让孩子爱上做家务

现在的孩子都是家里的“王子”和“公主”,家长部舍不得让他们干活孩子们是怎么看待做家务的呢？为此,我们在幼儿园进行了一个小调查．孩子们都作了有趣的回答。     

我好想帮忙做家务

我今年已经9岁了,却什么家务活也没做过,心里感到很惭愧(can kui)。吃完早饭,我就去帮妈妈洗碗,可刚拿起抹布,就被妈妈拦了下来。妈妈说:"别洗了,如果把碗打碎(sui)了怎么办?还是去学习吧。"我只好拿起拖把去拖地,谁知又被爸爸挡住了,他说:"你还没有拖把高,怎么可以拖地呢?快出去玩吧。"其实,我真的好想帮爸爸、妈妈干家务     

我为妈妈做家务

正2月20日晴因为一次意外,妈妈扭伤了脚,看着妈妈躺在床上痛苦的样子,我决定帮妈妈做些力所能及的家务。说干就干,先从厨房开始吧。一进厨房,只见灶台上锅碗瓢盆一片狼藉,我赶紧把它们放进水盆中,放入水,到上洁洁灵。为了彻底清洗油渍,我用筷子来回的在水中搅动,直到水上起了好多的小泡泡。先让这些"脏宝宝"在水中浸泡一会吧!停了一会儿我开始逐个     

做家务时巧健身

生完孩子,我的身体变得臃肿起来,加上我喜欢上网,经常在电脑前一坐就是很长时间。久而久之,我的身体处于亚健康状态,种种不适症状越来越多:脖子很痛、腰也很酸、眼睛干涩,甚至有时候竟然头晕耳鸣。各种病痛折磨之下,我开始思考健身保养的方法。我也尝试过各种运动,出去     

等我也做了妈妈……

等我也做了妈妈,我一定不冲我的孩子发脾气。如果他在幼儿园和小朋友打架了,我只会告诉他:"你打了这个小朋友,其他小朋友看见了,也不和你玩了,你没有朋友,多孤独呀!"     

爸爸,让我做家务吧

我该怎么办我很想帮爸爸妈妈做些家务,可是他们总说我做不好,不让我做。我该怎么办?帮我出出主意,好吗?听我说内容本次的《口语交际》是要大家说服爸爸妈妈让自己做家务。究竟怎么样才能说服爸爸妈妈呢?大家一起来说一说自己的成功经验吧!     

中小学生多数家长“舍不午”让孩子做家务

与学龄前儿童相比,中小学生的智力、体力有了较大的增长,在劳动、家务等方面已拥有相对较强的能力。虽然很多人认为做家务对于学生养成自立、勤奋、负责的品质有重要作用,但从部分学校了解的情况来看,北京的中小学校对于学生做家务,并没有给予特别的重视,很多家长对学生做家务也看法不。     

鱼妈妈的箴言

天上会不会掉下馅饼?鱼妈妈懂了,它教会鱼宝宝也懂了。鱼妈妈带着小鱼们在水里寻找食物,忽然它们的前面出现一个弯弯的红东西,还散发一阵阵诱人的香味。"那一定是好吃的。"一条小鱼说着就想抢前一步吃下它。鱼妈妈赶紧拦     

妈妈，我不想做笼中的鸟

亲爱的妈妈,你好吗?时间一天又一天地过去,我有许多话,一直想对你倾诉,可又不知你能不能听我说。今天,趁写作文的机会向你诉说,好吗?我是一个喜欢向往的人。我向往蓝天、白云、青山、秀水;     

妈妈,请让我自由成长

亲爱的妈妈:我想了很久也想了很多,终于提起笔来给您写这封信。妈妈,我知道您是很爱我的。您查看我的书包,您偷看我的日记,您盘问我与同学之间的电话,您跟踪我……这都是您爱我的具体表现。但是妈妈,您知不知道,您     

做“我”真好

<正>一、活动背景自开展综合实践活动以来,我们发现学生普遍对自己没有明确的定位,不能正确面对失败。比如没有很好地完成作品时,学生会突然暴躁,甚至会破坏活动室的公共物品或怒砸作品;没有及时跟上其他小组的进度时,学生会过早放弃活动……这些表现统一指向学生的逆商不足问题。基于以上情况,我们以“重识自我”为出发点,设计并开展了本次综合实践活动,旨在让学生认识自我,学会正确归因,树立自信。     

