五四时期恽代英的政治思想转向轨迹考察

"我身上没有一件值钱的东西,只有一副近视眼镜,值几个钱?我身上的磷,只能做四盒洋火.我愿我的磷发出更多的热和光,我希望它燃烧起来,烧掉古老的中国,诞生一个新中国."这是恽代英写于1920年的诗作《我》.作为中国共产党早期的重要领导人,著名的政治活动家、理论家、青年运动的领袖,恽代英从青年时代就积极投身爱国救亡运动,传播革命真理,教育和影响了整整一代青年.郭沫若回忆说,恽代英对革命很有贡献,"在大革命前后的青年学生们,凡是稍微有些进步思想的,不知道恽代英,没有受过他的影响的人,可以说没有".[1]本文通过对五四时期恽代英加入少年中国学会和参加少年中国学会南京大会的考察,勾画其向马克思主义者政治转向的思想轨迹,并着力呈现部分五四知识分子对救国路径的不懈探寻及其"力行"姿态.     

革命家恽代英的教育理想与实践

<正>恽代英同志短暂而光辉的一生为中国革命作出过许多卓越贡献,同时也是近代中国教育事业的一位重要开拓者。在从事革命事业之余还从事过多年教育事业的恽代英不仅具有一定教育思想与理论,而且在教育实践中积累了大量经验,为推动近代中国教育事业的发展起到过积极的作用。一、自小忧心国家民族命运,成年寄望教育救国救民恽代英是我国著名的无产阶级革命家,     

李瑞清对中国现代高等师范教育的开拓

李瑞清,近现代著名的教育家,中国现代高等师范教育开拓者,中国现代美术教育的奠基人之一。他主张废科举办新学,"兴学育才"、"兴学强国",认为教育是救国的唯一途径,他的办学主张与理念,为中国近现代教育作出了积极贡献。     

民国时期晏阳初平民教育思想体系探析

平民教育思想是"救亡图存"历史社会现实中民众追求国家独立富强的时代产物,是"教育救国论"在20世纪的延续。晏阳初平民教育思想是民国时期教育体系的创新,它以"除文盲、做新民"为平民教育的根本宗旨,以"三种方式、四大教育"为平民教育的基本模式,以乡村改造运动的十大信条为平民教育的指导原理。     

清末廉吏张世英的教育救国之路考略

张世英,一生从政,为官清廉,死后家无余财,为清代教育事业的振兴和发展做出了杰出贡献,他率先提出"教育救国"的思想,积极响应辛亥革命,致力创办新式学校,对中国近代革命和教育事业做出了积极贡献。     

五四语境下胡适教育思想研究

胡适作为五四时期的先进知识分子,其教育思想在中国教育史上有很重要的地位,接受中西教育的他主张中国教育向西方学习,摒弃传统教育模式,倡导"教育救国"。这些先进的教育理念传播了五四新文化,推动了中国教育现代进程。     

张学良爱国主义思想与奉系军阀时期的东北大学教育

<正>张学良是中国近代史上著名的军事家、政治家,伟大的爱国主义者,被周恩来总理誉为"民族英雄,千古功臣"。张学良的一生是爱国的一生,爱国主义可以说是张学良的灵魂,他将爱国主义贯彻到方方面面的工作之中。在主政东北时期,张学良尤为重视发展东北教育,并且将爱国主义作为教育的核心,形成了"教育救国、重教兴国"的教育思     

恽代英:马克思主义中国化的先行者——对《力行救国论》的马克思主义解读

恽代英经历了中华民族饱受异族蹂躏的屈辱岁月,在探索国家救亡的道路上付出了艰辛的努力。在短短三十余年的人生历程中,恽代英目睹华夏将倾,却乏力挽之,愤懑之情,直塞胸臆。作为马克思主义理论在中国的早期传播者,恽代英所作的《力行救国论》蕴含着历史唯物主义和辩证唯物主义的观点萌芽,这说明马克思主义理论的播火者在20世纪初已经自觉地把马克思主义理论运用到中华民族的救亡理论中去了,马克思主义中国化已然开启其漫漫征途。     

湘籍出版家舒新城的出版实践与理念略探

舒新城是近代中国知名的教育家和出版家。他将一生奉献给教育与出版事业,以教育救国为理想,编辑出版过包括《辞海》、《新中华》、＂大学用书＂、＂中华百科丛书＂等一系列影响深远的书刊,有着丰富的编辑实践和独到的出版理念,在中国近代出版事业的兴盛与发展中留下了光彩照人的一笔。     

