了探讨,避免了繁琐的数学运算,指出了应用类比法和补偿法进行大学物理教学的优越性. 相似文献
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贺丽 《中国科教创新导刊》2012,(31):110-110
案例教学是培养学生理论联系实际、解决问题能力的一种教学方法,具有典型性、灵活性、教学组织多样性等特点,在法学、医学和管理学中已经得到了广泛的应用.如何制定更好的《大学物理》课程的教学计划,将日常生活现象和物理教学内容联系在一起,有效的调动学生思考的积极性,引发学生的创新意识是目前广泛讨论的问题,本文讨论了案例教学法对《大学物理辉程教学的启示并列举了案例教学实例. 相似文献
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