妈妈，请让我自由地飞翔

亲爱的妈妈:我一直想给您写这封信。十八年来,是您将我从一个懵懂孩童培养成一个睿智青年。您总是伴随着清晨的第一缕阳光走进卧室将我唤醒,您总是顾不上卸去一天的疲劳为我张     

做老大好不畅快

<正>在团队里,每个人都看到了老大的令出必行、威风八面,却少有人看到老大的难处。老大可能是团队里最不自由的。水泊梁山是各路人马或被逼、或被诱、或被虏聚上山头的。一百单八将各色人等,活得最潇洒的可能是鲁智深。鲁达一关西汉子,一出场便称自己为洒家。这"洒家"就是老子、老大一类的粗话,这毛病他出家后也未曾改。华州太守令众人捉住鲁智深,鲁大哥装傻:"洒家又不曾杀你,你如何拿住洒家?"太守喝骂:"几曾见出家人自称'洒家'?"可见这话够粗的。可鲁智深"洒家"之自称一生未变,也算一快意人生。     

做老大好不畅快

<正>在团队里,每个人都看到了老大的令出必行、威风八面,却少有人看到老大的难处。老大可能是团队里最不自由的。水泊梁山是各路人马或被逼、或被诱、或被虏聚上山头的。一百单八将各色人等,活得最潇洒的可能是鲁智深。鲁达一关西汉子,一出场便称自己为洒家。这"洒家"就是老子、老大一类的粗话,这毛病他出家后也未曾改。华州太守令众人捉住鲁智深,鲁大哥装傻:"洒家又不曾杀你,你如何拿住洒家?"太守喝骂:"几曾见出家人自称'洒家'?"可见这话够粗的。可鲁智深"洒家"之自称一生未变,也算一快意人生。     

妈妈,让我做你的眼睛——美德少年程宝留的故事

正从肥西县花岗镇汪堰村到镇上的路,程宝留和妈妈不知道走了多少回。路其实不长,只有两公里左右,但由于妈妈是盲人,每次,程宝留都要牵着妈妈走上一个多小时。妈妈先天失明,程宝留从两岁多刚刚学会走路那时候起,就是妈妈的眼睛,妈妈每次出门,懂事的程宝留都要牵着妈妈。我就是妈妈的拐杖和眼睛。美德少年程宝留是合肥市肥西县四合学校初中部七年级的学生。失明的母亲、身     

妈妈，你是我的天使

美慧是从路边的一个大纸箱里捡到的。现在她有了天使妈妈。天使妈妈未婚,她在一点一滴地学习照顾小美慧。天使妈妈的力量在传递着。     

老师说我能做得更好

我绝不敢想象别的老师也都会那样做,不可能,只有他在我们身上看到了别人看不到的闪光点。我们的新老师走进教室的第一天,我忍不住笑出了声。罗恩·克拉克老师是来自北卡罗莱纳州的一位年轻的白人小伙,说话带着搞笑的南方口音。他说他以前当过唱歌服务员。我心里想:这小子是谁?     

特需课程：学生潜能发挥的自由天空

学生不需要执行统一课表,甚至可以自己根据需求制订课表;不需要顺从统一进度,甚至可以自主安排学习的时间和空间;不一定呆在教室里上课,图书馆、自主研究室甚至校外学习场所都可以;不一定按统一学制,甚至可以根据自己的节奏弹性选择或长或短的学制……因人而异、因需而设的特需课程为学生自主学习、发展个性、培养优势潜能提供了相对自由的时空。     

让有效思维漫溢课堂

语文课堂要追求有效．就要着力改变学生围着老师思维转的传统课堂教学局面。从而使一切教学活动都能激发学生的有效思维。把课堂变成学生自由思维的天地，让课堂不断爆发出学生思维碰撞的火花，这样学生的学习潜能和学习兴趣才能得到充分的开发．课堂教学质量也才能得以提高。     

让小学数学学困生喜欢数学——小学数学学困生的成因与矫治

小学数学学习困难生（以下简称学困生,弱智儿童除外）指的是因身心的某些障碍而未能充分发挥自己数学方面的潜能的学生（如获取数学信息、加工和运用数学信息、保持数学信息等）,他们的数学成绩与潜能发挥之间存在着差距而导致学业的暂时“落伍”,一时不能适应常态学习。