五四时期杨昌济在湖南地区的教育活动探析

杨昌济是近代史上著名的教育家、思想家,五四时期,他主要在湖南地区从事教育工作,在他的影响上,蔡和森、向警予、毛泽东等一批青年,走向了革命救国之路。     

一生不解的情绪——恽代英与图书馆事业

恽代英（1895—1931）,中国杰出的无产阶级革命家、宣传家、政治活动家,中国早期青年运动领袖之一。他一生勤于学问,刻苦钻研,著书立说,笔耕不辍,针砭时弊;关注时事与国运,体察民情与民意,传播进步思想文化与无产阶级学说,领导工农运动。特别是在他短短36年的人生历程中,热心倡导图书馆事业,不断探索和尝试,开办不同类型的图书馆（室）,均免费开放;在自己利用书刊从中受益的同时,探求救国真理,宣传革命,教育民众,开启民智。     

乡村教育家黄质夫后人向省馆捐赠图书

8月,民国乡村教育家黄质夫的第三子黄飞向江苏省档案馆捐赠《师之范——黄质夫在南京栖霞》一书。黄质夫(1896-1963)毕业于国立东南大学农艺系,奉行"教育救国"的宗旨,大力推进乡村教育事业,从事乡村教育20余年,先后主持和创办了江苏界首乡村师范、浙江湘湖乡村师范、南京栖霞乡村师范和榕江县的国立贵州师范学校。     

试论民国教育家严修的教育思想

严修乃清朝末期锐意学派教育思想家,他一生致力于教育救国和教育创新。严修力主废除科举制度,并且大力兴办女子教育、师范教育以及社会教育等,他在这些领域都实施了深层实践活动,这使他成为中国近代教育改革的领路人。     

对胡元倓教育思想及其实践研究的元分析

胡元倓是我国著名的教育家,他坚持教育救国论,革新学制,建立独特教育体系,矢志以人才培养和民族复兴为己任,为国家培养了大批有用之才。     

一生不解的情结——恽代英与图书馆事业

恽代英(1895-1931),中国杰出的无产阶级革命家、宣传家、政治活动家,中国早期青年运动领袖之一.他一生勤于学问,刻苦钻研,著书立说,笔耕不辍,针砭时弊;关注时事与国运,体察民情与民意,传播进步思想文化与无产阶级学说,领导工农运动.特别是在他短短36年的人生历程中,热心倡导图书馆事业,不断探索和尝试,开办不同类型的图书馆(室),均免费开放;在自己利用书刊从中受益的同时,探求救国真理,宣传革命,教育民众,开启民智.     

蔡元培“五育并举”教育思想解析

蔡元培先生是我国近代史上的一位教育家,他拥有深厚的文化功底和良好的国学修养,他同时是一位倡导教育救国的民主革命家。蔡元培中西结合的文化背景对其教育思想的形成有着重要影响。"     

沈达才:“江亚轮”船长人生沉浮

正我的祖父沈达才,清光绪二十八年(1902)6月30日生于松江府川沙厅。在"教育救国"、"实业救国"新思潮的影响下,1924年9月,他来到江苏省立水产学校(今上海海洋大学)航海专科学习。之后,他先后担任轮船实习生、三副、二副等职务。1934年10月,祖父担任"田佑轮"船长,营运沿海和长江航线。从此,时年32岁的祖父开始了长达25年的海运船长生涯。他既是1948年12月3日"江亚轮"海难的船长,又是1950年1月15日轰动世界的香港招商局海员起义中"登禹轮"的船长,还是新中     

蔡元培“五育并举”教育思想解析

蔡元培先生是我国近代史上的一位教育家,他拥有深厚的文化功底和良好的国学修养,他同时是一位倡导教育救国的民主革命家。蔡元培中西结合的文化背景对其教育思想的形成有着重要影响。"     

我党青年报刊最早的杰出主编—恽代英

1931年4月29日,随着罪恶的枪声,中国天际上一颗熠熠生辉的星殒落了。他,就是因为叛徒顾顺章的出卖,被国民党反动派杀害的我党早期优秀的政治家、新闻工作者恽代英同志,年仅36岁。恽代英似乎是命中注定应做青年工作。在他刚刚步入青年时代就成了进步青年公认的青年领袖;他先后编过十多种报刊,除仅编过三个非青年刊物,如广东省委的机关刊物《红旗》,党中央机关报《红旗》,及国共合作时国民党的《新建设》外,其它均为青年刊物,如在中华大学求学时,于1915年与同学办过油印《道枢》杂志,1917年办中华大学校刊《光华学报》,1919年“五四”运动前夕与     

“留得豪情作楚囚”——纪念恽代英烈士

浪迹江湖忆旧游,故人生死各千秋。已摈忧患寻常事,留得豪情作楚囚。这是广州起义领导人之一、著名革命家恽代英就义前留下的豪迈诗篇。恽代英,原籍江苏武进,1895年生于湖北武昌。1915年,进入中华大学学习。这一年,陈独秀创办了《青年杂志》(第二卷改为《新青年》),恽代英受它影响积极投身革命活动,后来成为武汉